中班建构区区域观察记录范文_第1页
中班建构区区域观察记录范文_第2页
中班建构区区域观察记录范文_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

中班建构区区域观察记录范文在中班的教学工作中，建构区是一个十分重要的教学环节，也是为孩子提供有利的学习环境和促进孩子全面发展的重要方式之一。区域观察是建构区教学中一个不可或缺的环节，通过观察记录孩子在区域探究中的表现和反应，能够更好地了解孩子的兴趣爱好、个性特点和认知水平，为教师制定针对性的教育活动提供了重要的参考。以下是一份关于中班建构区“动物家族”区域观察记录的范文。时间：2021年4月12日地点：幼儿园中班建构区“动物家族”区域观察人员：王老师、李老师目的：了解中班儿童在“动物家族”区域中的探索和体验情况一、孩子的探索情况1.儿童们主要关注了区域中展示的狗、猫、鸡、鸭和兔子等常见的家养动物，通过看、摸、拍、摸索等方式，获得了基本的感受和认知。2.有一部分孩子在探索中表现出对没有见过的动物的好奇心，如展示区中的英国斗牛犬模型，孩子们纷纷投来好奇的目光，并询问模型的来源和特点。3.一些孩子通过模仿、创造等方式，表达了他们在动物家族区域中的感受和体验。其中一个女孩拿起模型中的鸡蛋模仿鸡的鸣叫声，引起了其他孩子的兴趣和欢笑。4.有一部分孩子通过问问题来探究和了解展示区中的动物，如有一个男孩问：“为什么小鸡会从蛋里出来？”“为什么鸡能够下蛋？”等问题。5.大多数孩子表现出积极的态度和较高的兴趣度，在探索过程中，他们不断地寻找新事物，探索未知领域，同时也体现了较大的好奇心和求知欲。二、孩子的体验情况1.在探索过程中，孩子们能够从展示区中获得一定程度的信息和知识，感知动物的体型、声音、皮毛、习性等方面的特征，从而建立起基础的对动物的认知。2.一部分孩子在探索过程中表现出了较强的情感共鸣，如对兔子和狗模型产生对应的情感反应，有些孩子表现出喜欢、亲密的态度，有些孩子则表现出畏惧、警惕等反应。3.在观察模型的过程中，孩子们能够逐渐建立起动物形象的认知，如一位女孩观察展示区中鸡蛋模型，通过比较鸡蛋的大小和班级宠物鸡大小的差异，逐渐认识到不同品种的鸡蛋大小也有所不同。4.在体验和探索过程中，孩子们表现出了较强的互动协作和相互学习的意愿，如有一位女孩分享自家养狗的经历，引起同伴的共鸣和关注，大家一起讨论了关于狗的品种、毛色、性格等方面的话题。5.部分孩子在探索过程中表现出了不同的个性特点和学习方式，如有的孩子表现出较强的探究欲和求知欲，对展示区中的动物进行细致的观察和研究;而有部分孩子则表现出较强的情感依存，对于老师或其他同伴的指引十分依赖和敬重。综上所述，通过对中班建构区“动物家族”区域的观察和记录，我们可以得出以下结论：孩子们在探索和体验中表现出不同的兴趣和学习特点

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论