世界读书日特别节目《全民阅读之美》观后感

世界读书日特别节目《全民阅读之美》观后感世界读书日特殊节目《全民阅读之美》观后感〔精选篇1〕

读书是最美好的，我在读书时，便认定自己是最美好的，

每天火急火燎的写作业，就是为了多一秒的时间来读课外的书籍。

对我来说，学习是工作，阅读却是休息，我的想法是，当你捧起一本书，心无杂念的阅读时，肉体便沉睡，这便是休息，而与此时，你沉睡的灵魂才刚刚苏醒。当然，灵魂不会迷迷糊糊的，Ta会特别清醒地去一个只属于灵魂的地方——书中世界。

我让为书中世界也是“梦想的世界〞，在《外婆的抱歉信》中，这个地方应当叫“米瑞瓦斯〞，它负责守护梦想，意思是“我梦〞灵魂在书中可以做全部自己感兴趣的事，甚至完成自己的梦想，而这些事，肉体在现实中，往往是做不到的。这是使我爱上阅读、痴迷阅读最主要的缘由。当然，不只是实现梦想，书还总是会给人带来梦想，因为，书解答人的疑问，也会给人留下新的怀疑，让人不断去探究。

书还有一个作用，就是净化心灵。读过《外婆的抱歉信》后，才明白，每个人向前迈出的第一步，都是向着和善与美妙的。假如，突然有一天，他们的目的变成了邪恶，那么他们肯定是经受了什么，而那个“什么〞或许是读了一本不那么好的书。对，净化心灵的前提是，读一本好书。读的好书多了，你就是智者，心灵中的肮脏会被消灭，你将拥有透亮的灵魂。不偏离航线，走向邪恶。

读书嘛，有一个众所周知的好处，就是在阅读过程中，不断地聚集好词、好句，让自己的作文也灵动起来，而不是死板、寂静的陈述句“烤串〞。

书是个好东西，幸亏我有。

世界读书日特殊节目《全民阅读之美》观后感〔精选篇2〕

前不久读了“另类校长〞郑杰的《给教师的一百条新建议》，我喜爱这本书，因为它像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的喜爱、忠诚与执着。这种东西充满在课堂中，会把全部的人的心紧紧抓住;这种东西贯穿于《新建议》中，使它充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。

“教师要学会敬畏〞，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。“敬畏真理〞这是毫无疑问的，课堂上，当教师在学问传授时出现错误，要勇于承认、准时改正;碰到自己也不确定的问题，可以和学生一起探讨，真理面前，人人平等。“敬畏权威〞就是对那些有德之人，有广博学问的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的一般一员，既学习他们的长处，也宽容他们的缺乏。“敬畏生命〞这使我联想到“敬重〞两个字，每一个学生都值得我们敬重，敬重他们的思想，敬重他们的人格，并不能把他们当成“小孩〞来糊弄。

“教师应设法让学问本身吸引学生〞，这应当成为每一个教师努力的方向，教师要细心设计教学，凸现学问的乐趣。在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求学问，探究学问的形成过程，明白学问的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上“语文〞，爱上“数学〞。

记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美妙的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点学问;把游戏这一人类最古老的欢乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻快地点地，听脚步声在走廊里击起欢乐的回响。

美好的第一层楼是物质生活有保障。人活在世上，首先需要物质条件，这一点众人皆知也无需多说。美好的第二层楼是艺术生活。在生活中，我们经常会用唱歌、听音乐、看电影的方式使自己快乐、满足，认为这就是艺术在发挥其作用，因为艺术能净化心灵，释放心中郁闷，排遣生活中的不如意，到达精神自由境地，使人获得美好感。其实生活本身就是艺术，作为教师，如有艺术的目光与心灵，那你会发觉，面对学生就是在进行艺术创作。所以，期望老师能造起美好的二层楼，丰富生活，享受生活，永葆年轻之心。美好的第三层楼是独立思想。一个人能拥有独立的思想，应当是一种较高的境界。说“完全美好的人在前两层楼里几乎没有，惟有思想，独立而自由的思想才能让人完全自由〞。对教师来说，思想是相当重要的。我们可以思索关于自己的工作，怎样努力，怎样干得更好，怎样从工作中发觉和获得乐趣。教师要迈上人生美好的三层楼，就要形成自己的教育思想，常常思索教育问题，为什么而教，怎样教。

“倾听〞与“听〞是两个不同的概念。听是入耳，一种生理游戏，但不肯定入心，别人说话你听到了，仅仅是一种声波和信号，是人的一种本能而已。而倾听呢，是一种身心两方面的活动，既入耳又入心，需要留意力的高度集中。学会倾听是特别重要的，倾听不仅是一种交往艺术，更是一种美德。教师当然需要倾听，乌申斯基说：“假如教育者期望从一切方面去教育人，那么就必需从一切方面去了解人。〞真正的教育必定是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。教师擅长倾听才能理解学生，才能反思自己的教育教学，从而提高自己的水平。工作之余，擅长倾听又会让你交到知心朋友，拥有和谐融洽的家庭关系。因此，学会倾听真的很重要，通过它会让你学到更多的东西，也会让你得到很多东西。

古人说得好：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺〞，人生存在着很多美妙，也有很多的缺憾，就看我们有没有能力去直面它，观赏它。认为“观赏缺憾的人生是追求美好的人的一种能力，这种能力来自于对生活的深刻理解，和因为理解了生活而升腾起的对生活的挚爱〞。虽说我们所从事的教育事业是一份崇高的职业，可经受中仍难免有一些不令人愉悦的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是生活的全部，只要我们足够喜爱生活，投入生活越多，就能去体验生命中的每一点感动，哪怕这感动并不是美妙的。可以这么说：有着缺憾的人生，才是完好的人生，懂得观赏缺憾的人生，才是秀丽的人生。

读完这本书心中充满了感慨与兴奋。感慨的是当大家都在提教师专业化，大搞教育科研时，还有这么一位校长从教师的心灵中走来，为教师创设教育理想、教育灵魂。兴奋的是自己竟有很多同感，生发了很多思索。有句名言说得好：“书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。〞确实，只有不断地读书、不断地学习，才能在工作中不断地进步!

世界读书日特殊节目《全民阅读之美》观后感〔精选篇3〕

阅读不仅是一种学习手段，还是人们一项最为基本和重要的生存能力。怎样培育幼儿的阅读习惯，我觉得：

要给孩子创设良好的阅读环境。给孩子提供一个放书的地方，使孩子可以随时翻阅，这不仅有利于孩子阅读习惯的养成，也利于培育孩子爱惜书籍的好习惯。而且父母常常与孩子沟通阅读阅历和心得，在这种环境中，孩子必定受到潜移默化的影响。

要激发幼儿阅读的兴趣。

幼儿的阅读主要是凭兴趣，他们的目光往往被自己感兴趣的画面所吸引。幼儿的情感感染性较强，从情感入手培育他们阅读的兴趣肯定能收到好的效果。

要给孩子选好书。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：要“引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。提倡阅读经典、千字文、三字经，弟子规、经典童话等，滋养孩子们的心灵，润泽孩子们的童年。

要加强亲子阅读。

亲子共读是加强早期阅读教育的良好方式。每天坚持半小时的亲子阅读，不仅可以增进父母与孩子之间的感情，幼儿在妈妈的怀抱里很有安全感，这对孩子的性格、心理成长都很有利，让孩子在欢乐中获得心智全面进展。

家长要正确引导。

当孩子看完一篇东西时，要鼓舞孩子表达出来。家长一旁要留意适时鼓舞、表扬和引导，让宝宝们感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书的愿望。好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培育孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果。而总有那么一天，孩子会捧起以前由家长捧着的书自己看，也不用大人在一边陪伴了。

世界读书日特殊节目《全民阅读之美》观后感〔精选篇4〕

陪孩子阅读始终是我觉得应当做的事情。从小培育孩子的阅读习惯特别重要，宠爱读书的孩子更爱动脑思索问题，阅读也能培育孩子的语言能力、培育想象力、养成独立思索的能力，拓宽孩子学问面。父母作为孩子的第一位老师，找好合适的方法来培育孩子的阅读能力至关重要。而我则是陪孩子一起读书来培育孩子的阅读兴趣。下面与大家一起共享我陪孩子阅读的方法和阅历。

一、与孩子一起复习功课，帮助孩子打好阅读基础，同时还有助于与孩子沟通。

孩子从幼儿园放学回家后，我会和孩子一同把当天学习的课本内容再读一遍，孩子有些在幼儿园还没把握的字可以再稳固一遍。

二、与孩子一起阅读。

孩子毕竟年龄还小，自己阅读会留意力不集中，遇到问题有时候也不能准时问家长。我会选一些新绘本，有图画有文字，与孩子一起阅读。鼓舞孩子有不明白的地方准时提出，我也会有意提问，让孩子帮助我解答困惑，这能提高孩子的语言表达能力，锻炼孩子的思索能力。

三、陪孩子读书，自己也要读书，营造读书的家庭气氛。

孩子自制力差，需要家长催促。家长也要主动地在孩子面前做好典范。孩子在家的时候，我会放下手机，关掉电视，陪孩子一起玩耍，一起看书或者是各自看书，孩子没有其它的诱惑可以更好地把留意力放在书本上面，而家长营造的看书的气氛也能给孩子起到引导的作用。

以上是我的一些个人心得和总结。在陪孩子一起阅读这件事上面，我会始终坚持下去，让阅读成为孩子的兴趣和习惯。也感谢老师们对孩子的教育和付出！

世界读书日特殊节目《全民阅读之美》观后感〔精选篇5〕

假如有来生，要做一棵树，站成永久，没有哀痛的姿态：一半在尘土里安详，一半在空中飞扬；一半散落阴凉，一半沐浴阳光。十分静默十分傲慢，从不依靠从不查找。

——三毛

暑假一次在书城转悠选书，一位刚参与完高考在店内打工的高中生向我推举了余华的作品《活着》、《第七天》，便买来拜读。读完独特感受到作家余华擅长对死亡，残酷，阴暗进行冷静、细致的描述，“用文字制造痛苦〞。看他的文字，或许多年以后你已经忘了他的情节，但是他的文字带来的那种直撮心底的痛苦感是无论多久依旧清楚地的！

余华说：“我决定写下一篇这样的小说，就是这篇《活着》，写人对苦难的承受潜力，对世界乐观的看法。写作过程让我明白，人是为活着本身而活着的，而不是为活着之外的任何事物所活着。我感到自己写下了高尚的作品。〞

读完此书，心情是沉重的。这本薄薄的题为“活着〞的小说，一路走来，却充满着死亡，哀痛，苦难。主人公福贵不曾得福，未有富贵。儿子，妻子，女儿，女婿，外孙相继离去，只留下他，和一只同样风烛残年，同样叫做福贵的老牛，在夕阳下相伴而去的背影。千钧一发，让一根头发去承受千钧的重压，它没有断。合上书，回想福贵的一生，不禁慨叹：人仅仅是与万物一样的物质存在，其本身没有任何好处。

或许，《活着》不是当今最杰出的一部现实主义作品，但薄薄的小册子一旦翻阅起来却尤感滞重。总有那么一些详情，不经意间就会打动你！福贵虽然历经苦难，但是他是在讲解并描述自己的故事，一个人一生的故事。旁人眼中福贵的苦难一生，而对于自己感受一生的福贵，或许更多感受到的是归于安静的美好。我喜爱微笑着读福贵与老牛的对话：“二喜，有庆不要偷懒，家珍，凤霞耕得好，苦根也行阿。〞其实这但是是老人编出来的。多叫出几个名字去骗牛，老牛听到还有别的牛也在耕田，就不会不高兴，耕田也就起劲啦。“老人乌黑的脸在阳光里笑得十分生动，脸上的皱纹快乐地游动着，里面镶满了泥土，就如布满田间的小道。〞

命运，让灾难与苦痛代表了他的一生，让他的至亲至爱，一个个记忆中鲜活的生命，相继在他毫无防范中离开，徒留悲凉黄昏中，坟冢前，一双颤抖着的双手，和一双空洞的眼眸。命运，也给予了他一种沉重的职责，让他在失去至亲的巨大悲哀中，放弃了随之而去的解脱，而选取了留在这个哀痛的世界，去照看健在的亲人，去尽自己活着的职责。

命运，也恩赐了他一路相伴的美好，他三生有幸，修来一个贤惠能干的好妻子，无怨无悔，倾尽一世温顺，陪他终老一生，以至于，他能够在她最终的日子里，背着她，在落日余晖的田野中，静静地走着，怀旧地诉说着，欣慰地笑着，悄悄地哭着，陪她走完人生的旅程。

“活着〞在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自于喊叫，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命给予我们的职责，去忍受现实给予我们的美好和苦难，无聊和平凡。在苦难中忍耐，在忍耐中顽强，在顽强中重生，在重生中美好，在美好中再次迎接新的苦难。朝朝暮暮，不断轮回。我想，这便是活着吧。

世界读书日特殊节目《全民阅读之美》观后感〔精选篇6〕

《匆忙》这是一篇关于时间的文章。什么是时间？我们没有接触，但告知我们，什么时候是我们生活中最常见的事情。“早上起来的时候，两三个斜斜的太阳射进了小屋。太阳有脚，它悄悄地、轻轻地移动；我也茫然地跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从盆里过去了；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；当你静默的时候，你就从你眼前经过。我留意到他很匆忙。当他伸出手去捂住胳膊时，他从他握着的手旁边走过。天黑时，我躺在床上，他潇洒地越过我，飞离我的脚。当我睁开眼睛和太阳说再见的时候，它又会溜走一天。我一边捂脸一边叹气。但新的一天的阴影又开始在叹息中出现。〞通过文字告知我们，时间在我们生活的每个角落。

以前对时间没什么感觉。我以为时间充裕。今日去了就有明天，明天去了就有后天。每天下课，看着别人玩，我就抓紧放下作业舍命跑。每个星期天，我都漫不经心地完成作业，然后玩游戏，看电视。但是看了这篇《匆忙》，我真的意识到时间始终在我们身边消逝。我真的很懊悔我没有珍惜我的时间，我没有仔细完成作业来取乐。

每当我读到最终一句话：你很聪慧，告知我为什么我们的日子一去不复返了。让我对“每一寸时间都抵得上每一寸黄金，每一寸时间都很难买到〞的含义有更深的理解。时间珍贵，不能用金钱来衡量。时间很短，不会和任何人在一起。

所以，还是珍惜时间吧。

世界读书日特殊节目《全民阅读之美》观后感〔精选篇7〕

时间就像流水，只能流走，不能流回来。时光飞逝。我们珍惜和平吗？看了朱自清的《匆忙》，觉得时间很珍贵。桃花谢了一次就可以再生，可是青春怎么能留在过去呢？

看完课文，认真想想。你做的不是浪费时间吗？作为一名初中生，我从来不把学习当成一件事，我成天都在篮球场上度过，我把篮球当成我的知己，我的主要任务。这不是浪费时间吗？虽然我外表上有反思，但在实践中实行了哪些行动？星期天，时间那么多，做作业要20分钟。我没有在球场上浪费时间。我曾经想成为明星。太棒了。那些体育明星从小就开始健身，而我和我们一样，只能白白浪费在球场上的时间。让我们早点努力学习，长大后为祖国的建设尽自己的一份力量。

过去的就让它过去吧，让我们珍惜将来的时光，利用将来的时光，让我们的生活流下一些光芒。

世界读书日特殊节目《全民阅读之美》观后感〔精选篇8〕

早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读预备和前期书写预备。其中包括知道图书和文字的重要性，情愿阅读图书和分辨文字，把握肯定的阅读和书写的预备技能等。

一、创设阅读的环境，激发幼儿阅读的兴趣

〔一〕外部环境

我们在创设环境时，尽量为幼儿提供适合的、好玩味性的、含有较多阅读信息的环境，让幼儿在与环境的互动过程中培育阅读的兴趣。例如开设小小图书角，依据小班幼儿的年龄特点及本班孩子的认知水平、兴趣爱好提供不同层次的图书，供幼儿自由活动时自主选择。图书要依据幼儿的兴趣和课程内容的改变而不断地更新，每天保证肯定时间，由幼儿自发进行阅读。

〔二〕内部环境

在阅读图书的过程中，教师要努力给幼儿轻松感，以保持兴趣，鼓舞幼儿轻轻沟通，将自己的内容介绍给家；当幼儿想换书时，鼓舞孩子胆选择自己想看的书。

〔三〕建立良好的阅读气氛

图书阅读相对而言是清静的活动，假如太吵，很简单有负面效应。为了让幼儿自觉的形成清静的阅读气氛，可以组织孩子参观图书阅览室，感受阅览室的气氛，初步形成了良好的阅读气氛。

二、选择合适的阅读材料

小班幼儿年龄小，留意力集中时间短，思维形象、简洁，观看事物不够认真，针对他们的年龄特点，在选择图书时需要留意的是：

〔一〕要以单幅画为主，画面情节简洁直观、生动形象、色彩艳丽，画面文字不多，内容多项选择幼儿感兴趣的动物或幼儿生活上熟识的故事。

〔二〕提供的图书必需是质地较厚、同时单页单幅，整本书页码在20页左右的图书较受孩子欢迎。

〔三〕小班幼儿的图书种类不需要预备许多，简洁易懂的儿歌、童谣、诗歌、故事等，但相同种类图书的数量肯定要满足幼儿的需要，避开幼儿为争抢图书而引起不必要的矛盾。

读《与幼儿教师对话》有感

近阶段始终在读丽莲凯兹博士的《与幼儿教师对话迈向专业成长之路》一书，不愧竖际有名的儿童教育专家，毕竟从事儿童教育、教师成长讨论多年，对儿童进展与教育、幼儿教师的专业成长乃至学前教育事业进展具有丰富、深刻、到的认识。

书中分上下二篇，上篇为“幼儿与幼儿教育〞，下篇为“幼儿教育议题〞共十六章。无论在探讨儿童进展、幼儿教育的目标、内容、幼教的专业化、幼教机构的评价，还是教师角色、教师与儿童关系、专业幼儿教师的行为、教师的专业成长等问题时，凯兹博士时刻向我们展示着她对这些问题的省思、检视与理性的把握。譬如儿童自尊的培育是教师和家长都关怀的一件事，但是目前用来培育自尊的做法事实上是在养成儿童将留意力集中在自己，以及关注别人如何看待自己，而不利于培育幼儿适合、主动的自尊。她多次指出“自尊无法从直接教育或劝说儿童觉得自己很好中获得〞，教师应当“助儿童处理所面临的负面馈、挫折及失败〞，只有在适量的、明确且充分的正面馈中才有助于增添儿童的自尊。这些观点既映着凯兹博士所秉持的客观、审慎的看法，批判与思的理性以及她对问题的辨证的把握，也表达了她科学的看法和严谨的学风，彰显她特的学术品行和精神。使人领会到一种作为讨论者的竟社和境界，一种在幼教领域中孜孜耕耘的勤奋看法，滋养与凸现着讨论的内在价值与魅力。

读了凯兹博士的书，在感受到她丰富的教育阅历和理论成果的时候，同时深深感受到自己是多么的渺小与无知，在幼教的海洋中我只是个涉世未深的孩子，我想，只有不断的学习，不断的修养自己的内涵，使自己具有一点学有所想，做有所依，思有所悟，才能做一个真正优秀的幼儿教师。，才能担负起幼教的重任。

世界读书日特殊节目《全民阅读之美》观后感〔精选篇9〕

“书，是人类进步的阶梯〞信任大家从小就听到过，那么有多少人真正做到不间断地看书学习呢？说实话就我个人而言，在我小学时代是不怎么喜爱看书的，甚至到了大学也不会特地抽出时间去阅读，小时候忙着玩耍，长大了忙着学习，到如今走进了社会才发觉“多读书、读好书〞是多么重要。

良好的阅读习惯能够不断培育自己的思维方式，特殊是通过亲子阅读更是让我体会颇深，这不仅是获取学问、开阔视野的一种学习方法，也是给孩子、家庭带来无限乐趣的一项亲子娱乐活动。

女儿如今已经是一名二年级的小学生，她特殊爱看书，从各类书籍、报纸、绘本，甚至是教科书，只要是她感兴趣的，她都会捧起来读一读，我很庆幸，每天看课外书已经成为她的一个习惯。

下面我就谈谈自己在亲子阅读过程中的心得体会。

一、从倾听开始在女儿很小的时候就发觉她超爱看书和听故事，虽然她看不懂字，但是她喜爱看图片。

我记得那时候家里买的第一本图画书是《狼来了》，还是翻不烂的那种，没事她就坐在地毯上饶有兴趣地翻阅，并且我们大人给她讲了一遍之后，以为就此罢了，没想到她要求我们大人给她讲第二遍、第三遍一个故事可能会被要求讲10几遍她才过瘾，听到最终她就能把这个小红帽和狼外婆的故事复述出来。如今回想起来，女儿爱上阅读应当就是从倾听开始的。之后我也在一本关于如何阅读的书上更是得到验证，书中有这样一句话“倾听也是一种能力〞。直到如今，虽然每天都有回家作业，但女儿每天都会见缝插针的听各类故事音频，这已经成为她生活中的一部分。

二、营造阅读环境要想培育孩子良好的阅读兴趣和习惯，家长必需以身作则。

孩子与父母朝夕相处，父母的言谈举止对孩子事事到处起着潜移默化的熏陶作用，中国有句古话“潜移默化，自然似之〞。阅读也是这样，做父母亲的假如喜爱阅读，孩子也肯定会喜爱上阅读，和孩子一起读书，一起欢乐、共同成长。这还得感谢我们大家庭当中的两位成员，一位是爷爷，另一位就是爸爸。

爷爷虽然读书认字不多，但是很喜爱诗词歌赋和中国国学，没事他就喜爱给孙女讲讲古诗，念念三字经，也不管她是否有吸收进去，那时候的她也许只有2、3岁，根本听不懂这些古文，可能就是在这样的耳濡目染下女儿学会了念三字经；说到爸爸，也是个书迷，书房里的书整整有一面墙这么多，有空就捧着本书啃啃。如今看来，在这样的家庭气氛里长大，女儿爱看书也是必定的。

三、从读绘本到自主阅读小说在女儿还是幼儿园小朋友时，认的字很少，但很喜爱看那些画面精致字又少的绘本，所以我们的亲子阅读是从读绘本开始的，我们经常会带女儿去逛逛书店，从网上下载绘本或者音频，直到后来去图书馆或其他机构借书，甚至直接买一些比较值得收藏的书，所以女儿的书始终都是不断的。

绘本也就是图画书，大体字配图，图文并茂，是学龄前儿童培育阅读兴趣的.启蒙书，绘本可以吸引孩子的留意力，激发孩子的作文想象力，培育孩子的观看力，孩子的观看视角以及理解能力和大人是完全不同的，她会表述她的认知以及想法，促进亲子间的商量，这也是无形中培育了孩子的语言表达能力，更是为将来的写作打下基础。渐渐到了小学时代，女儿认的字越来越多，她可以自主阅读章节书，应当是坚持了这么多年的亲子阅读的结果，从亲子阅读到孩子自主阅读，我想这就是所谓的水到渠成。

四、挤时间阅读并加以坚持如今的家长都很忙很累，每天上班这么累，下了班回到家还要干这干那，加上孩子如今还要做回家作业，哪还有时间去阅读？但有句俗语说的好，“时间就像海绵里的水，总是越挤越多〞，所以只要我们大人掌控好时间并培育孩子较强的时间观念，总是可以抽出点时间来亲子阅读，其实每天只需15—30分钟的时间。

我们家的阅读时间一般在睡前半个小时，大约从幼儿园开始，基本上是没中断过，直到如今睡前没阅读她会睡不着。所以有执行力的阅读计划加上坚持特别重要。自从女儿可以自主阅读后，她每天都会挤点时间自己读一些她喜爱的书，但我们的亲子阅读也并没有因此而取消，更可喜的是，可能是受到了亲子阅读欢乐气氛的感染，这个学期爸爸也自告奋勇地加入亲子阅读的行列，给女儿读有肯定深度的经典小说，每天1~2个章节，并做了录音，以备女儿反复听用。经典小说，尤其是获奖小说，丰富而曲折的故事情节、瑰丽的辞藻，给予孩子无限量的想象空间，完全是通过自己的大脑把抽象的文字转换为形象的图片，有助于孩子的抽象思维能力和想象力。

五、亲子阅读无形中给女儿带来的影响增加学问面：我发觉她的学问远远丰富过我们大人，她会告知我们什么是宇宙黑洞，太阳系八大行星是什么，最喜爱太阳系中的哪颗行星，它是长什么样子的，她能告知我们全部迪斯尼公主的名字和特点，以及相应的故事，她还告知我们红蚂蚁是坏蛋，它会偷黑蚂蚁的卵，等黑蚂蚁长大后就把他们当奴隶来使用。这些都是课本上汲取不到信息，所以阅读真的可以使孩子增加多方面的学问，对学习大有裨益。

世界读书日特殊节目《全民阅读之美》观后感〔精选篇10〕

高中这三年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高中的英语老师，随着今年考试题型的突然改变，曾有肯定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、讨论新题型和高考，以便能够更好地教授学生。总的来说感受最深的一点是高中英语教学要一气呵成。

自己带的这一届学生的教学工作，在老教师的指导和帮助下，在与其他教师的沟通和商量中，教学是比较胜利的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。

进入高三，学生对英语学习主要存在以下问题：

1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信念和学习动力；在英语课堂上不主动参加，缺少主动发言的热情或根本不情愿发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2、学生对英语课堂学问的把握不踏实、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习缺乏根本，甚至本末倒置；绝大部分学生在复习与学习过程中不能走在老师前面对基础学问进行梳理，没有习惯性地进行课前预习、仔细听课、课后准时复习，英语学习缺乏主动性。

3、部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统地支配和科学地计划，或者学习和复习没有独特化特点，导致学习效果不明显。

针对以上比较突出的问题，我们主要实行了以下切实的复习支配：

一、加强讨论，提高复习备考工作的针对性。

要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改良和完善计划。

立足教材，夯实基础学问才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都应当注重实效，实实在在地为学生服务。

仔细学习并分析了高考题的类型，从历年高考试题的整体讨论中找共性，目的是总结规律查找突破口。07年高考新增加的题型为任务型阅读，考查考生在有限的时间内依据需要捕捉有效信息的能力。阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培育学生的良好的阅读习惯和规律思维能力。

二、制定计划，加强复习的目标性。

我们依据学生的具体状况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。

1、夯实基础，进展能力。

近年来高考英语渐渐侧重于语言能力的考查，对语言学问的直接考查相对地削减了。因此，在复习过程中，首先组织学生稳固各项基础学问，同时通过不断的语言练习，把握肯定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，进展能力。

2、降低难度，回来基础，强化专题训练。

进入后半学期，依据学生的具体状况把握中档、低档题，这对学生取得高分是特别有利的。学生普遍都有这样的感觉：许多题目“一看就会，一做就错〞。造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的把握不坚固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上，进行强化记忆和训练。

3、整理基础学问，适当做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用能力感觉就必需回来基础，整理稳固基础学问，用最充实、最满意的感觉来增添自己的自信念。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

三、加强阅读和完型训练，以语篇为基础，扩大学生词汇量。

高考中阅读理解、完型填空是重头戏，也是学生英语成果提高的重要突破口。教学中光靠教材所提供的量是远远不够的，所以我们备课组全体成员细心地选择了一些切合我们学生实际的阅读材料并收集打印了很多完型材料，用以弥补教材的缺乏。在教学过程中遵循精泛结合，精少泛多，精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生学问的把握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以稳固和拓宽语言学问，培育独立阅读能力。坚持每天讲练一篇完型填空练习，以训练学生综合运用学问、通篇阅读理解和整体把握短文的综合能力，力争在完型填空这个试题的考试上有所提高。在平常教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近，义近，同义，反义，固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面扩大词汇量。对于全部精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要实行必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。

四、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。

留意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三。复习课上我们留意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思索问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练把握语法的用法。

另外，在课堂上准时有效地获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。坚持对学生的听课、作业、自习等方面进行跟踪，准时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

五、培育学生的自学能力，激发学生学习英语的兴趣。

只有通过辅导学生把握一套科学的学习方法，并培育学生的自学能力，才能使学生的学习主动性和主动性得以发挥。具体包括：培育学生的预习能力，各种方法把握英语基本学问的能力，学生自己整理所学学问的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤。

回顾自己教学工作，有得也有失，让我从中感悟到并学到了许多，这将为我以后的教学指明方向，让我将更加努力地讨论高中英语教学，在日后的教学中明确目标，有的放矢，更加杰出地完成各个阶段的教学任务。

第五周英语教学反思

本周的英语教学重点是练习训练及评讲。由于上周基本上上完了Unit20的课文，所以也是时候把该单元的教学重难点跟学生们复习一遍从而获得良好的教学效果。在本周的教学过程当中，我大体上分成三个教学步骤：

1、复习重点单词和词汇的用法。利用学问点归纳卷上的相关练习以及英语周报上的难点剖析和语言锤炼等练习，让学生好好地复习了重点的学问，对课文中的重难点也得以加以准时重温；

2、同步评估试卷的使用。我觉得此类练习中的语法填空等练习出得很好，本单元有提到的语法点都有出到，使学生们能够在实际应用中加以强化练习从而加深印象，此外，阅读理解等练习必不行少，这能使学生充分留意到做题的状态和效率；

3、作文的训练与评讲。

我觉得以下做法较为可取：学生针对本单元内容所写成的读写任务，我是先收上来获得一个大体印象，然后再发给他们，通过跟他们展示范文的写法来进行技巧点拨和写作方法的渗透，在此过程中让学生抄下范文。下课以后再把他们的作文收上来看看他们对比范文所进行的自我改良过程，并重新对他们自己所写的文章进行修改，然后加上老师的修改意见，我想这样做能使学生的写作水平得以很大的提高