教师自主管理心得体会（通用8篇）

第页共页老师自主管理心得体会〔通用8篇〕老师自主管理心得体会〔通用8篇〕老师自主管理心得体会1管理一个班级有如经营一项工程，考量着一个人的心力、耐力和毅力。愿将几点心得与体会和大家分享。一、跟班要勤作为班主任勤是根底，时间的付出是保证。“勤”表达在：勤做学生思想工作、勤观察学生、勤考虑管理的得失、勤找学生“谈话”、勤鼓励学生……总之，要勤到班级中去，到学生中去，只有这样，才能真正理解班级的根本情况，掌握学生思想动态，能及时发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。二、治班要严人们常说“严是爱，松是害”，国有国法，家有家规，班也应该有班规，在治理班级过程中，要有严明的班级纪律，让学生知道该干什么和不该干什么。当然还要注意要严而有度，不能挫伤学生的自信心和自尊心。在严格的班级管理中，还要培养一批得力的班干部。让班干部轮流值勤管理纪律卫生。同时让学生们监视班干部。这样管理班级的效率会越来越高。在班级管理中，严字当头，还要注意培养班级凝聚力，以及学生的集体荣誉感。三、管班要细我认为，班级管理要精细化，这也是是一种意识、一种观念、一种认真、精益求精的态度。作为班主任，我深化地体会到精细化管理的科学性、重要性，而且工作理论证明，精细化管理不但实在可行，而且行之有效。对班级管理我强调要“三精三细”：“三精”是精心、精致、精益求精，就是从大处着眼，精明简要，突出重点；“三细”是细致、细心、细雨润物，就是对学生管理从小处着手，关注个体，注重细节，用人性化的关爱感化学生。详细表如今：老师形为的精细化；精心选拔和培养班干部，形成班风建立的骨干力量；班级制度的精细化；精细化的高效课堂等方面。总之，班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。班主任工作既有规律可循，又没有固定的形式，跟班要勤、治班要严、管班要细等是我对班主任工作的一点心得。老师自主管理心得体会2岁月匆匆，花开花落，转瞬，一个学期完毕了。回忆过去一个学期，我的班主任工作，虽然有一些收获，但也清醒地认识到自己的缺乏之处。记得刚接触这个班级，我发现本班学生的特点是，中上层少，下层生多，多数学生情绪不稳定，缺乏自觉学习的习惯。为了使这个班级形成积极向上的集体，在班级工作中我非常注意以下几个方面的工作:一、营建气氛，促进优良班级的形成。1.抓好纪律教育。一个良好的班级形成纪律的好坏起着关键的作用。因此，我每当接触到一个新的班级。首先，结合《小学生守那么》订出合适本班的班级制度为良好班风形成奠定根底。2.鼓励竞争，共同进步，没有竞争机制，集体便没有危机感，更没有创造灯花闪耀，我把班里的学生分组竞争，这样既培养学生们的竞争意识，又让他们懂得团队存在的价值。班上形成你追我赶，互学互助，共同进步的学习气氛。二、以德育为主，重视德育教育。1.首先用自己的行为给学生做出示范。常言说“身教胜于言传”，在学校接触最频繁的是班主任，学生受到班主任的影响。学生承受班主任的教育，不只听其言，还会观其行，班主任只有用行动做出典范，使学生“耳濡目染”例如，预备铃前提早在教室里等待学生，随手摆正一下不整齐的桌凳，躬身捡起学生丢掉的纸片，随手关门等等。这些细节动作都能起到“潜移默化”的效果。2.加强学生文明礼貌教育，帮助学生建立和谐的人际关系。和谐的人际关系是安康生活，快乐学习的重要保证。我以文明礼貌入手，对学生进展教育，提倡同学之间，班级之间，师生之间，以及与父母之间的和谐关系，要从小培养孩子文明礼仪的行为习惯，是学生安康成长的需要。三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生逐渐进步，以失败者来，以成功者走。后进生的教育和管理历来是班主任的难点，却又影响班级整体教育质量进步至关重要的一环，在这方面，我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们，搞清楚成为差生的原因，对他们处处真诚相待，时时耐心帮助，发现优点，哪怕微缺乏道的闪光点，也要及时表扬，使他们树立信心，品味到成功的欢乐和喜悦。总之，我虽然担任了许多年的班主任工作，但我深感在很多方面，还存在很多缺乏。例如，与家长沟通方面，还需要有更多的耐心多学习，多积累经历，班级管理工作虽然千头万绪，工作方法也千差万别，但我相信在今后的理论中去探究，总结行之有效的方法经历，使自己班级管理工作的程度不断跃上新台阶。老师自主管理心得体会3在校园的这一段时间里，我感触很多，深切的感受到那里浓重的教学气氛和民主化、透明化、人文化的管理环境。在那里我有收获也有压力。我也很珍惜这样一个民主和谐的学习平台，这天很快乐能和大家一齐交流学习。我认为班主任工作其实也是自己的一个成长过程，在这几年的班主任工作中，成功的经历谈不上，在那里我谨谈几点自己成长的心得体会，愿和大家一齐分享。班主任工作劳力费心，自从你当班主任那天起根本上永无宁日。在当班主任这几年里，我一向在考虑如何做一个智慧的班主任。让班主任工作既省力又能管好一个班级。以下是我的几点做法和不成熟的看法，期望我们能共同交流。一、如何做才能省心省力1、培养一批得力的班干部。当你真正走上工作岗位的时候，你会发现真正能用到工作中也许并不是你的专业知识，而是你为人处世的潜力和决定事情及处理事情的一种潜力。而我此刻和学生交往的潜力恰恰是我上学时候当班干部积累下来的一些东西。所以注重班干部的培养，不仅仅仅可以锻炼和进步学生的综合潜力，你自己管理也会很省心。因为你用心培养十几个人要比你费心管理几十个人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推给学生，而是需要你预示性的教他如何做，做错事情后如何去处理等。前半年培养几个得力的男生，后半年宿舍管理根本可以不用费心。所以你要学会给孩子们一个舞台，他们真的可以还你一片精彩。2、建立良好的师生关系。让学生信你，服你，攻心比强硬管理效果更好。这时你需要和学生真正的交心，把你真实的想法，感受，经历告诉他，他会很容易理解，并很快和你建立一种信任的关系。我一向坚信：“生活是一面镜子，当你对它微笑时，它也会对你微笑。”学生管理也是如此，只有你对他付出真感情时，孩子们能感知的到。我一向坚信，假如用感情做不到的时候，用打骂更做不到!所以务必要对学生投入真感情，教育是用情感营造的一种事业。班级管理固然缺不了制度，但师生感情是远远不能用制度去衡量的。班级管理我始终坚持用感情赢得感情，用真诚换取真情。一旦抓住学生的心后，你会有一种超凡的指挥潜力，班级管理才会得心应手。3、找到合适班情的管理方法。走近学生理解班情动态，擅长发现问题，从实际出发用心相印对的方法，正确的方法可以让你事半功倍。4、与其抱怨，不如改变我一向很喜欢这样一句话：“记住该记住的，忘记该忘记的;改变能改变的，理解不能改变的。”我觉得学生管理亦是如此。我初当班主任时接的第一届学生，是一个临时组成的班级，因为到了初二插班生太多，班容量过大，所以校园决定把年级里所有插班生重组一个班级，那里的学生都是从乡中转过来的生参差不齐，学习习惯很差，坏缺点有多，很难管理，再加上我又是初当班主任，年轻气盛，方法简单，恨铁不成钢，总是认为学生就就应听老师的话，班主任就是班级的，我一向强行的按照自己的意愿去管理学生，结果构成很被动的场面，但是我又不能认识自己的管理缺乏，老是抱怨孩子难管理不听话，不能客观的应对学生的现状和理智的对待自己的工作。当时自己也很困惑和委屈，但是我记得举荐我当班主任的卢老师对我说过这样一句话：只有被辞退的老师，没有被辞退的学生。我觉得很有道理，一个校园不可能因为学生的难管理而换掉一个班级，被换掉的只能是那个不能担当的老师。所以作为班主任我们务必要学会冷静的理解学生的现状，理智的去想方法改变学生的坏缺点。之后我开场试着走进学生与他们真诚交流，和他们做朋友，工作场面很快得到改变，那一届学生我虽然没有经历却是我付出最多，收获最多的一届。5、学会借助任课老师的力量。团结任课老师，和谐的同事关系可以助你一臂之力。我们经常要求学生要与老师沟通，但是我们却往往忽略了任课老师的力量。要经常和任课老师聊班情，交流学生状况。这样会让老师“不得已”的多关注多关心多费心。有时候个别难搞的学生你总也攻克不了，不如找他比拟信任的任课老师，分包下去各位老师构成合力，定会事半功倍。相信群策群力比你单枪匹马更给力!6、做学生心中的偶像。努力做一个让学生崇拜的自己，这样你既可以过一把明星瘾，满足自己的“虚荣心”，又可以增加学生对你的信服程度，一举两得。我是这么做的，时刻让自己拥有良好的心态，把的精神相貌呈现给孩子们，让孩子们时刻感觉到你的活力和活力。无论做什么工作，一段时间后，都会产生职业倦怠。班主任工作琐碎繁杂，劳心费心，很容易让自己产生疲惫感和无奈，影响工作情绪和生活质量。每个班主任都就应学会拥有良好的心态，时刻充满自信和活力。我们要懂得善待自己，所以拥有一个用心的心态很重要，让学生时刻感觉到你的活力和快乐。昨日岳教授也讲到幸福感和幸福力。我觉得幸福其实就是一种感觉，快乐就是一种心态。自己的幸福永久都在别人的眼里，而快乐的情绪可以互相传递。快乐是一种很神奇的力量，它可以拉近人与人之间的间隔，它是一种无形的吸引力，可以把学生团结在你的周围。我在班级工作中中途接班的经历比拟多，假如你应对一个新的班级，还没有很好的想法或班级管理还没有良好的对策，那你就先选取做一只勤劳的蜜蜂。二、勤能补拙1、腿勤。多转，多走进班级，走近学生，及时理解班情学情，最短的时间内，尽可能的全面理解状况，这样才会对你的下一步工作奠定根底。2、眼勤。多看，多观察。有人说班主任务必要具有两双眼睛，一双眼睛要看你能看到的，另一双要看到不能看到的。这就要求老师要擅长发现学生中隐性的状况，不要只看外表，隐性的才是最危险的。3、嘴勤。多说，发现问题后多说，多强调。强化性德灌输是最笨的也是最有效的方法。4、用心。用心学习别人成功的做法，用心积累别人的长处，才会使自己不断地进步。我经常告诫自己，你可以不是秀的，但务必要做最勤奋的那一个。我们教育学生不是也是如此吗?在班级管理中我做的还远远不够。最后用一句话完毕我的发言“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!”老师自主管理心得体会4班级是一个小社会，可以包容无限的智慧，我们班就是一个由59位精灵组成的多样化的小社会，每一个人各有特色，才艺各不一样，所以班级管理工作就为我们创造了这样的管理平台。怎样才能把这59个孩子都培养成“安康”的人呢?何为“安康”?它已经超越了我们传统意义上医学所界定的范围了，“安康不仅是指没有疾病和没有残疾。安康是指身体、心理和社会适应才能全部处于良好状态。”简言之，“安康”指生理和心理两方面的安康。这就为班级管理工作提出了挑战。如何才能让学生都安康成长呢?笔者做了以下的尝试：一、像爱自己的孩子一样爱他们：爱心爱心是教育工作者必备的工作前提，是老师工作的动力泉。高尔基说过：“要爱人，才能教育人”。爱，是师生间最有力、最自然的连接点。只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点，用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成功。像我们班的拓文会同学拥有一副好嗓子，尤其唱陕北民歌，那叫一个好，在音乐上的造诣很高，缺点就是不爱学习。有一次数学单元测验时，笔者发现他用眼睛瞟别人的答案，当时笔者没有出声，而是考试完毕时抓住了这个契机约他进展了单独的交流：首先，笔者说要感谢他，感谢他开场听笔者的话，有了学习的意愿，认为他会很快追上大家的;其次，笔者说了他的行为是不恰当的，让他明确知道学习是一件需要毅力坚持完成的苦事，不是靠窃取别人答案就可以到达的，只有进入学习状态才会体会到其中无穷的乐趣，老师看中的并不是考到多少分，而是你们从中得到了多少收获。通过这次谈话，学生说：“老师，请给我点时间，我会给你惊喜的。”确实如此，他真的有了很大的改变。二、老师工作的根底：细心苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽得意的，却更是非常脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”班级工作的复杂性，就要求带班老师必须细心。在日常的工作中细心地对全班同学进展仔细地观察，理解每个人的特点，及时发现苗头，防止事态进一步开展。学生皱皱眉头或者看上去不经意的一句话，教室里异样的气氛都是学生发给老师的信号。这就要求老师必须用心观察，正确判断，从学生的细微表现中捕捉学生思想感情的起伏变化，进步工作效果。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们班的伟是个做事比拟冲动，脾气比拟暴躁，干什么事情只要脾气一上来从不计后果的男孩子，所以班级里有些孩子充分利用他的这个弱点激怒他，从而让他做出一些不理智的事情。黄凯超是和他发生争执较多的学生，两人打得多，闹得多，玩得也多，尤其是体育课上，往往成为他们矛盾多发时间。每周的2节体育课前，笔者往往比拟关注2人的动向，观察他们眉眼所带出的情绪，假如发现异常，就分别找2人谈心，翻开心结，防止伟做出伤害自己和别人的行为。三、老师工作的保证，班级管理工作的关键：恒心班级管理是一项长期的工作，不可忽冷忽热、忽紧忽松，必须常抓不懈。稍有忽略，学生就会松懈。尤其是面对“屡教不改”的学生时，真是像歌词里唱的“想说爱你不容易”，但还是要强迫自己耐着性子，采用多种方法，不遗余力地促成他们的转变。否那么前面的工作中获得的成绩就会功亏一篑。我们班的阎敬宗同学是母亲四十多岁时才生下的儿子，由于得子晚，又受重男轻女的思想熏陶，所以家长就把他培养成了家中一霸，对待自己的母亲可以张口骂、动手打。只要稍不如意就离家出走，吃住在网吧。每天想睡到几点起床就几点起，几点想上学就几点上，家里大人从不告诉他这样做是不对的，所以在他的人生词典中从没有时间这个概念。不完成各科作业已经不是奇怪事了。这样的学生在笔者的教育生涯中也是头一次碰到，笔者认为，只要他还叫自己一声老师，我就不能放任他不管。鉴于他还顾及他父亲的一些威严，笔者就借助家校结合这一平台，给他父亲晓之以理的分析^p利弊，让他的父亲意识到孩子家庭教育失败的严重性，并愿意配合。然后，笔者利用在校时间对他进展合理化的教育，他在六年级下学期时终于开场完成每一天的作业，上学不再迟到早退甚至逃学了，身上已经看不出以前的影子了。四、努力创造一个良好的学习气氛努力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习气氛，使每个学生能轻松、愉快地学习，能充分调动每个学生学习的积极性，主动去学习是我们努力的目的。我们这个班级的孩子在学习中层次区分比拟大，一种是像董人瑄等这样一类学习比拟有积极性、学习成绩稳步上升的同学，具有代表性的是董人瑄，他的反响敏锐，很会学习，很爱承受挑战，但缺点是粗心。现有的学习内容很难满足他的需求，在班级里没有学生是他的对手，由此造就了他的自满。另外一种类型是以于江峰、郭屹等为代表的学生，像于江峰同学的家长就认为孩子上了学就应该由老师全权负责，和家里没有一点关系了。还有一种类型的同学就是我们所谓的中等学习程度的孩子。鉴于班级学生的学情分析^p情况，笔者采用了互助帮带的分小组活动，中间学习程度的孩子开展的是定目的、同努力、互催促的活动，以四人为一个合作小组，每月定一个完成难度不大的目的，通过彼此的打气互相鼓励，向这个目的前进，每个月底对这个月的完成情况作出总结，看看目的达成情况，假如小组全部完成就订立下个月的学习目的继续努力。在施行当中，笔者作为孩子学习的引导者给出自己适当的意见和建议，指导孩子们如何订立目的，这个活动持续进展后，好多孩子对自己学习数学充满了自信，认为自己同样可以学会并且学好数学。剩下两头的学生，笔者采用了让他们建立一帮一结对小组，每日课后学有余力的孩子对学习困难的同学进展“课课清”的辅导，每天不留知识死角，这样对于辅导者也起到了及时稳固每节课学习的知识。一段时期下来，好学生的学习稳定了，身上去除了不少急躁，被辅导者的学习成绩也有了较大的进步。老师应给孩子一片晴朗的天空，让他们汲取爱的阳光安康成长，点燃孩子心中的希望之火，树立孩子的自信。总之，一口气吃不成胖子，对学生的教育也非一朝一夕之功，一个好老师，应当有足够的`耐心，等待每一个学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到由衷的快乐，不管进步是大还是小。老师的工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功，是笔者追寻的目的。老师自主管理心得体会5班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级那么需要班主任做超多深化细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经历。一个良好的班群众对每个学生的安康开展起着宏大的教育作用。十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经历，我觉得就应从以下几个方面进展班级管理。一、创设平等和谐的同学关系。一个良好的班级气氛可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班群众中的一员，热爱这个班群众，就务必让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和保护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习状况。这样每个学生都有得到锻炼的时机。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的场面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。二、创设师生沟通的良好气氛。透过互相间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，到达的学习效果。但在沟通中，我认为老师就应注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生持续适当的间隔。假如和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的根底上，与学生持续间隔，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真修改。很多学生会把自己的心事，对校园、对班级和对同学的一些看法和推荐、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师理解学生思想、理解班级动态的方式。自己在修改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，个性是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们明白这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。三、建立班级鼓励机制素质教育要请教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是鼓励教育的重要资料。理论证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞期望的勇气。我的详细做法是：1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立典范，找出差距，不断改善。2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信;奖励学惯用品;在自设班级表格里送星星等。四、营造良好的班风学风要营造良好的班风、学风，树立正确的班级言论很重要，而要树立正确的班级言论，老师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在那里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比方打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，证明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生就应做的，哪些是不就应做的，还要让全体学生共同来抵抗这些不良行为。还有，就应让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，透过开展各方面的评比来进步学生的竞争意识，从而进步班级的班风学风。五、批评学生要注意因人而异。我们的学生再淘气也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去开掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。假设有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。过后，外表上看他们仿佛理解了这样的批评，但从平时的表现来看，明显地和我之间变得陌生了。之后，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，理解了他们心里的真正想法。他们说，自己也明白是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。所以，以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其缺乏。以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美。老师自主管理心得体会62023年的春季，由于疫情的影响，全国的各大院校，中小学幼儿园都延迟了开学时间，也相继开场了网络直播教学。网络教学在给我们带来便利的同时，也带来了诸多不便，比方学习效果不好，作业完成情况不理想等等。各科老师也纷纷吐槽:课不好上、作业收不齐……这时，班主任的工作就显得尤为重要。以下是我这两个月以来的班主任工作的心得体会。一、制定规那么，有奖有惩俗话说“无规矩不成方圆”，为了网络教学可以有序进展，从一开场我就和孩子们一起制定规那么，要求“今日事今日毕”。1.制定作息时间表2.按时、有效上好每一节课。3.按时、高效完成各课作业。4.劳逸结合，学会各种生活技能。5.学会管理情绪，做生活的主人。充分利用微信群、钉钉班级圈让孩子们把自己的生活记录下来，每次做小手工、做家务都有专人统计累计加分，并采用小组捆绑制度进展适当奖惩。有一次早读课，我要求所有同学的早读任务发小组群，结果有三个小组早读完毕后还没发全，这三个小组当天就没有得到早读之星。第二天，小组长早早就在群里提醒组员及时打卡早读任务，果然在早读完毕之前，全部打卡完成。我在给孩子们发奖时，设置了个人奖和小组奖，让孩子们不仅有自我意识，还要有集体意识，小组合作，互帮互助，共同进步。二、老师合力，共同管理刚开场上网课，有老师反响说有几个孩子不能按时上课，还有不能按时交作业的，我就在班级群里发通知，并和各科老师及时沟通，理解情况。有的孩子是因为不会上传作业而没有提交，我就一步一步交给孩子怎么使用拍照和录音功能去上传作业，并他们如何把握照相机的角度把作业拍清楚。刚开场是四门主课老师共同制定表格，记录孩子们的学习和作业情况。后来在校领导的建议下，班里所有任课老师同用一张表格，同一标准更有利于老师管理学生。作为班主任，我会及时把各科老师反响给我的问题放到班里去和孩子们分析^p，和孩子们一起想方法去解决。三、家校合作，严宽相济在一局部家长复工复产后，好些孩子都是自己在家里听课学习。没有家长的监视下，一些孩子的学习开场出现懈怠，我发现情况后，及时和家长沟通，理解情况，帮助家长想方法。我用的最多的方法就是画表格，让孩子们把今天要上的课和要完成的作业一一列下来，完成以后打“√”，并自己评价作业的质量。家长只需要偶然提醒就可以。一次，班里的豆豆妈打找我，说孩子作业态度不认真，草草写完就想去楼下玩耍，恳求我把孩子作业打回去让她重做。豆豆同学平时是个很棒的孩子，我点开她的作业一看，确实没有平时的字迹工整，正如家长所说，学习态度不端正，我二话没说就把作业打回去要求端正态度，重做作业。过了不久，她重新上传了一份特别工整的作业，我把这份作业评为优秀作业并展示到班级群，从那以后，孩子每天的作业都特别认真。对于偶然一次没有及时听课或者忘记交作业的，我都表示理解，但同时强调，希望孩子可以管理好自己。四、树立典范，及时鼓励每节班会课，我都会把孩子们的一些好的作品、作业、成果放到PPT里，向班里同学展示，给孩子们树立典范，增强自信心!上个月的班会课，我给近阶段表现突出的同学们发了电子奖状。之后，我们班的小田妈妈就在微信上和我聊天，说班里那么多的孩子都很优秀，她希望自己的孩子也能得到奖状，并且对自己和孩子都做了检讨，保证一定好好配合老师，共同教育好孩子。我说孩子本来就很优秀，可能是不太适应网络教学，肯定会好起来的。果然，在接下来的一周里，孩子表现特别棒，课堂积极互动，作业按时提交，还几次被评为优秀作业。在下一次的班会课发奖时，孩子如愿以偿得到了奖状!其实，这就是典范的力量，只有树立了典范，孩子才会看到自己的差距，才会知道目的在哪里。班级工作，事无巨细。在班级管理方面，我做的还远远不够。但我相信只要老师可以用心去发现，用心去管理，方法总比困难多!老师自主管理心得体会7爱是一个永久的主题。老师的爱与众不同，它是严与爱的有机表达，是理想与热情的有机结合。要像母亲一样无私和不求索取爱我们的学生;要像手足一样把心和他们贴的更近;爱我们的学生，像朋友一样与他们风雨同舟;爱我们的学生，不溺爱不袒护，在他们跌倒时，鼓励他们英勇地站起来!一、搭建爱的桥梁。--爱心。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要老师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生唠家常，如"你在家最喜欢做什么?""天气冷了，你多穿衣服了吗?""最近进步很大，请继续努力!"与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友谊，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。二、形成良好风气--细心。班主任管理班级需要细心。班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任的细心。特别是如今的独生子女，头脑灵敏、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点特别明显。他们很活泼、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级制定了班级制度，并在此根底上开展了"比一比谁最好"、"看一看我最棒"的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。充分利用墙报的作用，把在学习中的表现、生活中的好人好事都上墙报，抓住学生的闪光点，以此鼓励学生。三、面对反复的学生要有--耐心。现代社会，孩子们承受到许多复杂的信息，影响着孩子们，所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我班如今有一位男生，头脑灵敏，承受才能强，但成绩平平，总不见上升。我观察他一段时间后，理解到他很爱劳动帮助别人。但是学习上，课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听，有时候上课还做小动作。针对他这贪玩散漫的坏习惯，我屡次教育，但收效甚微。我就抓住他爱帮助别人的优点，给他在班内安排了劳动委员的职务，并且找他谈心，从此以后，他上课也认真了，学习有了很大的进步。四、对学生要有--真诚之心。班级管理需要"诚心"，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进展教育引导，以帮助他们安康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。五、让学生体验成功--幸福自信之心。我班级的差生较多，而缺点也较多，但他们身上不是没有优点，只要细心洞察也不难发现他们的闪光点。差生在学习上有一定的难度，但假设委以他们做一些非学习上的事，他们会觉得老师是信任他们的。因此，我对成绩差的学生，征询他的意见，安排他为班级做些力所能及的事情：如当劳动委员的、当值周班长的、值日组长等等，他们都欣然承受。由于我经常委托他们参与班级管理，不把他们当差生对待，使他们觉得自己是班集体的一分子，在班里是有价值的，可以为集体效劳，从而消除了自卑的心理，觉得"我能行，我是老师的好帮手"案例：某某女生，性格外向，有些男孩子的气势，我让她当值周班长，她很惊讶，不相信我说的话是真的呢。第二天我就在班级宣布了她的值周班长职务即刻上任了，在一周的时间里，该生管理有序从早自习到纪律卫生等情况非常有规律同学们都很佩服她的"领导才能"呢!也就从那一刻起，她真的改变了自己：学习上进很快，作业完成得好，上课积极答复下列问题，积极参加劳动积极为班级做好事等，老师也经常夸奖该生是个好孩子了!总之，教育是一项用心来经营的事业，我在我们手中的是一块块稀世璞玉，想要他们发出耀眼的光辉，就要求我们老师用心来关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，用心去理解温暖学生，争取做学生信赖的知心朋友。只要我们老师多用心奉献自己的爱，我相信世界一定会变成美妙的人间。老师自主管理心得体会8我踏进了xx幼儿园，开场了我的幼教生涯。经过一学期的锻炼，作为年轻老师的我感触颇多、收获颇多，尤其是对幼儿园班级管理这块，有了全新、较深的认识。《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，防止不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”幼儿园班级常规所涉范围较广，并贯穿于一日的活动当中，具有非常重要的作用，就班级常规管理工作这个问题我说一下自己的几点切身体会：一、幼儿园班级常规管理使各项活动正常开展的基石常规，顾名思义就是指日常的行为规那么。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规那么，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。班级常规在幼儿日常活动中具有非常重要的地位，它看似无形，却又无处不在，比方在教学活动中要有一定的教学常规以维持课堂的继续；在就餐时，为了幼儿可以平安、正确的就餐，就必须有一些科学的就餐规那么让幼儿们去遵守；在游戏中，为了可以让游戏平安、正常、有序、甚至可以深化的开展，就必须按照相应的游戏规那么来游戏。同时老师对幼儿进展常规教育，也在为幼儿形成良好的个性品质打好根底。孩子就像美丽的风筝，而常规就像风筝线，只有风筝线牵引着，风筝才可以飞的更远。班级常规在一日活动中有着不可或缺的作用，它是保障幼儿一日生活各环节顺利进展的重要的、必要的根底。二、针对班级现象制定个性化的班级常规我觉得制定班级常规要根据幼儿为标准，因为每位幼儿都具有自己独特的个性，所以班级常规的也要量身定做，从而具有相对应的特点。班级常规是一种约束幼儿日常行为的一种准那么，所以要幼儿遵守常规，幼儿能遵守常规，那班级常规必须是根据幼儿现有的平均才能和程度的根底上确定的，幼儿生活经历有限，自律性不高，所以所选规那么不能低于幼儿的程度，但幼儿跳一跳又可以摸得到。对于中班的幼儿来说，有些规那么老师可以试着让他们共同参与制定，比方在玩滑滑梯之前，老师可以问小朋友“玩滑滑梯的时候，我们要注意哪些才不会受伤？”这样不仅可以调动更多幼儿的积极性、注意力，让他们知道规那么的详细内容以及遵守规那么的重要性。制定班级常规要精练不能过多，一旦制定后，最好可以提供应幼儿一个详细理论的时机，比方制定好玩滑滑梯的规定了，然后让幼儿去玩，会发现很多孩子能很好的遵守游戏规那么，当游戏完毕后，老师还应该及时的总结，多表扬、少批评，让幼儿们熟悉规那么的详细要求，从而渐渐培养幼儿养成自觉遵守团体规定的良好习惯。三、抓好班级常规的详细要素常规常规，日常的行为规那么。抓常规，要就要抓日常，常常抓。俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好