三年级数学第七周教学设计模板

课题第（1）1=1000教学过程师：小朋友们，今天老师给带来了，想知（能准确地知道物体到底有多重呢？（可以用秤称课前老师请小朋友们我们生活中常见的一些物品的质量，汇报？（学生汇报课外的质量111（（1661（板书：1（（1，2）1）师：好，咱们用盘秤来称一称，看你估计得准，（不能。为什么1g师：请把这颗玉米粒放在手心，闭上眼睛，1（=10005001，（11克（完善板书：1=1000板书设 千 比 课题有多重（练习课第（2）教学过程1一个乒乓球约重3（ 约重 一个苹果约重 一个鸡蛋约重 一个篮球重 一包方便面重 21千克铁比1千克棉花重（ 本数学书约重200千克（ 今年8岁，体重30克（ 只鸭约重4克（ 3、在○里填上＜、＞、500克○500千 800克○8千克600克○700 1千克○10004（课件出示）从市场买了许多东西克鱼。1，271杯，中午可以100千克的馒头3个，晚上吃1您的孙子：201142师：2100师：100500030师：想，通过这节课你收获了什么板书设 1第（3）111=10001=1000 （神舟七天发射到太空上了（师神舟七号满载着我们13亿人民的希望飞上了蓝天，这是我们的骄傲和自豪，是我们国家科技进步的象征。老师课前了一下，神58(板书1用“吨”作单位合适？（学生根据中的实物特22525③感觉25千克怎么样？（学生自己的看法4012540师：1吨=1000千克，并介绍用字母表示1t＝1000再次回顾神舟七号发射上天的伟大和壮观,激3．多出示第47页“看一看”(根据实际需要(1)1吨？(师深入小组，对读图有的学生给予帮101000千克；20千克；501000千克；31000进一步感知：1＝10004．（1）(多出示)让学生说一说每幅图的意思，学生先自由看法五、拓展延伸（帮改(师投影并1230338认真观察生活,发现的含有质量单位吨的事物写下来，写成一篇数学。板书设11=1000"从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成教学模型并进行解释与应用的过程."因此,在教学时,把目标定为结合实际情境,让学生亲身经历,感受,体验,参与数学活动,感受并认识质量单位11"1相应的经验支撑,纯粹1吨的概念是无意义的.因此本节课设计了一课题1（练习课第（4）教学过程师：下面凭你的生活经验判断一下，哪些比师：我们每个同学先来写信。(完成第22页第3题)老师这里有三个信箱请来做邮递啊，可信投错了，如果他们放对了，2（）口最多能让一辆载重（）千克的车通过。谈话简单介绍大桥在两年内就修了两次的原因。在大桥上有一块牌子，上面写着“限重13吨”这些检查员可要认真仔细地把把关，，，A5000B、运往灾区的捐赠物资大米5吨，面5C开着一辆卡车装载着7辆小轿车，每220（课件出示地磅、车辆衡）由于科学技术的查显示，80％的都是由于超载造成的）4．我会比。(完成第22页第2题，有补充)800g○10kg3kg○3t4000g○4t、、板书设 第（5）体验数学与生活的密切联系，感受数学的神奇，激发学习教 （想我们身边哪些物体的面比这本数学书的封（②请拿出香皂盒，任意选出两个面比较它们的大小，要求先用眼睛观察，也可以用手，然后再、说一说。任意选出两个图形它们的大小（面的大小就可以用“面积这个词能 教师说明：老师为准备了一些学具，你可以比较方法。最后，在小组流