五年级上册数学说课稿-5.6积的小数点的定位和小数积的近似值-苏教版_第1页
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五年级上册数学说课稿-5.6积的小数点的定位和小数积的近似值-苏教版一、教学目标了解小数点的位数与小数的值的关系。学会小数点的定位原则，能够根据实际问题合理地安排小数点位置，正确记录小数。了解小数积的概念，能够进行简单的小数乘法计算，并能够得到合理的近似值。二、教学重点小数点的定位原则及其应用。小数乘法计算及其结果的近似值的确定。三、教学难点小数点的位置的确定，需要能够深入理解小数点后的数字的不同含义。小数乘法计算的近似值的确定方法，需要学生进行较多的练习和思考。四、教学过程1.导入老师拿出一个带有标尺的小球，向学生展示这个小球的长度时，引导学生发现这个长度很难使用整数来进行计算，于是就需要使用小数来计量。2.概念讲解小数点的位数与数值大小的关系。使用一个实例（如0.1和1）来说明小数点的位数与数值大小的关系。小数点的定位原则。（1）小数点后面没有数字时，可以省略小数点。（2）小数点后面只有一个数字，不能省略小数点。（3）小数点后面有两个及以上数字时，小数点在第一个数字和第二个数字之间。（4）对于类似0.0x的小数，可以省略整数部分的0。3.课堂练习给出一组数据20,5,0.01,0.002，要求学生将它们从小到大排序。在一张纸上画出一条长度为10cm的线段，让学生用小数表示这个线段在标尺上的位置，并标出小数点的位置。4.例题讲解计算11.3×2.5老师将这个乘法问题表示为小数问题11.3×2.5=28.25这个题目的解题过程如下图：11.3×2.52.5__________________________________28.2此时需要注意，这个结果是一个小数，我们可以保留很多位小数，但是在实际问题中往往只需要一个粗略的结果。比如2.34和2.36两个数相乘，我们可以保留3位小数，但是只需要计算出一个接近答案的值即可。因此在小数乘法中，我们需要掌握近似值的概念和计算方法。通过一个多场景的练习，进一步巩固小数点的定位原则。5.扩展应用根据实际问题，让学生尝试对小数点进行位置安排，并能够正确解决问题。例如：有一块面积为8.1平方米的矩形，长是2.7米，求这个矩形的宽。通过实践活动练习小数的加减法，并注意小数点的位数和抵消原则。6.总结与回顾老师引导学生总结小数点的定位原则和小数乘法的近似值计算方法，并帮助学生归纳出相关的口诀和方法。五、板书设计小数点的定位原则小数乘法的近似值计算方法六、作业布置针对课堂练

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