教学节的心得体会优质8篇

教学节的心得体会优质8篇教学节的心得体会篇1

面对当前班额大、同学自控力量差、成果参差不齐的现状，最急需解决的问题便是课堂教学的有效性，当我经常忙于作业批改中抬不起头、经常在2个班之间来回奔跑时，我也会问自己：同学究竟得到了多少？这节课的有效有没有得到体现？最近一段时间的学习和公开课的观摩、研讨，也给了我许多的思索。

何为有效？有效教学指老师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。简而言之：有效果、有效率、有效益。在后两个单元的教学中，我尝试用这种方法教学自读课文，学完精读课文，同学对本单元的单元要点和学习要求已经有了肯定了解，于是，我在此基础上，设计学习目标，让同学通过自学解决问题，在沟通中提升熟悉，同时，把大量的时间留给留给同学读书、练习来进行巩固，试验了几节课，我发觉，同学在课堂上有事可做，反而宁静了很多，但是要想使“先学后教、当堂训练”真正有效，在实施的过程中，我觉得应做好以下方面：

一、要仔细备课，细心设计课堂教学。

这样的课堂老师看似轻松了，但实际上老是不同的功夫要下在课前，要想使课堂真正有效，设计课堂教学是老师课前必备的环节，课堂教学过程中同样需要老师的细心设计才有课堂的高效。首先是紧抓落实课前预习；其次是课堂学习目标的课堂设计；再次是精益求精的课堂练习。由于教学活动它并不是一个独立的过程，而是一个系统性很强的活动。虽然追求的是课堂教学的有效性，但肯定要从课前预习抓起，并且要跟课堂练习的作业布置密结合起来，这样才能形成合力。

一节好课，就必需让同学课前做好比较充分的预备。因此，对于老师来说，就必需要细心设计预习作业，而且要紧紧围绕课堂教学目标来设计。通常第一课时，老师在课堂上都要检查生字词的预习状况，然后再进行整体感知。那么，我们在布置预习作业的时候就可以将以上两项内容布置下去。到了课堂上，我们就可以利用课件来进行独立作业。以这样的方式来落实生字词，不仅节约时间，而且效率很高。另外，由于我们已经将课堂上要讲的内容作为预习作业布置下去了，那么我们在课堂上讲课的速度必定加快，效率就自然提高了。另外，就课堂上的重点和难点，我们还可以把它们设计成课堂练习，让同学在课上进行有针对性的复习和巩固。对此，我觉得在其次课时前，还是要实行独立作业的方式去进行必要的检查。这样，我们可以让同学预习有目标，复习有目标。而不至于让作业仅仅成为一种习惯，流于形式。这样，我们课堂教学的目标明确，同学的课后学习有目标，检查又环环相扣，教学的效率自然就得到提高了。

二、给同学充分读书的时间，注意积累。

新课标指出：“要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”中心教科所张田若老师也指出“阅读教学第一是读，其次是读，第三还是读。”因此，在语文教学中，尽可能地营造浓烈的朗读氛围，促使每个同学的共性充分进展。并在这样的氛围中，吸引同学融入情景，感受语言的奇妙、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长，再通过朗读表达出来。另外，文中的好词好句要尽量能够让同学在课堂上背诵，以增加积累，提高语感和写作力量。

三、准时反馈

课堂检测要想成为激发同学学习的动力，就必需准时反馈，对表现好的和有进步的进行表扬和激励，当然批改的方式可以多样，老师批改、同桌互批、小组长改等等，不管实行哪种方式，最关键的一条就是要准时，这样才能真正发挥他的有效性。

总之，教无定法，有效教学也并非一种固定模式一层不变，在运用的过程中，我们必需以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断创新，才能真正提高课堂教学的质量，提高同学学习的质量。

教学节的心得体会篇2

初一同学刚从学校升上来对许多学问都很生疏，习惯上存在老师讲推一步走一步。学校数学很了许多新观点，比如情景创设，熟悉图形等等的学问点都需要同学发挥想象学会总结。“创造千千万，起点在一问。”一语道出提问题的重要性，所以从一班级开头就要培育同学的质疑力量。

1币导同学观看插图发觉并提出问题

利用教材插图形象丰富的优势，创设问题情境，首先要引导同学认真观看插图，这是发觉问题的前提。先看着图上画了些什么?你看懂了什么?还有什么问题?考虑到开头提问同学有一些困难，这些问题由老师提出，过了一段时间，试着让同学看图提出问题，老师惊异发觉，不仅大部分同学能仿照老师的问题，而且还提出了一些有价值有深度的问题。比如在讲“比较”这一内容时，同学提出：图中画了哪些小运动，他们都有几只?小鹿姑娘说了什么话?”意想不到的是有一名同学提出：“我们学习‘比较’，书上为什么要画这幅图呢?”这个问题的提出，不仅说明同学观看认真，而且能透过表面的东西发觉事物的本质和内在联系，发挥了同学的制造潜能。

2痹谇闾老师和同学的发言中发觉并提出问题

培育同学用心倾听他人发言的习惯是培育同学质疑力量的一个重要条件。同学提出好问题，师生共同分析缘由，使他们乐观动脑。课堂上同学的提问有针对性，能准时发觉和订正同学消失的问题。如课堂上常消失：你为什么要这样做?我有更好的方法；我想问问他；我给你提一个好建议，这都是仔细倾听别人发言的良好效果。课堂上呈现了敢想、敢说、敢问、敢争辩的现象，同学成为了学习的仆人。

3痹谥傅佳生阅读数学课本中，进一步提高质疑问难水平

如：老师为同学每人制定了表格，将每天预习提出问题记载下来。在指导阅读方法上，首先让同学通过看图了解要学的什么学问?解决这个学问的方法是什么?为什么能这样解决?遇到的困难是什么?有什么发觉?在培育质疑过程中，同学自学是有层次的，针对这些问题同学解决问题是层次清晰的，质疑的水平也有所提高。

总之，数学教学给了老师更大的发挥其主体性，制造性；使同学拓展思维的空间，真正达到用中学，学中用，轻负优质，提高同学的素养，使老师不只是在进行数学教学，而且在进行数学训练。

教学节的心得体会篇3

从开学到现在，工作已经两个多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的内心。作为一名新老师，我告知自己：要尽可能去发觉同学的优点、多鼓舞和表扬他们，对于他们犯的错误多去理解，尽量做到以引导来感化他们。然而现实就是虽然我与每一位同学都相处融洽，但在他们眼里，我没有具备老师的威信，因此对许多淘气捣蛋的同学管理不善，让我有些头疼，也请教过一些老老师，都告知我：开头就要树立自己的威信，把纪律、要求明确地告知同学，假如做不到就严峻惩处，只要把头开好了，后面的教学和管理也就简单了。

怎样才能树立自己的威信呢?带着这个疑问，我仔细学习了老师技能提高丛书《这样做在同学中最有威信》，学完其中的训练教学理论，让我受益匪浅。下面我就谈一谈对我触动最大的几点体会：

一、用人格影响人格，俄国训练家乌申斯基曾说：在训练中，一切都应以训练者的人格为基础，由于只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。老师的人格对同学有最直接、最详细、最深刻的影响。人格魅力是一个人在成长过程中对来自家庭、社会、人生、学识等方面的乐观、健康因素的分散和综合。人格魅力一旦形成就会成为取之不尽、用之不竭的训练资源。这也让我意识到：在同学面前，老师的一举一动都是特别重要的，假如老师在晚自习的时候玩手机，就不能责怪同学也在玩;假如老师在课前没有备好课，就不能责备同学上课时无精打采;假如老师都对每日的跑操埋怨连连，就不能责备同学总是请假逃操。老师的一言一行都是在展现着自己的人格，因此我们必需不断完善自己的人格魅力，在扎扎实实讨论专业基础学问的基础上，不断学习各方面的文化、科学、新兴网络、乃至幽默的学问，丰富自己的课堂教学，让同学亲其师，信其道。

二、艺术性的处理问题，做个有才智的老师。作为信息技术老师，课堂上让我焦头烂额的问题有许多类型，比如上课迟到、没有带鞋套、上课把手机带去充电、做练习时没有急躁、课后不准时关电脑……，各种类型的问题都要区分对待，假如只是一味的批判，向班主任告状，那只会让同学和自己的关系越来越疏远，尤其对于正在叛逆期的同学，以后的管理睬更加困难。因此我总是尽可能地查找一些奖惩措施来约束他们，比如迟到的同学我不会记名字，但是要当着全班同学的面赔礼，要额外多的完成一个我布置的任务，课下要把全部同学的凳子推到桌肚里，带着手机去充电的同学我也会直接没收，但不是交给班主任，而是依据同学的表现状况，确定归还的日期;当然，对于表现好的同学，我也会有嘉奖措施，比如大家集体都表现好的话，我会给大家播放电影短片调整一下课堂气氛，事实表明：我的抑扬法还是有成效的，至少他们告知我：很喜爱我的一点在于，我不会向班主任告状，许多时候，这一招是失去同学对任课老师相信的最大忌讳，因此艺术性地谋求解决问题的方法在实践教学中特别重要，也利于树立老师的威信。

以上只是我两点粗略的见解，许多收获还需要在今后的教学中进一步地实践，我会尽自己最大的努力来践行训练者所需要的人格魅力，那就是：

激情——训练者的一种状态，让自己始终保持初出茅庐时的工作状态;

爱心——训练者的一种品质，让自己包涵同学的一切和一切同学;

创新——训练者的一种力量，让自己的每一天都不是昨天简洁的重复;

时尚——训练者的一种魅力，让自己紧跟时代的脉搏而显得永久年轻;

沟通——训练者的一种武器，让自己拉近与他人的距离;

敏感——训练者的一种机灵，让自己把握住每一个训练契机;

反思——训练者的一种习惯，让自己不断挖掘成长的潜力……

我相信：通过自己的努力和不断的学习，我肯定会成为一名在同学中拥有威信的老师，一名同学心目中真正的老师。

教学节的心得体会篇4

10月27日~28日，我有幸参与了市学校数学教学基本功竞赛。在此，要诚心的感谢于老师给我们制造的这个竞技平台，同时也感谢我区的刘主任给我这次熬炼的机会，并感谢商城的领导老师赐予我无私的关心与指导。

现在回想参与此次竞赛的全过程，感觉参加本次活动的最大收获在于预备和参加竞赛的全过程，在这个过程中，真是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全。总起来说，通过此次竞赛，我有如下感想和收获。

一、要正确熟悉自己的实际水平。

本次技能竞赛的项目包括电脑操作、评课、笔试、说课等项目，可以说考察的特别全面。就我个人而言，自认为自己除了其次项没有底外，其它的三项还可以。所以就放松了对教材教参和课标的研读和学习，而特地去学习怎么样去评课。可事实往往事与愿违，在我顺当的通过电脑操作和评课、说课后，自己认为没有什么问题了。可是在我拿到试卷的哪一刻，我知道自己错了、错在了自己对自己的评价过高，没有仔细地根据刘主任和学校的领导的支配，去研读教参、学习课标。面对试卷上的题目，我感到深深的自责和后悔，可是世上没有懊悔药，我尝到了没有正确熟悉自己的苦果――笔试成果中教材教法只得了区区的19分。虽然总成果还在一等奖之列，可面对19分的成果，我无颜面对领导。在此，我要向领导们认错，我决心在以后的工作和学习中，正确熟悉自己的水平，仔细细致地对待每一个问题，争取做到事无巨细，用心做事。

二、认清差距、明确了努力的方向

通过参与本次竞赛，特殊是通过观摩各位优秀老师的说课，我认清了自已的差距和今后要努力的方向。参与本次竞赛的老师们各显其能，把自己优秀的一面都很好地呈现了出来。（她们）他们在竞赛中所流露的那种镇静、自信，那种能精确     把握教材，制造性地使用教材，并且能从学问所在的领域分析教材的特点，教很值得我学习。如镇静冷静的徐银老师、思维细缜的汲广凤老师等，都给我留下了深刻的印象；特殊是从吕健老师的那节说课上，我学到了许多的东西，她让我学会了怎样说课、怎样设计说课，让我知道了，我以后的路怎么走――总之，通过本次竞赛，认清了差距、明确了方向，我要不断努力下去，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

认清差距、找准目标、努力学习，在今后的工作中，我将连续努力学习，熬炼自己，让自己早日成长为一名优秀的学校数学老师。

教学节的心得体会篇5

通过有效教学这一专题的学习，使构深刻的感受到了教学并不是纯粹的教与学，并不是你教了，同学学了就是有效的。有效的教学应当是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、爱好盎然的学习氛围。教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养训练，使同学学得乐观主动，真正成为课堂学习的仆人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使同学愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体同学的认知系统快速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。同学因情境的奇妙刺激，学习热忱激发起来，萌芽学习爱好，认知系统开头运转。

我觉得要想取得教学的有效性应当做到以下几点：

一、有效备课。

有效备课是有效教学的首要条件。备课是否有效，不是看教学流程、教学设计写的如何，关键是教学设计是否与课堂表现相全都，与同学需求相吻合，与教学实际相结合。有效备课更关注教学对象，更关怀教学效益，更注意教学实践，更留意教学反思。

二、有效指导。

教学中要做到因材施教，区分对待，“一把钥匙开一把锁”，也就是在教学中，从学习目标的确定到教学内容的选择，从教学手段的支配到教学语言的运用，都必需从同学的实际动身，做到有的放矢。

三、敏捷运用教法。

同学的参加程度与老师传授学问的难易程度关系很大，假如学问难度超出了同学的理解力量，脱离原有的学问基础，同学会心有余而力不足，假如学问过与简洁，学起来毫不费劲，同学就会感到厌烦。只有难度适中，才能使同学在教学过程中产生乐观的内心体验，以高涨的心情从事学习，充分激发思维力量，形成良好的课堂气氛。新课程中，教材与教学参考只是作为教学活动重要的参考资料，而并非唯一依据，老师必需依据教学环境、同学实际，结合自身吃透教材，对教材进行增、散、调、补的深度加工，敏捷的处理学习材料，设计出独具匠心的教案，保证教学活动的有效性和生动性。

四、注意同学有效学习，关注课堂效率。

一堂课的效果如何，应当首先关注同学学的如何。同学学习的有效性体现在学习是否乐观主动地参加体验学习过程，同学是否在原有基础上取得进步和进展；老师教学的有效性体现在能否调动全体同学的学习乐观性，促进同学对学问的主动建构，注意过程教学，转变被动接受学问的局面。我们老师应遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。老师必需具有一切为同学进展的思想，运用科学的教学策略，尽量关注同学的学习状况，选择合适教法、努力地追求有效的课堂教学，使他们乐学、学会、会学，促进同学的全面进展。能给同学制造一个轻松开心的课堂学习环境

五、注意教后反思。

教学反思是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思索形成文字。促进教者准时总结教学中的阅历教训，从而更有效的处理和运用教材，逐步把握教学规律，提高教学水平。

我觉得应当写自己实际教学中遇到的问题，有亲身感受，内容新奇、详细，见微知著。也就是说从实际动身，在教学实例中探及某种训练规律。事例可小，但要擅长上升到理论高度，作一些有深度的分析，用以端详自己的课堂教学。

当然以上这一切，都是自己学习后对自己工作的一些总结与反思，并不全面也不完整，要想有效驾驭课堂并不是一朝一夕就能领悟、做到并能运用自如的，还需要大量的实践、反复的运用，不断的学习，才会有更好的措施和方法使我的课堂更加有效。我想，我会连续努力，在探究有效教学的道路上走得更远！

教学节的心得体会篇6

在学校训练中如何实施素养训练已经是摆在每个教学工面前的重要课题。素养训练不仅要对同学现在负责，还要对同学将来负责。因此，要落实素养训练，教会同学学习，培育同学学习力量是关键。那么，如何面对全体同学，提高教学质量。通过学习，我获得了以下心得体会。

一、老师要牢牢树立面对全体同学的观念

1、每一个同学，包括后进生，即学习困难生，都是老师培育的对象，让每一个同学都胜利，应是每一位老师崇高的职责。训练是老师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，因而要忠诚于训练事业，树立终生从事训练工作的思想。坚信每个同学都有成材的资格和可能，即使没有一个聪慧的脑袋，有一双灵活的手，照样是人才。老师是为了明天工作的，是塑造将来的，要训练每个同学，为自己设计规划美妙的前景，并全力以赴去实施。

2、老师要有高度的责任感。老师要有对同学负责，对家长负责，并将它落实到每期，每天，每节课的详细工作中，要了解理解同学，承认共性差别，敬重相信同学，发挥每个同学的潜能，严格要求同学，对每个同学负责。老师是否面对全体同学，是衡量一个老师训练思想是否端正的试金石。

3、老师要提高业务力量。老师要接受现代化的训练思想和训练观念，乐观探究训练规律和训练方法，培育同学如何生存，如何学习、如何办事、如何制造、如何进行观看、如何有效地思索等等。

二、在教学中留意提高同学的素养，提高教学质量。

教学工作是学校的中心工作，教学管理应以“纲要”为依据，运用训练规律，树立“提升层次，增加相信，适度超前”的管理理念。畅通双向沟通渠道，关心老师端正思想，使他们迸发出巨大的热忱和潜力，制造性地开展工作，正确地进行自我掌握，自我调整，使全体老师的敬业精神得以提高，人人都能注意形成良好协调全都的师生关系——这是有效地进行训练活动，完成好训练任务的必要条件。注意智力因素和非智力因素的全面进展，抓两头促中间——这是提高训练质量的有效措施。

在管理要求上，依据方案制定必要、切实、可行的规章制度，保障教学秩序的有效运转，坚持常规训练，开展评比，持之以恒，养成习惯。

在管理内容上，着力抓好“六仔细”落实工作，提倡功在课前，杜绝上无预备的课，实行班级组长签案制。切实抓好课堂40分钟，保证做到六不——不缺课，不随便调课，不迟到，不早离，不拖堂，不处理与本堂课无关的问题。作业批改做到批改准时无误，做好记录，即时反馈，提倡面批，随时补救。

在管理操作上，加强督促检查。做好一日“三看”：一看老师到校状况，看老师是否按时到校，是否参与“三操”，是否进班指导同学学习；二看同学到校状况，看同学是否按时到校，是否仔细读书（学习），是否有打闹现象；三看各班教学状况，看老师是否做好课前预备，是否仔细上课，看同学是否仔细听课。一月“三查”：一查老师备课状况；二查作业批改状况；三查辅导转化状况。一期“三抓”：期初抓方案制定；期中抓师生考查；期末抓总结。一年“三评”：一评优秀老师；二评优秀同学；三评优秀教科研成果。

1、在教学过程中要把提高每个同学的素养作为训练的落脚点，要坚持因材施教，分类指导，使不同层次的同学都能在实际水平的基础上主动地充分进展和提高。

2、要坚持“一分为二”的观点对待同学学习上的不足，用各种方式对他们赐予鼓舞，要千方百计地为后进生创设胜利的机会，确定他们的点滴进步，让他们一次次地体验到胜利的喜悦，调动他们的学习乐观性，使他们身心也能得到全面的进展，同时敬重、偏爱、仔细指导学习困难生，并擅长发觉、挖掘其学习与进展潜力，更是素养训练的重要方面。

3、在课堂教学中要以真才实学，真情实感培育专业力量，训练科学思维，教会学习策略。课前细心设计，课上细心施教，老师要多学习，多想方法，在对同学训练中实行多种方法，进行有效训练。

因此，争做合格老师，优秀老师，抱负老师，应当分别成为老师素养的基本目标，较高目标，最佳目标。

一个人民的老师，要有高尚的追求。没有追求，就没有进步，没有追求，就没有进展。只有真诚地喜爱生活，憧憬祖国和人民美妙将来的老师，才能全心全意地喜爱、关怀每一个同学，呕心沥血地培育、训练每一个同学，毫不保留地将自己的全部学问，奉献给每一个同学，才能提高教学质量。

教学节的心得体会篇7

?语文课程标准》明确指出，语文课程是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，要“致力于培育同学的语言文字运用力量，提升同学的综合素养”。听了吉春亚老师的讲授，下面我谈谈对语文教学“本、真、实、活”的理解。

一、多读书

课堂上，我们要把大量的时间留给同学读书。在一些公开课教学中，我们常常发觉，老师让同学读书时，生怕同学找不到自己想要的答案，常常提示这，提示那。同学无法静下心来读书思索，不足一分钟的时间就急着让同学沟通。少数几个同学起来读句子，谈感受。之后又提出新的问题。有时一节课能提出十几个甚至几十个问题。老师变着花样地问，同学察言观色地答。一节课就在问答中结束了。同学根本没有时间读书，积累语言，运用语言又从何谈起？我们在引导同学抓住学问要点的同时，要引导同学关注学问背后的语言文字、表达方式；在引导同学理解语言的同时，更要关注理解“如何运用语言”，并引导同学迁移运用，练习表达。老师要激发同学读书的热忱，指导同学读书的方法，为同学供应沟通读书心得的平台，让书陪伴同学一生。

二、多积累

重视同学的语言积累，让同学乐于积累，学会积累，应当成为当前语文教学中的一个重要内容。古诗词句式整齐，富有韵律，是祖国文化宝库中灿烂明珠。它易读易记，琅琅上口，深受人们宠爱。同学从小诵读古诗词，不仅有利于进展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文学鉴赏力和健康的审美情趣。教学中，我努力组织和指导同学感悟语言，积累语言，主动地猎取学问，运用学问，形成力量。学会积累，厚积薄发，说起话来就会脱口而出，口若悬河，作起文来，就会文思泉涌，妙笔生花。

三、多实践

我们要充分利用学校、家庭和社区等训练资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间。语文综合性学习突破了课堂中心、课本中心、老师中心的学习模式，强调在探究的过程中主动猎取学问、应用学问、解决问题。学习了以爱护环境为主题的单元后，我让同学针对身边的环境绽开调查。到实地去看一看，看看周边的环境如何；问一问，问问人们对身边的环境是否满足，若不满足，有什么好的建议。然后，把调查结果形式文字，再到班级汇报。沟通争论后，形成合理化的建议，并鼓舞同学把建议邮寄到有关部门。

我们还可以结合学校组织的活动，设计一些相关的语文实践活动。今年，我们学校举办了读书节活动。为了激发同学的读书爱好，了解同学课外阅读的状况，我们班办了一期以读书为主题的手抄报。同学为了办报，大量阅读了怎样读书的有关学问，然后再对所读学问进行选择、编辑、抄写、插图，还真办出了像模像样的报纸。同学办的报纸无论好坏我都给他们张贴展览。同学在相互观摩、相互学习比较中，又悟到许多东西。这样的活动每学期可组织多次，使同学在综合实践活动中，不断提高语文素养。

语文老师应当树立大语文训练观，在语文教学中引导同学多读书，多积累，重视语言文字运用的实践，让同学在实践中领悟文化内涵和语文应用规律，让我们回归语文教学的本真。

教学节的心得体会篇8

?匆忙》是现代闻名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围围着“匆忙”二字，细腻地刻画了时间消逝的踪迹，表达了对虚度时间感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的简单心情。

文章创作于二十年月，在表达上与现代文章有所不同，同学理解起来有肯定难度。但文中运用了各种修辞方法，而且大多数句子都是一些短句，适合朗读，因而在教学设计时，我采纳让同学自读自悟的方法，体会的思想感情。

通过课堂实践，我觉得有些环节落实的较好，而有些地方还不尽人意。

一、有效的课前预习，促进了同学的情感体验。

?语文课程标准》中指出：五至六班级的同学要能依据需要搜集信息、关心自己理解课文。《匆忙》这篇文章写于二十世纪的二十年月。当时的刚刚二十出头，高校毕业，正是大展宏图之时