第三单元写作 抓住细节 配套教案

第三单元写作抓住细节配套教案

本节课的教学目标是学会细心观察，用心捕捉生活中的细节，理解细节描写的作用，以及掌握细节描写的基本方法。教学重点是掌握细节描写的基本方法，难点则是细节描写的运用。教法学法包括举例法、点拨法和读写结合法。本节课时为1课时。首先，我们要明确学习目标，包括学会细心观察，用心捕捉生活中的细节，理解细节描写的作用，以及掌握细节描写的基本方法。其次，我们要探究选段一的写作特点。可以从作者抓住的细节、描写的顺序、具体描写的方面、运用的修辞和用词特点等方面入手。在选段一中，作者按照由低到高写静物，由高到低写动物的顺序进行刻画，同时兼顾到详略的安排，对百草园的景物展开描写。作者抓住了景物的形、声、色、味来具体刻画，运用了比喻、拟人的修辞，同时又用了极富有表现力的动词和形容词突出了景物的特点。最后，我们要指导学生掌握细节描写的基本方法，如按照顺序、详略有度、多角度描写、运用修辞等。同时要鼓励学生在写作中多观察生活中的细节，用心捕捉并加以描写，以提高作文的质量。关于是否要返还“羚羊木雕”的问题，全家人都有不同的观点和态度。妈妈表现出了强硬的决断和施压，爸爸则理智而清醒地以“理”服人，奶奶则表现出了无奈和慈爱。而我则感到委屈和痛苦。这些人物描写生动传神，既符合他们各自的身份和家庭地位，又鲜明地展示了他们各自的性格特征。细节描写是指对人物、景物或场面的某一特征进行细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。成功的细节描写可以让读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性和真实性。在撰写一篇文章时，细节描写很多，不可能面面俱到，需要对这些细节进行筛选，原则是只选取对表达文章中心最有帮助的材料。同时，可以通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词语，对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制，以少胜多，一字传神。另外，可以运用比喻、拟人、夸张等修辞，增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。例如，在《范进中举》中，屠户把银子攥得紧紧的，把拳头舒过来，道:“这个你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道:“也罢……”这段描写通过巧妙的动词和形容词，生动地刻画了屠户的心态和行为。在《骆驼祥子》中，对于干燥、炎热的环境，作者通过比喻、拟人等修辞手法，使得读者可以感受到这种环境的炎热、干燥和压抑。在《孤独之旅》中，对于芦荡的描写，通过对芦苇的细致描摹和比喻，让读者感受到了杜小康的孤独和无助。因此，在写作中，我们需要有慧眼独具，找准典型，深挖细掘，细致描摹，巧用修辞，使文章更加生动、形象、真实。在一阵更加猛烈的风中，柳树的枝条像刀子一样飞舞着，尘土四处飘扬，雨水也随之落下。风、土、雨混合在一起，形成了一片茫茫的灰色世界，四面八方都是混乱、喧嚣和迷惘。风过去了，只剩下直直的雨水从天空中倾泻而下，看不清楚它们是一条条的，只是一片模糊的景象。地上的水形成了无数的箭头，射向天空，房屋上则是万千条瀑布。几分钟后，天地已经无法分辨，空中的水往下倒，地上的水到处流，形成了一个灰暗昏黄的水世界。在这个场景中，我们可以感受到风、土、雨的力量，同时也看到了这个世界的混乱和迷惘。在这段描写中，作者运用了五种感官，让读者能够感受到豆麦和水草散发出来的清香，同时也能够感受到夜晚的月色。连山仿佛是一条踊跃的铁兽脊，向船尾延伸。横笛的声音宛转悠扬，让人心静下来，同时又能够感受到夜晚的豆麦香气。在这个场景中，我们可以感受到豆麦的香气和夜晚的氛围，同时也能够看到连山的景象。在这个场景中，孔乙己给孩子们吃了茴香豆，孩子们吃完后，仍然不肯离开，眼睛都盯着碟子。孔乙己为了不让孩子们再吃，伸开五指将碟子罩住，弯腰说道：“不多了，我