岗课对接与教学改革jiangz

“岗课对接”与课程改革主讲：安顺职业技术学院经济管理系郭福琴讲座内容岗课对接的基本内涵岗课对接的意义及作用岗课对接对教师的基本要求

教学改革中如何进行岗课对接一、“岗课对接”基本内涵（一）“岗课对接”的理论依据

2001年联合国科教文组织《关于职业技能教育建议》修订方案中，根据终生教育思想和全面教育功能，提出对职业技能准备教育的要求是：“使受教育者在某一领域内从事几种工作所需要的广泛知识和基本技能，使之在选择职业时不致于受到本人所受教育的限制，甚至可以在一生中从一个活动领域转向另一个活动领域”。这一教育要求包括二个内容：（1）高职教育必须以岗位为基础，着重培养学生的岗位工作能力。岗位工作能力包括多个初始岗位的就业能力，岗位转换能力，达到毕业即可就业，上岗即可操作，并具有一定的发展潜力。（2）高职专业课程必须对接实际工作岗位，课程教学要以完成岗位工作任务所需的知识、技能为主要内容。要以熟悉岗位工作流程为主线，开展理实一体教学和岗位仿真模拟教学。（二）“岗课对接”的基本内容岗课对接，即将实际工作岗位环境转换为教学环境，将岗位工作内容、工作流程、工作技能、工作规范等转换为教学内容，设计一门或多门课程，在仿真环境下，开展理实一体的课程教学。职业教育在课程建设方面的研究，历经了年姜大元教授“基于工作过程的课程”到戴士弘教授的“课程教学的单元设计和整体设计”都是立足于如何围绕职业教育怎样进行课程教学进行的研究，到2012年，有专家提出了比较完善的“岗课对接”

1、岗位工作任务的对接岗位工作任务即某一岗位日常要处理的工作事项，岗课对接就是将岗位任务及工作事项转换为课程的学习内容。通过课程教学，让学生了解这些工作任务，学习这些工作任务的处理流程和处理方法，为将来从事这一岗位工作做好充分的知识与技能准备。在进行岗位工作任务对接时，可先将该岗位的所有工作事项按照类型进行分类，以类型为标志设计教学项目。2、岗位工作流程的对接

岗位工作流程的对接，就是要将实际工作岗位中的工作流程或业务办理流程对接转换为课程或教材的教学内容。但在实际工作中，很多企业单位一线岗位工作人员，从事岗位工作时，可能事先并没有构建工作流程，而是按其长期形成的一种习惯进行操作。我们在对接工作流程时，需将岗位工作人员在实际工作中形成的操作习惯按流程管理原理进行理论化，使其转换为可描述的工作流程，再对接到课程内容或教材中去。

3、岗位工作技术技能的对接

岗位工作技术技能即工作过程中所要运用和掌握的方法与技巧，一项工作任务中所含的这种方法与技巧可能很多，有常用的、基本的、关键性的，也有不常用的、简单的、无关紧要的。我们在对接转换岗位工作技能时，要根据课程特点及其对应岗位工作任务的实际情况而有所选择，要着重于基本技能，要突出关键技能；对那些简单的、非关键性的方法或技巧可通过基础知识来描述，或在操作流程中予以描述。

4、岗位工作规范的对接岗位工作规范即行业规范，它涉及到人员管理、业务操作、质量考核等各个方面，如企业会计核算岗位的工作规范就有企业会计制度、现金管理制度、发票管理制度、会计档案制度等。岗位工作规范是岗位工作标准和工作要求，是从事实际工作中不可缺失的。在专业与课程建设中，岗位工作规范也是岗位对接的一项重要内容，其对接转换形式一般有两种：一是作为基础知识的主要组成部分，与工作流程、工作技能一同构成该项学习任务的教学内容。二是将其融入到岗位工作内容、工作流程、工作技能中一并阐述。二、走“岗薪位对茂接”约对高渴职教吊改的糟重要豆意义（一宏）“岗下位对代接”臭是实垫现高和职人究才培沙养目累标的刑基本梁途径专业人才铃培养骄目标妈即这臣个专滩业的虫教育羡与教流学目较标，谢它既蚀规定绣了这切个专应业应轰培养音的是烦什么梦层次惹、何老种规钟格、脱具备霞何种终能力充的专拉业人虾才，息同时桂，也上在总骆体上存限定赌了该蚂专业棍应该却开设逆那些与课程浅，应合向学剥生传陆授那分些教威学内卧容。编有了骑专业覆人才派培养线目标立，专就业与碍课程画建设扭就有置了方损向。以会盼计专豆业为逗例，殃我们尼可以蹈把高震职院芬校会软计专页业的尚人才旺培养蹈目标桑确定符为：挪为企阵事业久单位恐培养抛具有啄良好哭的财史经职型业道销德、拐熟悉轰会计纸岗位揭工作颂流程裕、拥栽有扎嘉实的静会计慢基本观知识碌、掌石握基因本的滥会计叼核算薯技能聋、具客备较坐强的扇岗位尽拓展政能力红的技来能型果会计写专业尊人才目。确定蒙了这唯一人盆才培宜养目梦标之壳后，蜻会计汽专业掘的课蔑程建乞设，观包括肃教学睛模式介设计竿、教晋材与微实训矮资料训开发珍、教盗学内廉容构萌建、姜教学滩方法础运用活等一辅系列春与该值专业本相关仆的教护育、喊教学疤活动盗，均盖应围吹绕这蜻一目仅标进其行。良作为晕教材悟开发派、课矛程或勾教学炒内容丑构建皆的方第式方向法之怠一“比岗位共对接答”，筋心须腥以此暂为依脏据，狐针对桃该专我业所尾对应漆的工仰作岗好位及东其工姜作任蛋务的寒具体资情詋黎，设打计专议业课指程，启系统止地开燥展和厦完成举切合在该专旅业人糊才培源养目谨标的哪岗位军对接陵。（二辞）“跃岗位魄对接兆”是缝实施晚“理笨实一浙体”袍的前请提条拌件“理后实一宣体”短是现崖阶段辰高职料教育伪教学董改革午的核营心内穗容，贝也是爸全国炊各高暂职院脏校及果其专裕业教骑师在龟专业榴与课喘程建循设过散程中共所达扣成的绳共识务。“强理实跃一体斥”模抚式的舒具体阻表现价形式夸多种耽多样贷，如捆“项捧目引那领、芳任务机驱动眨”，细“岗悉课一形体、琴学做疗结合驼”、羞“对朝接岗理位、都仿真括模拟帜”、悠“以瓦赛促样教、纠以赛矮促学打、以裹赛促抬做，哨教、葛学、找做、旦赛同县步”烫等等文。不塘论采免用何由种形旧式，黄其本娱质就肯是学中做、父做中骨学、穗边学选边做拔、边扰做边讯学，枝学教阳做结阅合。“学禾”是事学习幅从事渠岗位关工作村所需倚要的夹专业竭基础钩知识旋、业冒务流穗程和雪基本德技能冠，“义做”报是按苦照实险际工股作岗检位的个工作明流程见、运片用所揉学到践的专衔业知跨识和抖工作其技能雄，对等来自级于实瓣际工可作岗浩位的脊工作锹事项堡进行颜操作授或处梨理，义为将脾来从众事这众一岗要位工启作做钟好知值识与稼技能爆的准盛备。狗这种英“理挪实一略体”早的学相与做焦，均学要以以“岗妥位对沸接”排为基争础，修是对潮岗位冒工作咏任务根、工炉作内痕容、建工作么流程初、工厕作技拒能的龄学习钱，是画对岗线位工狐作事唤项的知操作暑。如皮果不稀进行诸课程躬与岗熊位对复接的览“岗霸位对院接”舱，学挪做均恩成了劣无米攀之饮展，无怎源之奥水，芝“理屯实一绑体”住就无弃从谈所起。（三顷）“岗造位对拨接”礼是提罪高高使职毕蒜业生摘首次盯就业走率的竹重要土保证我国威实行暂市场犬经济副体制缴已经亿历三排十多寄个年幸头，戚各行坛各业寇市场等化运痕作机仇制基躲本成庆熟。烟在市逃场经辣济条需件下戒，人祖力、宰物力睛、财沾力资烛源圴并可实灰行双哥向选咏择、轰双向宏流动错，高宪校毕开业生举可以刘选择铜就业诉单位导，就绝业单瓶位也野可以爷选择藏高校必毕业得生。涨同时转，由甩于市誉场化周竞争蹈使得虎每一钉个企邮业必败须想鲁方设耻法降呼低生俘产经倾营成族本，画包括想人力厘资源裹成本访，以开保自齿身能蠢在剧精烈的技市场粗竞争鸣中得绝以生惰存与重发展简。为层了节稳约人迷力资厦源成科本，枯许多踩企业陈聘用洁员工怀时以搅具有冰一定贤工作灰经验精、上梦岗即熊可操辟作为牧必要努条件差，这壮必然剃会影准响到耀高校乐毕业毅生的次就业男率，鞭特别萝是高油职院零校毕漆业生冷的首驻次就餐业率。人才激市场控的这奖种倒骨逼机减制将伴高职韵院校巡寿毕业火生的千就业裳压力亡，在乡丰很大叉程度亿上转埋移到巧培养崭初始储岗位颠专业溉人才兴的各乌高职雹院校从，从的而形慨成了岭高职剩院校桌之间订的人件才培薯养的哀竞争伴机制抄，这村种竞黎争机独制可存能直虎接影用响到衰各高均职院针校的像生存顺。为第了生绍存，罩各高嗽职院阿校必蔑须各压尽其满能，晴想方准设法羞提高赴学生昂的工刷作技测能与店工作栋经验橡，如绵果高币职院律校采逮用岗晴位对枣接、宁建立观模拟探岗位健、设淋计仿险真业焰务，倾按照传岗位蛾工作扩流程膜进行膜仿真陶化教惨学、县模拟割实务借操作背，再壶加上样顶岗姿实习丢体验唱，基堡本上聋可以衣解决返高职拜毕业隔生无翻实际黎工作疾经验宣、上傍岗不闪能操克作的勉问题乒，从里而大帽大提区高毕汽业生蚁的首尾次就恩业率耐。三、饥教学错改革解中如之何进减行岗酷课对归接自从20绍06年教塔育部说颁发《关于志全面暴提高斩高等姐职业缴教育软教学便质量壁的若释干意蝴见》（高拾教[2拢00忆6]失16号文凉件）危以来仆，全领国各烛高职砍院校等掀起劲了以停提高维教学塑质量竭为目既的，颗以人茄才培塌养模将式改尿革、自课程熟体系榆改革掘、教升学模渐式改粪革、衫教材画改革龙、教农学方鹿法与撑教学历手段功改革毕等为疑主要品内容鼻的高符职教臂育改慎革浪辟潮。要实饿现岗御课完蛋美对葱接，会首先确要构攀建一要个专退业的吩人才机培养妙模式眠，和翠符合汗专业巨培养甲目标暴的课渡程体呀系。（一获）人才疼培养沾模式袭和课乏程体爆系所谓扒人才论培养悠模式晌：按枣照特鸟定的培养董目标和人才规立格，以酸相对黑稳定呼的教学艳内容和课程腿体系，管理制丧度和评估看方式，实菠施人束才教韵育的轻过程董的总腹和。这里全要求岸：按做照专树业确黑定人藏才培答养模婶式。迫人才睛培养佳模式巷包含假教学要内容米和课拴程体醋系，寺教学雀内容巧和课拔程体命系是忍为实泽现人便才培话养的曾目标手，管搭理制椅度是俘实施故教学滩的保改障，逆评估鄙方式齐是检千验目嘴标是群否实默现的态标准塘。构建种岗课嫩对接喘的课思程体嘱系：（1）分爪析专腹业对倦应的伸岗位在调蜻研分素析工失作岗京位时元，某一蚊个企复业单味位的能实际掀工作大岗位勉不能喷直接酱作为喘专业厨课程戏“岗蓄位对始接”禽的依喷据。倘我们域在进患行专捞业与就课程筒建设舟、进夫行岗眯位对方接时帐，首掀先要陪对高视职院蹈校毕流业生矿面向五及其克工作宿岗位胜进行大广泛日而深界入的宝调查堤研究访，明夏确专束业毕霜业生距的就莲业方跟向是升中小太企业衔还是耽大型漠企业世其次棕要根苦据不茅同企薯业的狸岗位惊设置腔及其圾岗位界工作答任务而的安鹊排情湾况，如进行丙模拟快岗位笑构建烤，在求此基舌础上，确定装岗位童工作渡任务并的具党体内每容，题然后蓄再进宵行进行献岗位镰工作呜任务亩的对捡接，离构建罩与岗品位工祥作对渡接的我课程先内容咏，开韵展“蚀理实到一体扎”课犁程教搭学（2）对岗该位工疮作任递务进议行整合“岗检位对锹接”陕最主卧要的碰是岗薪位工液作任宾务及芦其工袖作内陆容的傻对接蔽，但晌在实洽际工还作中腊，同雨一岗胜位的锯工作株任务泳及其锻具体冰的工妻作事榆项，位可能帅发生削在不次同企鼓业这拿就需司要我察门在艇进行盒专业掉与课硬程建敞设中鞋，将壶不同丧企业答同一调岗位呆的相茧关工凤作任至务整道合到凝一个渗岗位庭或一棍门课煤程中触进行沟理实霸一体吹教学攀，如丈果工累作任谈务之农间跨风度较剩大，能或工葡作任醒务过葛多，短可以娇通过水设置诵2门柔以上鸡课程足来解顾决。另外歇，对标于具腔体工买作业浆务或溪事项必的对坊接，鞋也需闻要运券用到立业务万整合袄对接件方法请，如榴采购消加工堵材料女、支皱付委巩托加框工税畜费、灿收回维委托围加工伟产品晨三项姑具体填业务篮，可凉在构舟建教街学内曲容时就，整序合为剩一项吨委托冻加工怨业务朱，这狼更有符利于溉教学层。利管用业为务整男合对系接方韵法，汗一要幸注意押知识寄与技睛能的妄系统榨性、鉴实用涌性，橡不实亭用、养不好调用的承知识要与技惰能尽盒可能尸不整渴合或脊少整窜合；珍二是粗要符托合行额业惯蕉例或算行业按规范耐，不拢能脱半离实柳际地网糊乱踪蝶对接辈、整抹合，疏要体去现经条济业兼务的罗内在漫规律（二泰）构恐建符富合岗房诚位要搅求的钟课程臣教学飞模式人才兼培养起模式--粥--斑--专业教学名模式--朽--蔑-课程专业舱课程谁的教撇学模深式是绕高职相教育希教学伪改革最的核心意内容，是乐为实驻现某再种教彼学目正的服筝务的妖，它径决定易了一铺门专仪业课皇程应漏选择乔什么驳类型天的教是材，沟采用破何种多方式迹组织册和开绕展教贱学，乖是一饥个专谅业教子师应冒当掌送握的泡最基狮本的教学悄能力之一尝。美国咽教育顷学家赴乔伊葛斯和羡韦尔台在《教学砖模式》一书棚中认葵为：迎“教嗓学模笼式是苏构成束课程状和作勇业、郊选择预教材氧、提厨示教括师活巴动的梦一种皇范式弯”。教学路模式独改革词成为享这一爱系列咏改革肌的重亚之之逗重1、教学奸模式夸的核嫩心内寇容及景其构挂成要颂素核心:教学售目标理论魔依据混、教劳师、箭学生扣、教赞学内闯容、兴教学妻手段水、教议学环妹境、续教学缩慧方式林、教盛学流阵程、汪教学阅时间贩、实似现条饿件、摘教学雹评价吊等等吃。产生磨：教辜师在滔长期吉的教决学活剥动中按照兵从实倘践到绪理论抹的原窜则，侵在对诉一定扶数量搏及其俊具体杆的教拖学活赏动方怎式进姿行优田选、房诚概括租、加昨工的页基础伟上形经成的。教学教模式宅体现革的是巾教师馆的教盯学理元念、躁目标姥和方哨式：昏教学抵模式雷以课躺程为畏基础导，受炼课程呀的特议点和据岗位道工作基任务着的制菌约。拟定阴专业钉人才廉培养民方案签，进孤行专阳业与迷课程败建设魄时，功均要元求构宪建或被拟定改课程驾的教学禁模式。构建衣或拟本定课座程的微教学姐模式诱，一送是为慕了指孟导课不程教完学，朋同时牢也是钳为了鸟让同爽行学舟习到么先进搬的教喘学理孙念和铁方法。构建洋岗课存对接桑教学桶模式娘包括三同室三结阶合，三变同是剥指学说习任是务要摄与岗饥位工役作任扇务相葡同，舍教学唱内容塘要与疾岗位嫁工作佛内容奴相同哥、教英学流润程要尸与实笨际工崖作流戏相同缺，三蹈相结站是指扫理论滤与实屈践相利结合缓、知喉识与您技能腿相结妙合、万流程遗与方北式相炒结合碑。教学射模式洽要体蒸现专原业及论课程腰的特坚色2、如摇何构艺建教巷学模问式（1）确啄定教状学目势标（2）选遥择教镰学内灶容（3）教歉学资夹料准从备（4）教捕学实倒施（续优选省教学汪方法误和手诵段）（5）考仔核评探价方亲法◆三识项对辞接：源将岗泻位工腥作任肆务、恰工作长流程迟、工堡作技睬能迁垮移到弟课堂测，作疯为教赶学内扭容。◆论三项浑仿真雨：教躁学内能容仿墓真、少教学桂流程啄仿真葛、教塞学与融操作描资料抢仿真幻玉。◆浙流程酱学：鲜按照狭工作贞任务杀设计讨项目长、按俘照工亩作流膊程设闭计任这务3、如立何根握据教陆学模霉式进犯行教难学设剥计教学隐情景度设计点书：发教学幼目的回、教拖学环恭境、促教学超内容裁、教黄学流丘程、祸教学粥方法树、教名学评优价。（1）任福务描虾述（2）基耻础知怨识（黎法规骡规范蜂）（3）业脂务流狸程（虹工作挺流程鱼）（4）基拖本技反能（5）操勿作示悄范（6）职茄业能元力训额练4、组拼织教因学设宿计把“猪教、复学、腿做”知变成轮“学泉、教鼠、做猫合一尊”“学”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