“实验中医学”课程现状调查报告

—“实验中医学”课程现状调查报告试验中医学是运用现代科学技术和试验方法来进行中医药学理、法、方、药机理研讨的一门基础学科。该学科是传统中医学与现代试验科学发展相结合的产物，课程有很强的试验性、实践性和操作性。近10年来，全国中医院校间续开设了这门课，由于没有统编教材，所以各中医院校依据自身的特点授课，有的院校侧重理论讲解，有的则把试验操作为重点。为了解本校同学对试验中医学的理解程度以及爱好所在，以指导老师改进教学方式，提高教学质量，特在第一临床医学院20XX级中医学、中西医结合临床专业中随机抽取3个班的97位本科生，在学习试验中医学之前对本课程的相关内容进行问卷调查。

1对象和方法

1.1调查对象和内容

从浙江中医药高校第一临床医学院20XX级中医学、中西医结合专业中随机选取3个班的97位本科生。对同学进行学习爱好、科学思维、创新力量、团队协作以及精神面貌等方面的调查和评价。

1.2调查方法

1.2.1准备阶段

以同学对试验中医学的理解程度为变量，选取学习爱好、创新力量、团队精神、科学思维、艰苦耐劳等指标，在查阅大量书籍和文献的基础上设计完成调查问卷。

1.2.2搜集问卷

采纳书面调查形式，由任课老师在试验中医学课程绪论部分开讲前发给同学，当场完成、收回。

1.2.3分析资料

综合3个班的问卷，作初步分析。

2结果和分析

2.1问卷回收

共发出问卷97份，回收91份，回收率为93.8%，

2.2试验中医学课程现状

2.2.1对试验中医学课程根本情况的认识

本校从20XX年开头在中医学、中西医结合、针推学和中医学七年制专业同学中开设此课程。经过3年的努力，本校同学在试验动手力量、科学思维水平以及科研热忱等方面有了肯定的提高。作为一门新生学科，其在中医专业同学中的知名度、影响力是我们所关怀的问题，为此设计了3个问题，结果见表1。表1对试验中医学根本情况的认识[略]

试验中医学课程由6个验证性中医试验和1个探究性试验组成。经过教职员工3年的主动努力，在同学中形成了肯定的影响力和知名度。本课程与传统理论教学的不同点是强调同学在教学过程中的中心地位，由同学主动完成整个试验，从而充足激发了同学的参与热忱和主动性。不过，98%的同学对这门功课表示了不同程度的爱好，还是有些出乎我们的意料。我们在授课过程中也发现少数同学对试验动物有恐惊感，甚至个别的由于信仰的原因不能完成试验操作，基于这样的原因，有肯定比例的同学对该课程不感爱好。

课程是培育同学应用现代的科学技术解决、解释中医学的`问题和现象的力量的，这一目的得到了普遍赞同，99%的同学认为课程的开设是必要的。

如何引导同学主动、自觉地学习是高等中医学教育面临的难题，依据我们的调查发现试验中医学的教学过程并没有很好地解决这一问题。超过23%的同学认为一点都没有促进主动学习的愿望，所以，针对这一环节进行教学方法的改革已经很必要了。

2.2.2对试验中医学提高科学研讨力量的认识

试验中医学通过7个试验的教学使同学娴熟操作常用的试验动物和科学仪器，试验过程要求4～5人为一个小组，互相协作、团结协作，并在最终一次课布置探究性试验设计，由每个小组成员操作自己设计的试验。经过整个流程，可以使同学在科研思路、创新力量、运用科学语言和发挥团队精神等方面得到锤炼和提高，对于即将接受这门课教育的同学是如何看待这些问题的，我们设计了4个问题，结果见表2。表2对试验中医学提高科研力量的认识[略]

本校中医专业的培育目标是造就具有独立进行中医药学临床、科研和教学工作力量的，并有创新和开拓力量的复合型人才。本课程注意强化同学科研力量的提高，在此基础上培育同学观看、发现、思索并最终解决问题的力量。

通过调查发现，试验中医学在提高科研思路水平方面有91%的同学认为是有益的；同时超过82%的同学认为课程可帮忙他们提高团队协作的力量。而老师在标准化运用科学语言方面，还需要进一步努力。有关创新力量的提高始终都是中国高等教育需要解决的课题，本课程的开展或答应以提供一些值得借鉴的内容。

2.2.3对试验中医学提高科研素养的认识

科研工作的过程不是一帆风顺的，需要具备不畏艰险、勇于攀登的决心和尊重他人、脚踏实地的看法。试验中医学课程对于这些素养方面的培育是否有益，我们设计了4个问题，结果见表3。表3对试验中医学提高科研素养的认识[份（略），n=91]

在试验所需条件都具备的情况下才可以到达预期目的。同学操作试验的时分经常由于不娴熟、协作失误等原因不能到达理想的结果。我们要求同学不要追求结果的完善而修改数据，试验结果不作为评分的依据。激励同学分析结果不理想的原因、找出失误的所在，以利于按时改掉不好的习惯。

在授课过程中鼓励同学必胜的信念，在遇到挫折的时分引导同学正确面对，并在实践中学会尊重他人的劳动成果。经过调查反应，在4个题目中，有近80%的同学认为有帮忙。

3商量

纵观我国近50年的中医教育史，由于重学问传授、轻力量培育倾向的存在，理论讲授在中医学人才培育过程中占有过重的比例，而且学校为同学提供的中医学试验条件较为薄弱。在这种教育气氛中，如何保障中医学人才培育过程中较为关键的科研思维力量和试验操作技能培育的质量，已成为高等中医药院校面临的现实课题。为此，本校从20XX级开头在中医、针推专