大学生社会道德现状调查报告

—大学生社会道德现状调查报告环境爱护是社会公德的一个重要组成部分，是高校生义不容辞的责任。伴着我们周边环境的日益改善，高校生渐渐意识到爱惜公物爱护环境的重要性。这次调查，了解到当被问到“看到有人乱扔果皮纸屑时，您会怎么做”时，大部分同学答复视情况而定，只有16.7%的同学上前制止，有一小部分人选择的是“多一事不如少一事”，对于“自己捡起来扔进垃圾箱”这个答案没有同学选。这说明高校生在不破坏环境卫生这方面，大部分同学还做得不错，而对于真正以主人翁的看法对待环境还做得不够。如今的高校生爱面子，觉得那些俗规则太死板了，大家都不去做而我一个人做很别扭，所以在可以选择躲避的时分尽量躲避。

对于“在公共汽车上见到老弱病残幼，您是否会主动让座”这个问题，83.3%的同学答复是“主动让座”，其余都选“假装没看见”这说明大部分同学对让做这一行为都是持肯定看法的。

对于“买东西时，假如售货员多找了钱，您是否会主动退还”这个问题，大部分同学答复会主动退钱。对于“您对考试时的行为有何看法”这个问题，有16.7%的同学选择“没什么大不了，我也干过”，大部分选“反感，自己从来不”。这反映出的不仅仅是一个学术道德问题，同时也反映出当代高校生的规章意识不强。有些高校生过早的有了世故圆滑、投机取巧的意识。

对于“您对学校中的‘课桌文化’有何看法”这个问题，有81.1%的同学答复“厌烦这种事”，有10.8%的同学答复“蛮不错的，有品尝”，有3.5%的同学答复“没什么大不了，我也干过”，其余的同学答复“不是我做的，与我无关”。

对于“您是否乐于参与学校组织的社区服务或公益劳动（如学雷锋等）”这个问题，有57.75%的同学选择“常常参与”，有37.97%的同学选择“没爱好，出于任务，偶然应付”，另外有4.28%的同学选择“不参与”。

文明礼貌是社会交往中必定的道德要求，是调整和标准人际关系的行为准则，而且表达在日常生活中的微小之处。对于“您在上网聊天时留意文明用语吗”这个问题，有66.7%的同学答复“非常留意”，有15.6%的同学答复“不留意”。调查中有84.5%的同学在路上见到老师都会主动问好。这说明高校生对尊师重教的认知程度较高，且能付诸行动。

由于高校生自身责任感的缺失，对社会义务和责任存在一种冷淡看法，一方面导致自我评价降低，缺乏信念、士气，学习自觉性差，不要求上进；另一方面导致信任度降低。今年来，很多人开头质疑高校毕业生的人才质量，批判高校生在高校没有学会做人，如以自我为中心、缺乏责任感；不会合作，欠缺团队精神；缺少学习的动力、创新力量和顺应力量等等。

那么又是什么原因导致这些事多的'发生的呢我想有以下几点原因：

一．高等教育改革的影响

高等教育的改革给高等教育带来了勃勃活力，但也对高校生的思想行为产生了新的冲击和影响。特别是“招生并轨，收费上学”和“双向选择，自主择业”等招生分配制度的改革，一方面使同学更加注意勤奋学习，注意力量培育，但另一方面也给同学带来了更多的精神和经济压力。与此同时，教育回报的要求也就越来越高。

二．网络的影响

互联网在一个较短的时间内侵入了绝大部分同学的学习和生活中，对同学的影响越来越大，已经成为高校生学习、休闲、消遣和交往的一种主要方式。然而事情总是有他的两面性，大部分高校生了解外部信息的主要途径和方式是网络，而网络上的信息良莠不齐，给高校生带来肯定程度上的影响。

三．不正之风和现象的影响

当前社会上存在的不正之风和消极现象也给高校生树立正确的人生价值观带来了不良影响。少数党员干部经不起地位和市场经济的考验，权谋私，挥霍国家财产，腐化堕落，成为作奸犯科，胡作非为的分子。现象不仅严峻影响了党的威信，给国家财产造成极大损失，也对同学的思想道德产生巨大冲击，一些高校生在理想信念上显现了困惑、迷茫和无所适从，价值观上也显现了偏差。

到底如何改善这样的情况呢

高校阶段是我们这些高校生价值观、人生观形成的重要阶段，我们高校生教育者担当着不行推卸的重要责任。首先强化师资队伍建设，老师是塑造人类灵魂的工程师。他不仅要传道、授业、解惑还要以自己高尚的人格感化同学。作为成人教育学院这一特别的学院，招收的同学有他的特别性。所以对老师队伍的要求就更严格，作为老师自己都无视首先修养，又怎样强化同学的道德修养呢学校首先应从高校生的经济困难动身进行主动的引导，增加他们克服困难、励志成才的信念和决心。接着应进行相关的道德教育，使之具有正确的异性观和生命观，以及学会自我爱护的力量。然后可以从校内文化活动动身，进行相关方面的集体教育和人际交往教育，引导高校生开展真诚的、健康的、有益的交往。然后应当赐予同学信任和理解，充足尊重同学独特的发展，让高校生生活在一个公平沟通的环境里面。最终应从人生观、世界观和价值观方面对高校生进行引导，教育同学成为全面发展的有用人才。

另外应当更新德育观念，增加道德实践，让高校生在道德价值观念的引导下完成自主建构，自我提高。同时，我们还应当留意到：

一、在创立道德实践机制的过程中，道德作为一种伦理观，是处理人和人之间社会关系的一种准则，不像法律拥有肯定的强制性，它仅靠肯定的“社会契约”来维持独具的约束性，因此在实施的过程中我们应当参加肯定的监督机制。

二、在增加道德实践的过程中，应扩大内容范围及对象范围，不要将道德教育与入党、毕业扯上关系，以免显现道德教育的功利化。三、在道德实践的过程中，要将理论与实践相结合，有士气去批判不道德的现象，维护社会公德，让道德认知与道德实践统一起来。四、学校还应当尽量为道德实践制造条件，为同学提供更