初中作文教学“细”中求课件

作文教学“细”中求广陵区教研室王伟作文教学效果欠佳的主要原因1、作文教学序列不够清晰，缺乏写作训练体系；2、不少教师没有写作教学的系统计划；3、没有写作提高的渐进梯度，评价体系也欠科学；4、作文课堂教学没有充分发挥学生主体地位，学生写作热情不高。《初中语文新课程标准》第四学段（7—9年级）作文目标

1．写作时考虑不同的目的和对象。2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

初中语文新课程标准》第四学段（7—9年级）作文目标6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。9．能正确使用常用的标点符号。10．作文每学年一般不少于14篇，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

苏教版作文教学内容和相关要求

七年级上七年级下1、有感而发1、观察人物特点，写出人物个性2、说真话，抒真情2、记事写人线索清楚3、从生活中找“米”3、观察和描写事物特点4、观察和描写景物的4、抓住特点介绍动物特点5、简单地说明小制作5、写消息6、想象6、自由作文苏教版作文教学内容和相关要求

八年级上八年级下1、写清楚一件事的1、运用联想，丰富起因、经过和结果写作内容2、有详有略，详略得当2、写简单的议论文3、合理安排文章的结构3、写简单的说明文4、写参观游览的文章4、写人记事突出中心5、记叙中结合抒情和5、从生活中提取有价议论值的写作素材6、自由作文6、写简短的演讲稿

细化作文教学（一）作文教学目标的细化（二）作文教学计划的细化（三）作文教学行为的细化（四）作文教学评价的细化关于立意有感而发说真话，抒真情

关于选材

从生活中找“米”（总说）观察和描写景物的特点简单地说明小制作观察人物特点，写出人物个性观察和描写事物特点 抓住特点介绍动物从生活中提取有价值的写作素材（总结）

关于构思记事写人线索清楚写清楚一件事的起因、经过和结果有详有略，详略得当合理安排文章的结构写人记事突出中心关于表达方式和表现手法想象记叙中结合抒情和议论运用联想，丰富写作内容

关于文体写作写消息写参观游览的文章写简单的议论文写简单的说明文写简短的演讲稿

初中阶段写人叙事的记叙文仍然是重点。在提取《课程标准》里的相关要点，可以大致表述为：细心观察丰富多彩的现实生活，发现、搜集有价值的作文素材（景、人、事、物等），综合运用多种表达方式，抓住特征（扣住中心）记叙事件、刻画形象，从而有创意地表达自己真切的感受、独特的体验；并且能够对自己的文章进行修改，做到文从字顺、表达具体生动。

作文教学目标的细化知识目标①文体②语言③素材能力目标①思维②语感素养目标①能自由选材②能自由地表达感想③能自由地表达个性④有创意地表达作文教学计划的细化

确立合理的、可行的写作能力培养目标。七年级——求“真”。写一篇合乎规范的记叙文。八年级——求“善”。写一篇丰富有趣的记叙文。九年级——求“美”。写一篇有新意的记叙文。七年级目标计划总目标：围绕“真”，把事情（人）写清楚，中心明确、条理清晰、有描写、语言通顺。阶段目标：课内作文、课外练笔、综合实践活动、课外阅读作文教学行为的细化

一、充分开发和利用作文教学的课程资源，丰富和拓展学生的写作知识和写作源泉。二、提供结构化作文教学低耗高效的训练途径。三、建立开放的、动态的、立体的作文教学体系，努力实现训练内容、训练途径、训练形式的多样化。训练内容的多样化：（1）进行多种文体的训练，包括记叙文，说明文、议论文和日常应用文等。（2）进行多样题材的训练。（3）进行多样写作能力的训练，包括观察积累、思考分析、联想想象等写作的基本能力和审题立意、谋篇布局、运用表达、修改润色等写作专门能力。训练途径的多样化：（1）课堂、课外作文训练。（2）文字、口头作文训练。（3）网上作文训练。（4）想象作文训练。训练形式的多样化：（1）大作文和小作文。（2）直接命题和间接命题。（3）指令作文和自动作文。（4）成立文学社团，编辑文学刊物，教师写“下水作文”。作文教学评价的细化评价原则：鼓励和指正相结合。评价方式：个别指导和集