人教版九年级语文上教学计划5篇

人教版九年级语文上教学计划5篇人教版九班级语文上教学方案篇1

一、同学状况分析

依据平常对班级同学语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成果及暑假作业完成状况的分析，发觉同学在语文学习上还存在一些问题：同学身上良好的学习习惯还不是很抱负，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文力量较差。两极分化严峻，及格率偏低，今后应设法削减低分人数，提高优秀人数。

二、教材分析：

本学期要学完九班级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和谈论性文章为主，仍以专题、文体为内容支配，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九班级，文学作品作为单独的内容形式消失，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培育同学初步的文学观赏力量。

上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。谈论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾谈论的方法;一个是纯粹的谈论文单元，是本套教材惟一按谈论文文体支配的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材支配，编有肯定数量的古代诗歌。

三、工作重点

1、要仔细完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。

2、要连续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。

3、注意语文基础学问的积累与运用。重点培育同学在生活中运用语文的力量，使同学发挥语言的交际功能;还要培育同学文学观赏的力量。

4、强化同学学习习惯和方法的培育;培育同学解决问题的力量。

5、强化阅读训练和记叙文体、谈论文体的写作训练，进行记叙、说明、谈论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展。

四、教学措施

1、鼓舞同学利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、干净的习惯。

2、除课堂的大作文外，鼓舞同学平常多练笔，从句段开头，多写一些短小精悍的文章来，使同学写作力量能慢慢地得以提高。

3、多给同学一些实践的机会。如让同学自己办手抄报等，让同学在实践中提高自己的力量。

4、优化作业管理,培育同学自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同同学的特点。

5、本学期的重点放在基础较差同学身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓舞后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。

6、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。

7、引导同学把学问系统化，比如古诗词，可按、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。

8、依据农村中学的实际状况，在讲解新学问的同时留意对旧学问的回顾。

9、常常督促同学养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求同学学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。

10、语文学习重在积累。因此，平常将定期不定期地向同学推举一些好的文章、好的诗词等。增加同学的日常积累。同时，要求同学尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展同学的眼界。

人教版九班级语文上教学方案篇2

一、教材简析

本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等资料。其中阅读分为以下六个专题，即战斗、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界布满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：（1）立足同学实际（2）体现现代意识（3）弘扬人文精神（4）突出开放性（5）注意策略引导。

二、班级同学现状分析

经过初一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的同学好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习态度也有了明显的转变，语文的综合本领也在原先的基础上有了较大的提高。八班级共有同学44人，大多数同学爱好语文学习，有非常之一的同学语文基础较好，语文成果优异。另有非常之三的同学语文基础较差，成果仍旧不幻想，主要表此刻不能正确地理解所阅读的文章资料，不敢大胆表述自我的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习爱好不是非常深厚。

三、教学目标

1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学喜爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，注意培育创新精神和制造本领，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康共性，逐步构成健全人格。这是学校三年的最终目标，本学期要制造一个良好的氛围，打下基础。

2、学习目标：课程目标依据学问和本领、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育同学的学问和技能并使他们把握必需的方法方面设计的学习目标

要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自我的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描述等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确     、周密的语言。要留意说明的挨次和方法；默读有必需的速度；能根据要求筛选信息。

要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助解释和工具书，整体感知资料大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、教学措施

1、鼓舞同学利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、干净的习惯。

2、除课堂的大作文外，鼓舞同学平常多练笔，从句段开头，多写一些短小精悍的文章来，使同学写作本领能慢慢地得以提高。

3、多给同学一些实践的机会。如让同学自我办手抄报等，让同学在实践中提高自我的本领。

4、优化作业管理，培育同学自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不一样同学的特点。

5、本学期的重点放在基础较差同学身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓舞后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。

6、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。

7、引导同学把学问系统化，比如古诗词，可按、按类别、按主题分别进行分类，构成经纬交织的网络。

8、依据农村中学的实际情景，在讲解新学问的同时留意对旧学问的回顾。

9、常常督促同学养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求同学学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。

10、语文学习重在积累。所以，平常将定期不定期地向同学推举一些好的文章、好的诗词等。增加同学的日常积累。同时，要求同学尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展同学的眼界。

五、科研课题《如何提高同学的写作水平》

1、诱发同学学习爱好，加大欣赏的力度。

2、广泛征集资料，构成初步材料。

3、把写大作文目标细化成一个个小目标。

4、少搞命题作文，尽量自由写作，评改适度。

六、本学期个人提高方面

（1）定期参与听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行讨论。

（2）写好教学反思、教学日记并准时进行整理，升华为随笔和阅历。

（3）上好每一节课，细心的科学设计、思路创新的探究以适应大多数同学的实际。

（4）课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动趣味，让同学系统地把握学问。

人教版九班级语文上教学方案篇3

?教学目标】

学问目标：

1、理解、积累“苍茫、害怕、翡翠、精灵、曲折”等词语。

2、体会课文的深刻含意，把握“海燕”的象征内涵。

力量目标：

1、反复诵读，领悟文章的诗情、诗理和诗味，品尝本文激情洋溢、音韵铿锵的特点。

2、体会象征、比方、拟人、反复等手法对表达思想情感的作用;理解对比、衬托的运用。

情感态度和价值目标：

培育同学英勇、坚韧、乐观、自信的品质，结合实际，运用发散思维，使同学把握“海燕”的精神现实意义。

?教学重点】

1、反复朗读，领悟作品的诗情、画意和理趣。

2、品析含意丰富的语句，理解比方、拟人、反复等修辞手法的运用。

?教学难点】

理解象征在文中表情达意方面的作用。

?教学方法】

1、诵读法;2、提问法;3、练习法。

?教具预备】

多媒体课件

?教学课时】

2课时

?课前预备】

自同学字;仔细预习，初步感知课文内容;搜集高尔基的有关资料;复习《雷电颂》中有关象征手法的学问。

?教学步骤】

第一课时

一、导入新课。

人们常说：温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊，生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更牢固、更睿智、更顽强。“不经受风雨，怎么见彩虹”，海燕在狂风暴雨中飞翔，那便是一种挑战的姿势。今日，我们一起走进《海燕》一文，去领会海燕的风采。

二、检查预习。

1、走近，了解背景。

①让同学依据自己查阅的资料，与同学作沟通。

②老师补充，总结。

2、检查字词的学习状况。

三、听、读课文，整体感知。

1、老师播放flash朗读。

要求：同学不要看书，看屏幕，认真倾听，发挥想象，静心感受。

思索：用一句话概括你听到了什么内容?

2、同学快速阅读课文，进一步感知课文内容。

思索：用“这是一只的海燕。”的句式，说说自己感受到的海燕形象。

提示：强健威猛心情欢快斗志昂扬无所畏惧傲岸

四、品尝探究，赏析艺术形象。

1、默读课文，思索并争论。

本文是一首布满战斗激情的散文诗，作品表现出诗的音乐美和绘画美。文章以暴风雨的渐次靠近为线索，请同学们想一想，按海面景象的进展变化，先后描绘了哪几幅画面?在不同的画面中海燕都有什么样的表现?

同学争论沟通后明确：

全文给我们展现了三幅画面，海燕在这三幅典型环境中活动，其形象逐步完整、鲜亮：第一幅，风卷云集，海燕高翔，渴望暴风雨的到来;其次幅，暴风雨迫近，海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来;第三幅，暴风雨将临，海燕以成功的预言家的姿势召唤暴风雨。

2、在这三个场景中，你更观赏哪一种情景中的海燕形象?

提示：体会越是在险恶的环境中越能突出海燕英勇无畏、乐观、坚决的品行。

3、选读课文中描写海燕的文段，进一步概括“海燕”特点，并说说从哪些词句看出来的?

?板书】

傲岸

海鸭海燕

企鹅

4、除了海燕外，课文还描写了哪些海鸟呢?请同学们从课文中找出描写这些动物的句子，用双曲线划出表现其精神的关键词语。

?板书】

海鸥

海鸭恐惊

企鹅

5、本文的主要形象是海燕，文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟?

提示：对比，把海燕与他们面对暴风雨时形成鲜亮的对比，突出海燕的勇敢乐观的形象

?板书】

傲岸海鸥

英勇海燕arr;暴风雨arr;海鸭恐惊

敏感企鹅

|对比|

6、暴风雨来临前，海上是一番怎样的景象?这一描写对刻画海燕的形象有什么作用?

提示：狂风吼叫、雷电交加、乌云翻滚

描写各种自然景物是为了给海燕的活动制造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗心情，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。

五、小结。

全诗通过对海燕在暴风雨来临时英勇、乐观、大声疾呼的形象描写，再现了一个英勇坚乐观自信、富于献身的大智大勇的无产阶级者的形象。

其次课时

一、导入新课

师述：上节课，我们在描绘的三幅画面中感知了海燕的形象。那么作为诗的语言，又是怎样来表达的感情的呢?本节课，我们就一起来探究这一问题吧。

二、研讨课文，理解象征意义。

1、理解本文深刻的寓义，即象征手法的运用。

(1)同学回忆在《雷电颂》中所讲的象征手法。老师强调：本文也运用了象征手法。

(2)争论：文章采纳象征的手法，请找出全文中相应的描写，并指出各自的象征意义。

争论明确：

“海燕”象征勇敢善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者;“暴风雨”象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命;“大海”象征广阔人民群众的力气。“海鸥、海鸭、企鹅“这一组意象群象征可怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。“乌云、闪电、雷声、狂风”这一组意象群象征黑暗势力，写它们的猖狂是为了点明海燕所处的险恶的环境。

2、理解诗歌不能局限于一种手法。

问：高尔基的海燕自问世以来始终深受人们的宠爱，今日，我们抛开时代背景，你能给予“海燕”什么新的象征意义呢?

三、研读与赏析。

1、同学选择自己喜爱的段落朗读，同学之间相互评价。

2、研读第三个场面，探究多种辞手法的综合运用。

3、“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义?为什么用它作全诗的结束语?

提示：

l革命先驱者向人民群众发出的呼唤，

l对无产阶级革命的渴望和期盼;

l预示无产阶级革命风暴的即将到来

l表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚决不移的革命精神。

富于鼓动性和战斗力，鼓舞和号召人民群众乐观行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。

四、拓展练习。

假如你是搏击长空的海燕，你想对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢?

例：假如我是海燕，我将对海鸥说收起你对暴风雨的恐惊吧，由于不经受风雨，怎么见彩虹，要想拥有光明的生活就要敢于承受风雨。

假如我是，我将对说，由于。

请以上面的形式，把你想说的表达出来。

1、同学说。

2、老师点评。

五、小结。

我们在美的享受中解读了作品，感觉到抑恶扬善，爱憎分明的情感态度，感悟到海燕穿越时空的壮丽。作品运用多种手法，使全诗集诗情画意、理趣于一体，成为世界文学宝库中的一颗瑰丽的明珠，其产生的现实意义和深远意义是巨大的，同学们，让我们在生活的暴风雨中也做那英勇飞行、搏击长空的海燕吧!

六、作业。

1、课外荐读：

郑振铎《海燕》

席慕蓉《燕子》

2、课外练笔：

在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照射，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎样做昵?试就这个话题，写一篇300字的小短文。

?板书】

(革命先驱)(假革命或不革命者)

傲岸海鸥

英勇海燕arr;暴风雨arr;海鸭恐惊

敏感企鹅

|对比|

象征

人教版九班级语文上教学方案篇4

一、班级基本状况分析：

本班现有在籍同学54人，优生6人，合格30人，低分2人。在前一阶段的教学中，老师采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分同学学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，同学语文学问，阅读写作力量有了很大的提高，在历次语文考试中取得了抱负的成果。目前，本届同学已进入学校学习的冲刺阶段，他们能顺当完成学校阶段的学习任务。但也有部分同学，语文学科成果不够抱负，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20___中考中取得抱负的成果。

二、教材分析：

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位，利于同学综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推举和阅读。努力吸引同学，提高同学的学习乐观性。在综合学科中提高同学的语文素养，在不断的实践中，提高同学学习语文的乐观性，培育实践力量、创新力量和探究力量。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高同学语文素养的素养。

三、教学的总要求：

目标20___年中考，从提高同学语文综合素养入手，着重对同学进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进同学语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成果。

四、教改措施：

(一)以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，乐观投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

(二)老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问力量训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻同学过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。

(三)仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导同学进行综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

(四)注意培育同学良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础。

(五)注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。

(六)高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求同学写出亲身体验和真实情感。

五、教学进度表

时间单元教学重点难点

一周

一单元

了解戏剧的常识:戏剧的冲突，主题戏剧鉴赏的基本方法。戏剧语言的特点，把握剧本写作的基本方法，学会写简洁的小戏剧。

二单元

学会正确捕获阅读信息，依据不同文体，运用恰当的阅读方法，对文章进行分析，经过筛选，进行适当的归纳，把握规律性的东西。

三单元

在读书中培育同学的发觉意识，在阅读中学会质疑，从而培育发觉问题的力量，对疑难问题进行自主探究，同时提高自我认知力量，辨认自我。在平常生活中感悟生活，感悟人生。

二周

四单元

学习古人的高尚情操，以国家利益为重，加强社会主义精神文明建设。学习古文中精辟的论证方法。提高阅读浅显文言文的力量。把握常见的古文言实词、虚词的力量。

三周五单元

运用多种思维方法，对不同的问题进行思索，得出自己独特的感受、和评价，加深对作品的评价。学会发表自己的意见，做到有理、有据、有独特的感悟，并适当的形式加以表现。

四周、五周

语文基础学问训练

记叙文阅读训练

说明文训练

六周

谈论文训练

古文训练

七周、八周

备考

本学期是整个九年制义务训练的最终一学期，同学即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是同学人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应当关心同学理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成同学自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、毁灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在同学的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长抱负，实现取得好成果的愿望。故特作如下方案：

本册教学设计和时间支配

第一单元：四篇谈论性的散文。要求要认真品尝，找准散文的线索，把握其中心，真正体会它的“形散神聚”的特点。《家》应抓住三个比方句，体会它们之间的递进关系，进而理解对家的感悟，《石缝间的生命》应抓描绘三种生长期在石缝间的生命的句子和抒情的句子，理解对生命的思索;《废墟上的呼唤》应抓住对圆明园废墟的描绘的词语，体会其中蕴含的深意;《更浩瀚的海》，应抓住七个场面和七个人物，来理解提示的七种不同人物的精神世界。总课时为14课时。

其次单元是诗词。要充分体会诗歌充足的感情、美丽的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理。要重视朗读和背诵，提高同学的语言素养、口语交际力量和审美意识。总课时为12课时。

第三单元是序和跋，可分为记叙和谈论两类。记叙文把握文章的中心、刻画人物的方法、某一段落的表达方式、文章表现手法、某一句话在文中的作用。谈论文则要把握文章的论点、论证的方法、谈论文语言的特点和对文章中详细内容的理解。学习时应在朗读中细细体会。总课时为12课时。

第四单元是小说，要求把握小说的三要素、情节进展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导同学品尝小说语言的精炼、精确     、生动的特点，激发同学阅读小说的爱好，培育他们的洞察力量、想象力和自主学习的力量。总课时为14课时。

第五单元是说明文，都属科普类文章。要把握说明的对象、说明的方法、说明的挨次、能概括段意和留意找段中的中心句。注意培育同学的科学精神和科学态度以及社会责任感。课时为12课时。

第六、七单元是文言文单元。要求：

1、利用工具书，扫清文字障碍，精确     流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知。

2、依据老师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的的情感。

3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思索、积累。

4、让同学了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使同学的思想受到熏陶，提高文化素养。总课时为28课时。

复习工作支配

1、作好复习前的动员预备工作，协调好与其它科目的关系，弄清各班级突出的不足，找准复习的重点。

2、五月份之前完成下册的语文教学工作，从六月份转入全面的复习工作。五月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。六月份则重于从纵向深化复习，依旧是抓好古诗文和现代文的阅读。

3、五月份进行一次摸底考。锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出缘由，对症下药。

4、六月份进行四次强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把握的学问点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握学问。

5、依据同学的状况，分期分批进行辅导和督促。注意复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。

6、在学问的把握过程中，注意分类和积累，把书读薄;不能贪多，特殊是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多赐予指导。

人教版九班级语文上教学方案篇5

本学期九班级语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复习好语文学问,使同学坚固地把握和敏捷地运用，增加同学中考应试的力量，提高同学的学习成果,特制定该复习方案。

本期教学时间约18周，用五周时间完成新课，十一周时间复习。三月到四月底进行第一轮复习，五月分进行冲刺练习，六月余时就热点题押题和考前预备。

一、分册复习(用时两周)

中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段1-6册语文课本的学问，使之系统化，使以前零散杂乱的学问有条有理，便于同学记忆、把握。

复习要点：1、课文的字、词

2.把握其它文学体裁的常识，如散文、小说、

3、把握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。

二、专题复习(三月下旬