家庭医生签约服务报表解读课件

家庭医生签约服务报表解读16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。家庭医生签约服务报表解读家庭医生签约服务报表解读16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。家庭医生签约服务报表解读仪陇县促进基本公共卫生服务灼等化指导中心罗丹生要内容)国网指标解读)报表数据分析下一步工作（榆林市第二实验中学陕西榆林719000）在课堂教学中，教师重视分层式问题情景的创设，依据学生的思维、反应能力的不同，对各个学生的思维激活，对新知的探索有被动变主动，才会在对物理问题的探索和独立思考中有所发现，从而产生新颖、独到的见解。分层问题情景创设给物理教师提出了更高要求，教师和学生都应努力地适应自己的新角色的转变。实践证明，高中物理课堂教学中分层式问题情景创设的实践研究是切实有效的，以下是笔者在实践中的一些做法和大家一起探讨。1.通过实验分层创设问题情景实验分层法是指教师利用实验内容设置问题情景，引导学生通过对实验的观察、研究和分析获得感性信息，并在思考、探索问题中感悟物理概念意蕴、揭示物理规律的教学方法。如以往进行《感应电流方向――楞次定律》的教学，通常是老师根据演示实验归纳总结出楞次定律，然后通过一定量的练习来巩固。学生对楞次定律往往理解不深、不透，运用起来死板、不灵活。鉴于此，我们改演示实验为学生探索性实验，每两人一组，每组备有：原副线圈各一只（外面有明显的绕向标志）、导线若干、灵敏电流表一只、电源一个、电键一只、滑动变阻器一只。课前下发教师精心编制的预习提纲，课上教师重点指出以下几点：（1）什么是原电流、原电流方向、感应电流、感应电流方向；（2）原电流与原电流磁场的方向由学生自己控制；（3）每次实验时应明确其磁通量的变化情况；（4）感应电流方向由灵敏电流计指针的偏向测出，教师应重点指出，电流从哪一端流人，指针就偏向哪一端；（5）在测出感应电流方向后，画出副线圈中感应电流的磁场；（6）根据作图结合实验中的具体条件，找出感应电流磁场与原电流磁场方向间规律；（7）前后两组四人组成讨论小组，根据实验探究，相互讨论总结出规律，先用自己的语言写出文字结论，各组推选一人阐述讨论结果；这样通过“具体化”的问题情景和探究过程，使学生对原本抽象、难懂的规律能主动获取、理解深刻。2.通过新旧知识的联系进行类比创设问题情景许多物理知识都具有相似属性的特点，引导学生研究已学过的知识属性进行类比创设问题情景，在新旧知识的连接点中激发学生创新思维，在旧知识上“生长”出新知识，协助学生实现认识同化，有机进入新授活动的教学方法是新课标倡导的基本理念。如笔者从分层式问题情景的角度并进行类比设计电势差的教学思路。我们首先提问复习重力势能、弹性势能、分子势能，总结出它们的共同特点都与位置有关，因此也被称为位能。其次提问电势能，学生马上进入积极的思维状态，开始单独或几个一起探讨。通过类比，最后学生得出结论：电荷在电场中位置的变化而引起能量的变化被称为电势能。再次让学生对重力势能和电势能进行充分的类比：物体只受重力做正功，物体的动能增加，重力势能转化为动能；电荷只受电场力做正功，电荷的动能增加，电势能转化为动能。能量转化的多少等于力做了多少功，能量转化的方向由力做功的正负决定。类似于重力做功的多少与高度差有关，电场力做功与电势差有关，引出电势差的概念，定义电势差UAB=WAB/q。这样设计，一方面避免物理情景的模糊性，学生学习的物理情景具有可想象性，可接受性，比起泛泛而谈电荷在电场中移动与电场力做功的效果要好得多；另一方面激活旧知识，进行认知定向，这一系列问题让学生理解电场力做正、负功概念的基础上进一步理解电场力做功后动能如何变化，最后把问题引向新的认知领域――电势能。由此可见，在教学中，利用学生原有知识来创设情景，有助于学生积极主动地学习促进思维的敏捷性和创造性。3.通过生活实例创设问题情景根据学生生活实际创设实际问题情景，使学生深刻认识学习物理的现实意义和物理知识的价值，可以使学生更加容易接受物理知识，并把它应用到解决实际问题中去。如平抛物体的运动具有浓郁的生活气息，笔者在进行《平抛运动》教学时尝试与生活实例相结合来激活学生的已有经验，激发学生学习兴趋。笔者在平抛运动的规律运用时引入打排球的实例：排球场总长为18m，设球网高度为2m，运动员站在网前3m处正对球网将球水平击出。（1）若击球点的高度为2.5m，为使球既不触网又不越界，求球的速度范围；（2）当击球点的高度为何值时，无论水平击球的速度多大，球不是触网就是越界？4.通过课堂教学紧密联系实际由于贴近学生的课外生活实际，学生兴趣盎然。于是我们因势利导，作适当引导：（1）当击球点高度一定时，排球的水平位移和什么有关，关系如何？（2）排球刚好触网时的水平位移和下落高度如何？（3）排球刚好触界时呢？（4）击球点在什么高度排球既触网又压线？接着由同学们自由组合开展讨论，在集体交流得出答案的基础上，我对学生讨论中反映出的物理思想和思维方法即兴点评，又联系当前生活实际拓展知识内涵，充分激发了学生的好奇心和兴趣，培养了学生的创新思维，使学生深刻认识物理学习的现实意义和物理知识的价值。综上所述，通过这样的分层教学实践与探索，课堂气氛活跃了，师生互动和谐了，课余能主动和老师、同学讨论和交流物理问题了，学生的物理素养、应用能力得到了提升，学习成绩也得到了较大幅度的提高，从而达到了课堂分层教学的目的。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾指出：“学习兴趣是学习的重要动力。”由此可见，趣味教学法在音乐教学中也是极为重要的。可是长期以来，我们大多数音乐教师不注重此类教学方法的研究。他们总是沿袭多年的陈旧教学方法，即：发声、识谱、视唱、教歌、听音、练耳、节奏、齐唱。然而这种教学方法早已程式化、呆板化，学生早已厌烦，如不改进，音乐教学怎能适应当前素质教育的需要？1借用器乐教学激发学生兴趣我校的器乐教学已有十几年了，它的出现引起了学生极大的兴趣。在课堂上我每次都给同学们布置一些常见的练习曲，如“闪烁的小星星”、“我的名字叫中国”、“小白菜”、“小河”等，这些小曲生活气氛浓郁，同学们吹起来有声有色，大大提高了他们对音乐的兴趣。此外我校还有一些小型打击乐器，如“手鼓”、“串铃”、“响板”、“沙锤”、“三角铁”、“钹”、“撞钟”等，每次上课总利用几分钟进行节奏训练，有吹有打，使同学学习音乐的兴趣大大提高。另外，在学唱“黄水谣”、“采茶舞曲”、“梁祝”时，我让同学们亲自将这些小曲吹奏一遍，通过这种练习，不仅提高了他们的演奏能力，同时也促进了学生对音乐内涵的领悟。尤其当他们演奏成功获得教师的夸赞时，他们更是喜出望外，从而拥有了有一种成功感、胜利感，增强了他们学习的信心。此外，我还带一些其他乐器进行演示，使他们在实际示范中懂得更多的器乐知识。如我在讲中国戏曲时，我向大家介绍了京胡、板胡、二胡、唢呐等乐器，并亲自演奏、演唱给他们听，让他们在具体的环境中体会什么叫“西皮”？什么叫“二黄”？各反映了剧中什么人物？使学生在身临其境中自然而然的掌握枯燥的音乐知识。2因材施教、化难为易过去的音乐教育注重技能训练和解决识谱能力。课堂上，老师们要用去多半的精力去解决识谱问题，在师生都筋疲力尽后才接触到音乐作品。这种教法不但没有使学生体验到音乐作品的艺术表现力，反而让学生感到音乐课枯燥无味，最终造成学生不喜欢音乐课。尤其在教五线谱时，老师为了完成教学任务，就让学生在五线谱上标出唱名，结果使得学生到初中毕业也不识五线谱，成了名副其实的“音盲”。为了让学生喜欢音乐课，在唱歌教学中，我打破那种“节奏练习--读谱--唱词”的教学顺序，用先学唱歌曲，后学认歌谱的方式进行教学。学生的模仿力很强，只要多听几遍范唱，一首新歌不到十分钟就学会了。有了歌曲的旋律记忆，再学歌谱就比较顺利，歌谱中的附点音符、三连音、切分音这些难点节奏都不攻自破。有关这些节奏的概念，我尽量讲得浅显易懂，并以学生容易接受的方式来巩固这些概念。如“×、×”节奏，让学生边打“××|”节奏，边模仿知了的叫声：三连音节奏，让学生听着他们所熟悉的“国歌”前奏部分，打2/4拍节奏，或按2/4拍指挥图示指挥：我把“×××|”节奏变为“××××|××”两小节，让学生按“咚达达|咚达|”的维族舞蹈节奏读谱，然后让学生以铅笔盒当手鼓，敲出这个节奏句，并请能歌善舞的同学到前面表演舞蹈，电视上再播放一些新疆人生活的画面，真是人人参与，各显神通。这些趣味的教法不仅降低了课堂难度，增加了趣味，而且学生学得快，记得牢，同时也体验到了音乐作品的表现力。3设置问题，让学生在学习音乐中思考，激发其学习兴趣在欣赏“重整河山待后生”一课时，我先设置了几个小问题让同学在欣赏中找出答案，如：为什么歌中唱到“千里刀光影，仇恨燃九城”，表现了人们什么样的心情？为什么“月圆之夜人不归”？为什么“花香之地无和平”？我让同学们展开讨论，整个课堂气氛非常活跃，有时我还把几个小题分到几个小组，每组选一名代表大批前面来讲，既锻炼了他们的思维能力，又锻炼了他们的表达能力。此时教师再及时进行爱国主义教育，使同学真正体会到现在的生活来之不易，要珍惜宝贵时光努力学习，立志成为将来对祖国的有用之才。在教唱“黄水谣”时，我运用前后对比方法告诫同学们，为什么会出现这种情况，那就是一个民族要兴旺发达、要自强不息，因为只有强大的民族才能不受欺负，落后就要挨打，由此激发了学生长大后建设祖国、保卫祖国的决心和信心。4在课堂上培养学生创造能力，也是趣味教学的一个重要组成部分任何创造都来源于生活实践，实践是产生一切创新的基础。所以在音乐课中应该让学生充分体现自己，看到自身的价值所在，成为学习的主人。如学生在学完一首维族民歌后，让学生根据曲目的节奏特点自己编创几个小节的节奏，例：2/4（×××××|×××××）|然后再填上旋律，当一次小作曲家，这既是对学生音乐素质的梭探，也是对其潜能的挖掘及创造思维的培养。如让学生为歌曲《采茶舞》创编几个舞蹈动作，我以小组为基本形式，为充分发挥学生的特长，让有舞蹈特长的学生当一回老师，带领其他学生一起来为歌曲出谋划策，比一比哪个组的活动既能体现歌曲的风格又新颖。这样使整个课堂气氛极为活跃，学生学习积极较高，也让学生在实践中找到了创新的灵感，培养了学生的创新意识和创新能力。总之，素质教育是当代教育的主流，音乐教育是素质教育的重要途径之一。音乐趣味教学法是培养一代高素质人才的重要手段，音乐教育对于丰富学生的想象力、感知力，培养具有个性化的一代新人具有不可低估的作用。教师应从实践角度出发，激发学习兴趣，让学生大胆参与，在趣味教学中，培养他们的创新能力，把他们培养成全面发展的栋梁之才。愿音乐之花孕育学生心中，让音乐之声撒满人间。家庭医生签约服务报表解读仪陇县促进基本公共卫生服务灼等化指导中心罗丹生要内容)国网指标解读)报表数据分析下一步工作国网指标解读47.104.203.12:8080国家基本公共卫生服务项目管理信息系统《家庭医生签约进展情况报表》共27个指标国网指标解读已组建家庭医生团队数(个)原则上为在医疗卫生机构建立的包括至少1名家庭医生的总人数不少于2人的团队。1名家庭医生总人数≥2人每个家庭家旋质生医生服务团队三、加强家庭医生团队服务能力的签约服务人基层医疗卫生机构要优先遘选业务能力强、有一定群众基础员会数一般不超过公室的全科医生、护士等卫生技术人员组成家庭医生团队,在不具备条件的农村地区,可遴选符合服务能力要求的乡村医生与乡镇卫生2000人院临床医生组建服务团队。要明确团队各成员职责分工,加强团队内成员合作,形成团队合力。各地要大力开展基层医疗卫生服为贯和落实国务院办等7都们《关于进医生器务的指导意见(困图改办发C20161导)有关精,现就做实量好2017年家国生均各工作流知如下有处方权的医生2017年,以省(区,市》为单位要在5%以上的地市开展家翼图生签服务工作,茎约原人覆盖丰站到30%以上,老年人子产妇,儿童,我度人以及高血压,留、的恒病等性疾而和执业医师直情神障奥哲等重点人群擦均涨条再盖率达到0%以上,古争实现全建档立卡约农村资困人口和计划生育转乐家淀的家想生全履,各维要买事求是、科台埋确定本地区执业助理医师答约服务年度务目,不得盲目进求基约,不得采搞运动的法,不得边命4。要确保签为服的战量和效果,注重居民动岛来金服务项目管理信息系统“基本信息管理报表”数据对应辖区内常住5017600该指标年w◆以当年所有呈死市4306400目经费时自0~6岁儿压理351700◆即上一年年人保压爸表的常住居目动m居民数。型东杏健出管中匹药健长年初填报卫计生督协三围务家庭医生签约15家基本公典生照面日理信息系统上年末“0-6岁儿童健康管理”数据对应振表西省其本公共卫生服务项目基本信忘理据内正严数(人求受1次以上生儿胚s区内06岁儿下内所1及儿中便理五四川当户云市3404健款育振花市99,3456岁儿健康包理质管理报表629老年人健唐理报表四川四川广元中型尿忠使康管严特神古50542四川93,50532,00中医药健康它理聚表专染及完发公共卫生山T9,3328,52%6卫生计生监协管服舒29.79%广文市90.95%5014128.52画载生限务项目管型信息系统“老年人健康管理报表”数据对应基本公共卫生服务项目区内6物以接坐受理人数其本仁与理振去上老年人人便康体检人数项目资主演30884316.81157844319377四川4四川9.29D~6岁儿坐健位理96437四8.78%老年人健它理表高血压忠者健康理严中神