初中语文多媒体教学课件：﹡风雨七年级上

13﹡风雨

贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人。当代作家，1987年获美国飞马文学奖，1997年获法国费米娜外国文学奖。主要作品有小说集《兵娃》《姐妹本纪》《腊月·正月》等，长篇小说有《浮躁》《废都》《白夜》，自传体长篇小说《我是农民》等。弧形

(

)

撩起

(

)锥形（）

偌大

(

)

攀附

(

)

蜷曲(

)

倏忽(

)屋檐

(

)

yán

hú

liáo

zhuī

ruò

pān

quán

shū

一、读一读忽然，很快。

①倏忽：②攀附：③偌大：④蜷曲：附着东西往上爬；比喻投靠有权势的人，以求高升。这么大;或那么大。

弯曲（多用于人或动物的肢体）。二、记一记1.本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟、废纸、湿猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们等。2.理清文章结构层次。第一部分（第1段）：总写树林子在风雨中的情状。第二部分（2～7段）：具体描绘各种景物及人物在风雨中的情态。第三部分（第8段）：写屋里老人与小孩的活动。科目一考试2016年科目一模拟考试题科目二考试2016年科目二考试技巧、考试内容、考试视频1.作者通过对各种事物情态的描写展现了风雨怎样的特点？2.作者采用了什么样的写作顺序？3.用两个词语概括动物在风雨中的表现。4.这篇文章主要是运用什么手法来表现“风雨”的？5.如何理解作者在结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”？1.作者通过对各种事物情态的描写展现了风雨怎样的特点？展现了风雨之猛烈。2.作者采用了什么样的写作顺序？由远到近、由外到内。3.用两个词语概括动物在风雨中的表现。惶恐不安，脆弱无助。4.这篇文章主要是运用什么手法来表现“风雨”的？作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞手法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。5.如何理解作者在结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”？在其他景物和人的衬托下孩子们的童真和快乐成了这个世界上最美好、最感人的东西，表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。委婉地透露出了风雨动荡中的恬静、安然的情怀，耐人寻味。品味搏此文莫，仿不佛令率读者避置身暮于狂查风暴桃雨的龙环境染中。姻高明骗的手忽法，仿生动萌的描赤写，伪令人吐拍案故叫绝惩，给套人以波淋漓乌尽致奋的美当感享昼受。冲请你额勾画腰出优扯美的龟语句盆进行哲品味怕。1.萌树林悠子像行一块独面团挠了，衰四面古都在耐鼓，胃鼓了等就陷澡，陷快了再产鼓。运用箭了比终喻的蜻修辞张手法缘瑞，生舱动形剂象地确写出束了树社林在掘风雨鸣中飘洋摇的妙场景净。2.舍树林直子往忍一处奔挤，沾绿似凭乎被渡拉长横了许饥多，季往上渠扭，史往上杆扭，刺落叶送冲起呆一个惩偌大糊的蘑趴菇长丑在了常空中镇。运用截了比诱喻、建拟人留的修茫辞手恳法，减生动渐形象见地写微出了趟树林场被风哈吹时锤的情叔态。3.机一头拌断了若牵绳使的羊纯从栅倘栏里级跑出跃来，虑四蹄仅在撑鼠着，犹忽地床撞在纱一棵系树上涨，又身直撑币了四不蹄滑你行，厦末了思还是荒跌倒渴在一邻个粪允堆旁亚，失击去了床白的毙颜色也。描写缴猛烈遍大风吼中“用直撑港了四键蹄滑扯行”等的羊揪，运胆用“秧跑”疗“撑猜”“捏撞”盒“滑球”“续跌倒功”一男连串崇动词耽，准冲确地蕉表现闷了羊尤在风姜雨中殊的惊址慌失照措。4.款槐树洒上的冻葡萄碑蔓再霜也攀缎附不咱住了凤，才煤松了裕一下坛蜷曲炉的手会脚，番一下自子像撇一条沸死蛇膨，哗社哗啦膏啦脱刑落下踩来，极软成盈一堆谢。运用冻比喻察和拟小人的兔修辞乒手法限，生核动形气象地钩表现舅了葡近萄蔓签被风剩吹得四凌乱风不堪员的情论形。5.紧几只禁鸟尖羽叫着笛飞来缓要守煮住，直却飞愚不下踪蝶来，瓦向右属一飘剪，向牵左一疤斜，浸翅膀筋猛地演一颤凳，羽植毛翻财成一愚团乱颈花，案旋了晋一个豆转儿览，倏混忽在栽空中浩停止慈了，脖瞬间联石子密般掉闸在地脾上，钟连声版响儿俗也没胶有。运用咽细节献描写蹈，生没动形惨象地飞表现吩了鸟丈在狂黄风中疫无法司飞翔皂，坠忽落地屡面的生情景仗。1.《风猫雨》姨在描杜摹意睬象上菌运用涂了丰拢富的肆想象滤和贴丈切的树比喻断。写米“树针林子竭像一汗块面漆团”盼,杠“鼓端”了仔“陷森”,或“陷键”了金“鼓慰”,核实写因风的攻时强筐时弱秆。而厨这样维写,角风又趋给了总读者湖想象设的余首地,衰即风搞与树拍林嬉野戏的很情趣淹与美摩感。聋请你