中班教案公开课数学

中班教案公开课数学

中班教案公开课数学1

活动目标：

1、正确感知和推断7以内的数量。

2、学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

活动预备：

多媒体课件、幼儿操作材料、笔。

活动过程：

(一)小猴摘水果

1、小猴果园里种了许多果树。水果都成熟了，小猴摘了三盆水果。你们看一下梨子有几个?苹果有几个?柿子有几个?

(二)小猴分水果

(1)他想把这些水果分给他的好朋友吃。看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。小朋友看看有几只小兔?

幼：有5只小兔。

师：小猴想给每只小兔分一只，你们数数看小猴拿来了几只梨子?一只小兔子没有梨子该怎么办呢?

幼：再让小猴去拿一只。

师小结：每只小兔分一只梨子，梨子少的时候我们要加上梨子，这样小兔和梨子才能一样多。

(2)看!小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。小朋友看看有几只小猫?

幼：有6只小猫。

师：小猴拿来了几个苹果呢?该怎么分呢?

幼：拿掉一只苹果。

师小结：每只小猫分一只苹果，苹果数量比小猫多的时候我们要拿掉苹果，这样小兔和梨子才能一样多。

(三)幼儿自己操作

马虎的小猴也想把水果分给其它小动物品尝一下，你们能帮帮它吗?“出自:屈;老.师“每个小动物只能分一只水果，少了你们要添上，多了需要你们拿掉。

活动反思：

整个活动我以一个故事贯穿始终，嬉戏性强，幼儿参加的局部较多，所以整个活动幼儿的留意力完全集中在活动中，回答下列问题活泼、积极、课堂纪律良好。

在以后的活动那个中应充分表达幼儿为主，让幼儿脑、手都动起来，让他们去发觉问题，思索问题，解决问题，而教师只起引导所用。

中班教案公开课数学2

活动目标：

1、复习熟悉圆形、正方形和三角形；

2、通过嬉戏培育幼儿对数学活动的兴趣；

3、进展幼儿规律思维力量。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

活动重点：

复习熟悉以上三种图形；

活动难点：

把握以上三种图形的特征；

活动预备：

用圆形、三角形、正方形拼成的小鱼图片，场地上画三个大的圆形、三角形、正方形。

活动过程：

1、出示图片，引导幼儿观看后进展提问，复习三种图形的名称。

2、通过提问复习三种图形的特征。

3、出示正方形，让幼儿想一想，正方形如何才能变成三角形。提升幼儿已有的学问阅历，鼓舞幼儿自己动手操作和探究。

4、嬉戏“欢乐的小鱼”。教师和孩子们扮演小鱼，让幼儿听指令游到相应的池塘里。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

中班教案公开课数学3

【活动目标】

1、学习比拟5以内数量的多少。

2、学习进展简洁的统计。

3、进展幼儿的观看力、空间想象力量。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

【活动预备】

1、“最受欢送动物选举”字词卡。

2、动物纸偶（见材料制作）。

3、《动物真好玩》幼儿用书或电子书第22—23页。

【活动过程】

一、出示“最受欢送动物选举”字词卡。告知幼儿动物公园里要选出最受欢送的动物。

二、利用动物纸偶讲故事《谁最受欢送》：

动物园要进行“最受欢送动物选举”，中选的动物将会成为动物大使。

选举那天，海豚第一个出来自我介绍：“我叫海豚，是海洋里最聪慧的动物，会跳高，会翻跟斗，还会唱歌。请投我一票，感谢。”

海狮出场了，它一边顶球，一边介绍自己：“我叫海狮，下水能游泳，上岸能走路，小朋友最爱看我表演”。

这时，鲨鱼凶巴巴地说：“我是海里的霸王，小朋友，你们肯定要选我。”

小蝴蝶飞进会场，它拍拍翅膀说：“海豚、海狮和鲨鱼各有优点，但是说到漂亮，他们都比不上我们蝴蝶一族。”

最终，轮到大熊猫了，它一步一步踏上台阶，渐渐地转过身，朝台下的观众说：“我叫大熊猫，我胖乎乎的体形和黑色的眼圈，才是小朋友最喜爱的哩！”

全部参选的动物自我介绍后，投票活动开头了。

三、请幼儿猜猜“最受欢送动物选举”的结果。

四、出示幼儿用书第22—23页，表示投票活动有了结果，请幼儿数数每只动物所得票数，并完成连线。

五、请幼儿说说谁得的票数最多，教师连续叙述故事：

投票最终有了结果，大熊猫得票最多，成为今年的动物大使。

六、请幼儿依据投票结果，把中选的动物画在幼儿用书或图画纸上。

教学反思

1、幼儿在本节课中特别积极。

2、幼儿通过这节课深刻的熟悉到了5以内的数量，由于教具比拟新奇，嬉戏比拟多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。

3、本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。

中班教案公开课数学4

一、活动目的：

1、培育幼儿对图形的兴趣，能查找诞生活中与圆形、正方形、三角形相像的实物，并能按外形进展分类。

2、能大胆地表达自己的发觉，情愿与同伴合作沟通

二、活动预备：

1、幼儿熟悉圆形、正方形、三角形，熟识音游《找朋友》

2、布置“图形乐园”，投放图形挂卡及其相像实物

3、圆形、三角形、正方形卡片，白纸、、磁带、录音机

三、活动过程：

1、教师在《蓝精灵》的音乐中，带着幼儿到图形乐园查找小熊宝宝赠送的礼物，激发幼儿探究图形活动的兴趣。

师：“小朋友，今日小熊宝宝给每个小朋友都预备了一份小礼物，让我们到图形乐园里去找一找吧!”

(“找礼物”嬉戏的开场白一出，令全体幼儿对马上参加的活动布满了奇怪、期盼与憧憬，这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参加学习活动的前提)

2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物，它是什么外形的。并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物，说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边，几个角等。

(幼儿在“图形乐园”中，自由地找到“礼物”后，都自发地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂到脖子上向他人展现;有的感动地与同伴用语言沟通自己的发觉……（教案：）他们以欣喜尽情宣告：枯燥的图形特征的复习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间相互作用渗透、探究发觉、体验沟通、共享欢乐的好玩自主的行动，教师仅有的引导与鼓舞的语言，更充分表达了幼儿以熟悉过程中的主体性地位。)

3、音乐嬉戏《找朋友》：引导幼儿查找身上图形挂卡一样的“图形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牵着手，比一比谁找的朋友最多

音乐停顿后，幼儿马上找到与自己挂卡一样外形的房子里休息。“嘘，天黑了，请图形宝宝都宁静地回家睡觉吧!”

(喜爱音乐是幼儿的天性，将数学活动与音乐嬉戏科学有机地相结合，让幼儿运用肢体语言、团结协作，进展探究活动深受幼儿的宠爱。教师颇具亲和力的介入，更令幼儿热忱倍增。)

4、出示各种与圆形、三角形、正方形相像的实物，引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里，并让幼儿说说自己把什么外形的物品送到了什么房子里。

师：“小朋友们收到小熊宝宝的礼物快乐么?可是有些宝宝找不到自己的家正在难过的哭呢，小朋友情愿帮帮助、把他们送回家吗?”

幼：“情愿”。

(在分类嬉戏中，力量强的幼儿不仅将“相像实物”送回了相应的“家”里，甚至还主动热忱地担当起了给力量差的幼儿“纠错”、帮忙“一起送”的任务，（教案：）逐层深入，循序渐进的认知构造，在拟人化的嬉戏情境的支撑下，吸引了幼儿以积极、饱满的心情，通过比拟、分析、推断、争论等推理活动获得新的感性阅历的同时，也渗透了对幼儿互助友爱、协作意识的培育。)

5、稳固活动：(1)拼图：用不同的图形拼出各种实物模型。

(教师蕴含有关数学概念属性的材料，鼓舞幼儿依据自己的兴趣来制作自己宠爱的东西，运用多种感官，稳固体验，加深熟悉，并满意了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。)

活动反思：

本活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”,幼儿“答复”、被迫“承受”的动口不动手的机械模式，注意激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。通过嬉戏寓趣味性、消遣性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，积极主动地参加了偿试、探究、发觉等活动。

其次，教师依据幼儿的认知特点，选材并制定目标，丰富的可操作性材料，鼓舞幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进展探究充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等力量的进展。

培育“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念，活动设计重视幼儿认知进展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，沟通共享，表现自我，建立自信等品质的教育培育，真正使《纲要》走进了课程，落到实处。

中班教案公开课数学5

活动目标：

1、在帮妈妈找纽扣的情境中，按2个特征区分图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

2、能够遵守操作规章，正确使用操作材料，清晰叙述操作过程与结果。

活动预备：

教学材料：妈妈图片一张标记等若干幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

活动过程：

（一）图片导入活动，引发兴趣——妈妈做了很多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，情愿吗？

（二）帮妈妈找纽扣（按两个特征标记分类）

1、稳固按2个特征区分图形。

——先来找找看，妈妈做的衣服上面还缺什么？（纽扣）——真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，妈妈想请你们帮助，你们情愿吗？

——（出示红色和圆形标志）：不过，妈妈对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂妈妈要找什么样的纽扣？红色的什么外形的纽扣？这个可以吗？为什么？

——：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。

2、第一次操作：按两个特征找纽扣。

——等会，请你先拿起你的小篮子认真看看、轻轻说说“妈妈让你帮助找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么外形的纽扣？”最终数一数你找到了几颗纽扣？（妈妈的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到妈妈哦！）——教师巡回指导，提示孩子边操作边叙述。

——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开头集中沟通：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（认真地看看……）个别关注：你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清晰颜色、外形，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）

（三）其次次操作：按量的多少进展正逆排序。

1、手口全都点数。

——咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）——哎呀！看得真认真，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？

再数一数其他纽扣吧！

把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？

2、帮妈妈钉纽扣（正逆排序）。

——你们帮妈妈找到纽扣了，她可真快乐！情愿帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开头钉？怎样订纽扣呢？妈妈说，这个问题有点难，只有听清晰、想明白的宝宝，才会知道。

中班教案公开课数学6

活动目标

(要形成新阅历、注意力量、习惯和社会性的进展)：

1.感知数量词，能比拟恰当的使用量词

2.在玩玩、讲讲、看看中学说整首绕口令，能有节奏的进展

3.感受绕口令的韵律美，体会仿编的乐趣

活动预备：

1.相关学问活动预备：

2.身边资源的利用：PPT课件，数字卡片

活动过程：

(围绕目标的落实中设计活动，注意在活动中进展、注意隐性课程的构造)：

一.播放鞭炮音乐，引起幼儿的奇怪心，激发探究的兴趣“噼里啪啦噼里啪啦……“师：什么声音呀?发生什么事了呀，我们一去去看看。

哦，原来是小兔子呀开了一家铺子。那小朋友们知道什么是铺子吗?

铺子就像超市一样，里面有很多的东西，小朋友可以到里面去买自己喜爱的东西。不过呀，铺子没有超市那么大，它比拟小。现在我们一起去看小兔子的铺子里都有些什么吧.

二.通过课件展现铺子的货架，引导幼儿学习儿歌,感知量词。

1.出示桌子、椅子、袜子等图片，让幼儿点数。

师：这是什么呀?有多少?下面我们一起来玩一个“填词嬉戏“好吗?

2.通过“填词嬉戏“让幼儿学会恰当的使用量词师:现在教师这里有五张卡片，分别是1、2、3、4、5，请你们帮我把这些数字卡片与这些图片对应起来。

桌子----一张桌子，椅子----两把椅子，袜子----三双小袜子，瓶子----四个小瓶子，帽子----五顶小帽子。

小兔子铺子里的东西还真不少呢，我们一起把这些东西用诗歌的形式说出来：一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。

四周有一群小猴子，它们听说听说小兔子开铺子就来了，看它们买走了什么东西。(一张张)出示图片，引导幼儿用诗歌语言说出：一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。

3.学习儿歌，把握儿歌节奏、内容。

教师把小兔子开铺子和小猴子买东西编成了一首儿歌，请大家认真听，跟着教师说一说。

(教师大声朗读，幼儿跟读)4.利用图片，进一步感知数量词的用法。

三.仿编，引导幼儿感受绕口令的韵律美。

师：小朋友们，你们还想让哪个小动物开铺子?卖什么东西?

1.幼儿说，教师记录并画下来。

2.教师朗读幼儿床边的儿歌，并引导幼儿说一遍。

中班教案公开课数学7

活动目标：

1、学习序数1“10，理解序数的方向性，正确使用序数词表述物体的排列次序。

2、培育幼儿序数的兴趣。

3、初步培育观看、比拟和反响力量。

4、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

预备贴绒教具：10个不同的小动物，有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。

活动重点：

学习从不同的方向精确区分物体的排列位置。

活动难点：

自己确定方向并能精确找出位置。

活动方法：

嬉戏法、讲解法、引导法。

活动时间：

1课时

活动过程：

一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？

教师提问：

a、从左向右排第5个小动物是谁？

b、从右向左排第3个小动物是谁？

2、看小动物们变成纵队向我们走来。请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？

教师提问：

a、从上向下排小猪排第几？

b、从下向上排第5的小动物是谁？

三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！（教师出示楼房图片）

（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？

（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

a、小猫住在第4层，从左边数第5间房子；

b、小兔住在第10层，从右边数第9间房子；

c、小猪住在第6层，从左边数第10间房子；

四、刚刚小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁？瞧！它们来了。唉！由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队

a、我们一起看看第几号企鹅派错了队？

b、第几号小企鹅掉了队？找一找，它在哪儿？

5、小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看！吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号？它应当排第几？

五、完毕局部：

小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向区分10以内的序数。现在我们一起玩个嬉戏——乘火车。

嬉戏方法：

用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2—5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

课后反思：

1、整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的兴趣，教师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。

2、本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习积极性。

中班教案公开课数学8

活动目标：

1、初步感知梯形的根本特征，熟悉不同摆放位置的梯形

2、进展幼儿的观看、比拟、动手力量。

活动意图：初步理解梯形的根本特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形

活动预备：符合情境的图画若干幅演示教具，各种图形若干操作材料，包含有梯形的图画若干张（人手一份）；蜡笔（一人一盒）

活动过程：

一、通过情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形

小朋友们好，今日武教师要带小朋友们到一个地方去看看，在一个宽敞的草地上，住着一只得意的小兔子，小兔子有一座特殊的房子。这座房子是什么样的？提示孩子举手发言（门有凹凸的；窗户有大有小的；房子是橙色的；房顶是梯形的；正方形的房子的身体；窗户是圆圆的）总结：这是一座特殊的房子，是由各种各样的几何图形组成的。我们来看看是由什么几何图形组成的？什么样的？提示举手（正方形）正方形的什么？（门）哦，正方形的门。在黑板上出示正方形。还有什么？有梯形的房顶。哦，有梯形的房顶，看得真认真。在黑板上出示梯形，（有长长的门），有长方形的门，在黑板上出示长方形。有圆形的窗户，在黑板上出示圆形。还有正方形的房子的身体。这是一座特殊的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。

二、观看梯形

1、了解梯形的根本特征。

我们凳子下面有两个图形，请你拿出来，放在膝盖上。听教师的口令，我说拿出什么外形你就立刻拿出什么外形。梯形，哎哟，拿得都对的，长方形！好！把长方形藏到下面去，把梯形拿着，我也拿出一个梯形。这个梯形是怎么样的，看一看呢，是什么样的？提示举手答复。（有四个角）我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。有四个角。（有四条边）。我们来数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边。一共有四条边，我们再认真看看呢，还有吗？还有哪个小朋友有新的发觉。看教师这里。我们看这上面的.这条边短，下面的这条边长，这两条边啊一条短一条长，并且这两条边还都是平平的，我们再看旁边的两条边，看认真了，旁边的两条边是什么样的呢。争论无果。我们跟长方形比比看，长方形也有四条边四个角呀我们来比比看，请小朋友说说，再引导。我们来比比看，看者条边（左）和这条边（右）一样长吗？者条边（左）和这条边（右）一样长。上面来比比看，这上面的边和下面的边一样长吗？不一样长，梯形的上面的边和下面的边是不一样长的。大加要看认真了，虽然不一样长，但是是平平的。旁边两条边是斜斜的。长方形上下两条边是平平的，旁边两条边也是平平的。总结：原来梯形啊：有四个角，四条边，上下两条边平平的，不一样长，旁边两条边斜斜的。

2、熟悉不同摆放位置的梯形。

下面我们把梯形藏进去。留意了！我们看冯韵小朋友，她现在是不是坐在这里啊，（是），她坐在这里是冯韵吧？（是的）冯韵站起来，大家看看，她站起来了，她不坐着了，站着，是不是就不是冯韵了呢？那中午的时候冯韵睡在床上，躺在那里就不是冯韵了呢？还是冯韵。不管她是坐着，还是站着，还是躺着，她都是冯韵。这个梯形宝宝有点调皮，它要翻跟斗了。（教师拿着梯形演示）这样还是不是梯形呢？原来梯形可以倒着放，躺着放，斜着放，任凭朝哪边放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。

小兔子啊得意护自己的家了，他在家里种了几盆花。天气很好，小兔子把花搬到屋子外面晒晒太阳。为了爱护花和草地，他又在家门口立了一个爱护环境的小牌子。这么美的环境引来了一只小蝴蝶。我们来看看，小兔子的家四周还有梯形吗？引导幼儿找梯形。我们来看看小兔子家四周一共有几个梯形。师幼一起数，一共有五个梯形。

3、情景，找一找梯形。

三、嬉戏操作

1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特殊漂亮啊，想不想武教师带你们去啊？想！好，想去的话，要完成武教师布置的一个任务。在那边桌子上，我们要从很多图形中找出梯形，然后给梯形涂上美丽的颜色。

2、贴一贴好，中（1班）的小朋友真的好厉害呀，都找对了，也都涂的很美丽。我们拿上自己的梯形，这里有一条通往小兔子家的路，上面有许多的图形，我们把涂好的美丽梯形贴到这条路上的梯形中去。

找错订正

3、走一走（在嬉戏中完毕）带着小朋友脱了鞋子，踩着梯形走小路，往小兔子家去。

活动反思：这个活动之前孩子们已经把握了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了肯定的学问预备。新课程标准指出：这一段的教学，应注意使学生通过观看、操作、等手段，逐步熟悉简洁几何形体和平面图形的外形、大小、位置关系及变换;注意通过观看物体，熟悉方向等活动，进展孩子空间观念，使孩子从感感性熟悉逐步上升到理性熟悉的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比拟的抽象，因此设计各种有效的操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育嬉戏化、生活化的原则。

我将这个活动的目标制定为:

1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

2、进展幼儿的观看、比拟、动手力量。

设计故事情境,激发幼儿的学习兴趣;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一看,观看和争论,感知梯形的根本特征;通过以幼儿冯韵为例,不断变换位置还是不是冯韵来引导幼儿感知梯形无论如何变化位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最终通过操作嬉戏找一找梯形,找到后给梯形涂上美丽的颜色;拿涂好颜色的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形；最终再走一走铺上梯形的小路等多种方式来稳固对梯形的熟悉。

缺乏的地方，那副大的挂图中的“房子“应当把比例再放大一些加强教学的直观效果。教师的语态可以再温柔亲切一些，再放开一点。在今后的教学过程中应当多设计一些能够发挥幼儿参加性、操作性较高的课程，将观念性学问和实际操作结合起来，加强教育教学的质量。

中班教案公开课数学9

活动目标：

1、幼儿感知7以内的数量，理解数字与数量的关系。

2、依据数字和图形标志匹配一样的图形。

3、知道做客的根本礼仪，体验做客的乐趣。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动预备：

1、课件；

2、幼儿人手一盘鱼；

3、幼儿人手一个手环。

教学重点（难点）：

学习依据数字在操作板上贴相应数量的盛满小鱼的盘子，并且依据手环上的数字贴相应数量的图形。

活动过程：

一、预备去做客。（复习7以内的数数）1、沟通做客的礼仪：

师：今日倪教师要带你们去猫妈妈家做客！你们肯定很快乐吧！那我们去做客要留意什么呢？（懂礼貌）什么是懂礼貌？观察猫妈妈要打招呼。那还要带些什么呢？（礼物）带什么礼物呢？（鱼）是呀，猫妈妈最喜爱吃鱼了。

2、预备礼物：

教师这里有许多盆小鱼呢！大家每个人来端一盆吧！每个人都端到了一盆鱼，大家数一数，你的盘子里有几条鱼？

幼儿叙述自己盆里的小鱼个数，并一起验证。

师：礼物预备好了，我们预备动身啦！（音乐：欢快舞。教师带着着幼儿围着教室走一圈）二、去做客的路上。

1、动身前的预备。

师：在动身之前，教师可有个要求：你们一路上经过了哪些地方？看到了什么？

2、去的路上。

依次出示课件其次、第三、第四、第五、第六、第七、第八幅图：

教师随在着画面的变化提出不同的问题。

其次幅图：一座小桥。

第三幅图：二座蘑菇亭。

第四幅图：草地上有三座房子。

第五幅图：四朵花的花园。

第六幅图：池塘里有五只小鸭子。

第七幅图：草地上有六只长颈鹿。

第八幅图：树林里有七棵小树。

3、小结：小朋友想一想，去猫妈妈家经过了哪些地方？出示相应图片。他们分别可以用什么数字来表示？请小朋友有一句完整的话来表示。

三、去家里做客。（理解数字的含义，会用数字表示物体的数量）

1、到达猫妈妈家师：猫妈妈家到了，出示课件第九幅图，并发出敲门的声音，并问：猫妈妈在家吗？

学习做客的礼仪：敲门，你好，欢送你们来我家做客！

我们给你带礼物来了。

2、给猫妈妈送礼物：

师：我们给猫妈妈带来了这么多鱼，毕竟该放在哪里呢？

猫妈妈说：“别急，我这里有好几个数字宝宝，你的盘子里有几条鱼就把盘子送到几的数字宝宝下面。小朋友你会送吗？好，现在先请女小朋友送，再请男小朋友送。”

一起验证一下。

3、猫妈妈也要送礼物给我们。

（1）提出要求：

师：猫妈妈说她收到了礼物特别快乐，也有礼物要送给小朋友们，他要给每一个小朋友送一个手环。但是猫妈妈特别忙，礼物只做了一半，剩下的要小朋友们自己动手做了，做对了，礼物就是你的了。

（2）教师示范做手环。那手环怎么做呢？让教师来告知你们。出示手环，介绍材料。上面有什么呢？数字和图形。这是什么意思呢？4和三角形（就是要在手环上贴4个三角形。）（3）幼儿操作：指导有困难的幼儿，提示幼儿看清晰数字和几何图形。

（4）沟通：我做了几个手环，数数有几个什么几何图形。

三、完毕师：时间很晚了，我们要预备回家了，和猫妈妈说再见吧！（音乐：欢快舞）

活动反思：

将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟识的情境进展嬉戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进展的很顺当，也很完善。

中班教案公开课数学10

教学目标：

1、对物体的方位感兴趣2、感知物体的上、中、下位置。

2、能用较完整的语言说出物体所在的方位。

3、进展观看、区分、归案的力量。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动中预备：

小房子、各种毛绒小动物PPT课件、音乐《郊游》

活动过程：

一、创设情景情境导入，小朋友们打招呼师：嗨!小朋友们好!

幼：教师好师：你们想和我一起玩吗?

幼：想师：那我们动身吧!(听音乐郊游，师幼一起做走的动作)师：我们来到了哪里?(青青的草地)小朋友们在认真看看，草地的远处有什么?(城堡，房子)

二、说一说，小动物在哪?

1、出示图片《房子》。通过观看图片，能运用美丽的语言描述房子。

师：小朋友们，你们看到了什么?

幼：城堡师：房子好看吗?

幼：好看。

师：请小朋友用一句话来描述房子，赞美房子。

幼：房子好美丽呀!

师：请你们猜一猜，这么美丽的房子会是谁的家呢?(对幼儿提出猜测，让幼儿自由发挥想象，提高幼儿的语言表达力量)

2、出示图片师：小朋友们，猜对了吗?这栋美丽的房子里住了哪些些小动物?

幼：小猴、小蝴蝶、小猫3、请小朋友用上、中、下来描述小动物们住在哪里?如：小猫住在下面一层、小蝴蝶住在中间一层、小猴住在上面一层。(幼儿开火车回答下列问题，提高幼儿的留意力，培育幼儿的语言表达力量)师：教师再次提问稳固。谁住在房子的中间?蝴蝶的上面住着谁?蝴蝶的下面住着谁?

教师小结：蝴蝶住在中间，小猴住在蝴蝶的上面。小猫住在蝴蝶的下面。

三、小嬉戏，拍拍手。稳固幼儿对上、中、下等方位的理解。

1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍。

小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍

2、幼儿听从教师的指令，幼儿快速指出上、中、下方位。

四、查找小动物、并送回家。

森林里，有一群小动物迷路了，小朋友们可以帮助把他们找出来吗?

师：我们应当怎么样去查找小动物的?(轻轻地、渐渐地、宁静地)那为什么要这样做?(声音太大，会把小动物吓跑)

1、幼儿开头查找小动物，并在原位站好，教师提问你找到了什么小动物?你在哪找到的?在嬉戏的环节中对今日学习的上、中、下方位进展复习稳固。

2、小动物找到啦!那我们把小动物送回家吧。并说一说你的小动物住在哪里?

3、小朋友们，今日我们学了什么?(我们学了上、中、下)你们快乐吗?为什么很快乐?(查找了小动物，帮忙了小动物找到家)以提问的方式来进展小结。

教学反思

“整合“虽然这是一节科学领域的课程。但在整个活动中，我贯穿了安康、艺术、语言、社会领域的想家和，具有肯定的中和性。整个活动以故事为主，激发幼儿的学习兴趣和满意幼儿的学习愿望。

利用拍手嬉戏、查找小东、送小动物回家等一系列丰富多彩的活动，是孩子们的留意力高度集中，在自由、宽松、活泼的学习气氛中积极主动的谈搜、发觉并解决问题。幼儿在操作中思索，在思索中沟通。是原本枯燥的教学变得更富有情趣。对上、中、下的熟悉由感性熟悉上身到理性熟悉，加深了方位的理解。使他们在嬉戏中感受到数学的趣味，感受数学的魅力。

本节课也存在缺乏，在幼儿操作环节中，娃娃过大，放不进去或是简单掉下来。其中有一个娃娃幼儿在说一说他住在那的时候，他不熟悉这个娃娃，在细节上处理的不够细化。在以后的教学活动中，不仅要设计好每一个教学环节还要别名幼儿在每一个环节中消失的各种突发为题。教师在面对这种突出问题，要能准时敏捷的应对，让教学活动更加流畅。

中班教案公开课数学11

活动目标：

1.学习用各种几何图形片拼娃娃，能按图形特征进展分类并计数。

2.尝试变化图形片摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿态。

3.体验数学集体嬉戏的欢乐。

4.初步培育观看、比拟和反响力量。

活动过程：

1.熟悉图形片。

出示几何图形图片，引导幼儿观看。

师：这里有很多图形，你们能叫出它们的名字吗?

引导幼儿逐一认读图形名称。

2.拼图形娃娃。

(1)师：图形片想请小朋友用它们来拼出各种各样的娃娃。

想一想：用什么图形可以拼出娃娃头?什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢?

幼儿分组进展操作。

(2)展现幼儿作品，引导幼儿进展比拟。

师：这两个娃娃一样吗?你能看出他们在做什么吗?你是从哪里看出来的?

师：请和你旁边的小朋友说一说你拼的是什么娃娃?

3.再次拼图形娃娃，并用数字表示所用各种图形的数目。

提出操作要求:请小朋友们再拼一个图形娃娃，拼好后看看说说你这次拼的是一个什么样的娃娃，分别用了哪些图形，再数一数每种图形有几个，然后用自己的方式在表格进展记录。

4.集体评价。

用大图形片展现幼儿的记录，这个娃娃在干什么?它是用哪些图形拼出来?每种图形有几个?

引导幼儿观看记录单上的数字与实际使用的数量是否全都。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。

中班教案公开课数学12

活动目标：

熟悉、比拟物体的粗细，懂得“粗细“的比拟是相对的。

乐于探究、沟通与共享。

进展目测力、推断力。

活动预备：

教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（力量强的为7种不同粗细的物体，力量中等的为5种不向粗细的物体，力量差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）

活动过程：

一、熟悉粗细

1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发觉什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）

2、查找缘由为什么会这样？（由于小棒、牙签细，蜡笔粗）

3、小结：原来东西有粗和细之分。

二、比拟粗细

1、出示小棒：师刚刚我们玩了穿木珠的嬉戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？请幼儿自由答复。

（1）若答复细的，则出示牙签，让幼儿比拟；

（2）若答复粗的，则出示蜡笔，让幼儿比拟这支笔究竟是粗还是细？

2、得出结论：一样东西是无法比拟粗细的，要两样东西才能比拟出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序师：

你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队。

1、幼儿操作任意排。

2、提问

（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）

（2）你是怎么排出来的？

3、师生共同小结

（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进展比拟、依次排队。

（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在其次，反复运用这个方法依次排队。

4、请幼儿采纳互换方法比拟一种方法排列。

四、活动完毕：

教师简洁小结。

教学反思

比拟的物体比拟少，还没能更好激发孩子对物体比拟的粗细的兴趣，教师说的多，孩子说的少，做嬉戏的时间比拟短，整体还不错。

中班教案公开课数学13

活动目标：

1、通过“图形分家”的操作活动，连续让幼儿学习按图形片的颜色或外形或大小等特征进展屡次分类的方法。

2、进展幼儿观看比拟、积极思维及动手操作的力量。

3、体验数学集体嬉戏的欢乐。

4、初步培育观看、比拟和反响力量。

重点与难点：

用语言进展多维的命名。

活动预备：

教师：大转盘一个，图形操作材料一套。

幼儿：人手一份图形操作材料。

活动过程：

（一）初次尝试嬉戏“图形宝宝分家”

1、观看分类材料：看看盘子里有些什么？（有很多图形宝宝）师：今日教师要和你们来玩一个“分家家”的嬉戏。

2、交代嬉戏名称与规章：师：图形的家在哪里？（处示盘子）分成几家？（两家）师：分的时候有要求，把一样的宝宝放一家，等一会儿把教师给你的图形宝宝分完，分好了取个名字记在心里，待会儿告知教师。

3、幼儿操作“给图形宝宝分家”。

4、争论：你们是怎么分的？（请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来）和他一样的有没有？小结：分家家，可以依据图形的颜色来分成两家，可以依据外形分成两家，还可以依据大小分成两家。你们还想再试一次吗？

（二）再次尝试：

1、要求：等一会儿分家家的时候要求不一样了，再取两个好听的名字，要和现在的名字不一样。

2、幼儿操作提示：第一次怎么分的，其次次要分的不一样。

3、争论：第一次怎么分的，其次次怎么分的？（请1-2名幼儿）请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。

（三）提高尝试：嬉戏“大转盘”师：教师这里还有许多好看的图形。（师分盘子）请你们用小眼睛看，谁的小眼睛亮？看看这些图形一样吗？（不一样），哪里不一样？（外形、颜色、大小）

1、师：教师要和你们玩大转盘的嬉戏，我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的针指向哪个图形，就请你拿一个和它一样的。我们先来试试：“欢乐大转盘，大家一起玩。”看看，请你拿什么样的图形呀？（幼儿集体进展3-4次）

2、进展竞赛：看谁拿得又快又对？

3、增加难度：看看这个转盘和刚刚有什么不一样？（大小）哪些大，哪些小？拿好了举在手里

4、竞赛：四个人一个队，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一个队的小朋友都拿得又快又对，教师送你一朵小红花。（还要帮队里的其他小朋友一起检查一下，有没有拿错的）反复尝试4-5遍。

活动完毕：

师：今日我们玩了图形宝宝分家的嬉戏和大转盘的嬉戏，你们还想玩吗？（告知幼儿以后再玩）。评析：活动过程中，教师思路清楚，很有条理，这对于一位新教师是难能珍贵的。第一个嬉戏建议教师在材料的供应上应给幼儿再多几份，让孩子能保存操作痕迹，同时便于幼儿比拟后找出新的分类方法，也便于教师帮忙幼儿总结归纳几种不同的方法。其次个嬉戏“欢乐大转盘”，在幼儿对图形一个特征有明显感知的根底上，教师准时取出另一图形来比拟，并提问“取这个行不行”？帮忙幼儿发觉图形的二维特征，这个手段用得好，通过自己思维获得发觉比直接引导孩子观看其次种特征更易于被幼儿承受。不过，建议其次个转盘设计中作改良，由于消失了“大小”这一第三维特征，所以设计时应有意识地将有大小区分的同外形的图形放在一起，便于幼儿观看、比拟、获得发觉。此外，活动中，可在材料及提问方面多注意给不同的孩子不同的要求，才能真正促进幼儿的进展。

中班教案公开课数学14

设计理念：

数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了许多的便利，数字在不同的地方代表着不同的意思。依据幼儿年龄特点，我以猜数字的嬉戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步稳固对数字的熟悉，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和好玩，从而激发幼儿探究数字神秘的兴趣，培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。

活动目标：

1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

2、运用数字进展嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣,培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。

活动重点：发觉生活中的熟识，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

活动难点：运用数字进展嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐和数字的好玩。

活动预备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸

设计意图：用“猜数字嬉戏“导入激发幼儿学习兴趣。

利用课件，展现生活中有数字的局部图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。

通过对数字的变形，变成好玩的动物和交通工区，表达数字的趣味性。

通过之前几个图片的观看，让幼儿自己想象，并用数字做出好玩的画，感受数字的好玩。

活动过程：

一、猜测数字、激发兴趣。

1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗？

2、出示PPT2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？

师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发觉少的数字。

3、给数字排队师：看一下这十个