部编版四年级下册语文经典教案整理版

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本教学计划的指导思想是以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。本册教材共27篇课文，分为精读和略读两部分，附有生字表和词语表，共八个专题，内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本教学计划针对该班级学生整体基础薄弱，学习态度不端正，学习习惯不够好，心浮气躁等问题，旨在培养学生良好的学习兴趣，提高语文素养和实践能力，促进学生全面发展。教学目标包括：认识和掌握本册教材中的250个字，写出250个字；围绕专题整合教材内容，结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标；学会使用字典，初步具备独立识字能力，练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红；学习联系上下文，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。在教学过程中，重视学生的知识积累情况，更注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的语文素养提高。在语文学习中，我们应该贯彻八个专题的思想，包括认识字词、理解语言、运用语言、欣赏语言、积累语言、规范语言、感悟语言和探究语言。我们需要认识250个字，并掌握它们的写法。随着学习的深入，我们需要掌握2200个字，会写1600个字。同时，我们需要学会使用字典和词典，培养独立识字的能力，并继续练习用钢笔书写正楷字和用毛笔仿影。我们需要用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并继续学习默读，能够提出疑问并理解课文中不理解的地方。同时，我们需要学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，并初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在交谈中，我们需要认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。我们需要听人说话能把握主要内容，并能简要转述。同时，我们需要能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。我们还要留心周围事物，勤于书面表达，能把内容写得比较清楚，比较具体，并会写简短的书信便条。最后，我们需要能修改习作中有明显错误的词句。为了实现以上目标，我们需要严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。同时，我们需要把教材与学生生活实际联系起来，注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。在教学中，我们应该充分发挥师生双方的主动性和创造性，注重培养学生自主学习的意识和习惯，并创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师应成为学习活动的引导者和组织者，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。最后，我们需要重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。本单元我们要学习古诗词，感受诗人对大自然的热爱以及春夏时节的美丽景色。请大家先看一下黑板上的诗句：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”这是唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。请大家读一遍，感受一下这首诗的意境。三、深度阅读，理解诗意四、课堂小结本节课我们学习了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。通过深度阅读，我们理解了诗词的意思，感受到了诗人对大自然的热爱以及春夏时节的美丽景色。希望同学们能够在以后的学习中，继续感受古诗词的美好，激发对大自然的热爱之情。1.读古诗时，要注意正确的字音，学习新的生字词。2.在教师的正音指导下，齐读古诗，注意停顿和节奏。3.可以尝试用多种形式朗读古诗，思考诗歌描绘的是哪个季节的田园景色（这里是夏季）。4.通过注释理解整首古诗的意思。5.教师可以指导学生掌握一些词语的含义。6.鼓励学生用自己的话来表达整首古诗的意思，可以在指名说和同桌互相交流的形式下进行。7.再次齐读古诗，注意节奏和停顿。三、深入探究古诗，细读诗句1.展示诗句“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”。学生可以说出这句诗的意思，描述了哪些景物以及它们的特点。2.展示诗句“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”。学生可以指名说出这句诗的意思，讨论为什么篱笆边没有行人。四、总结拓展学生可以搜集其他描写夏日景色的古诗进行阅读。五、作业1.阅读古诗《宿新市徐公店》，掌握生字。指导学生朗读词句，体会整首词的情感和意境。这首词描绘了一幅宁静、安逸的村居生活，充满了对自然的热爱和对生活的向往。（2）删除明显有问题的段落。三、深度解读，品味情感1.逐句理解，感悟词意。（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。词意：身处他乡，感到孤独无助，每当佳节来临，思念亲人更加强烈。（2）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。词意：虽然身在异乡，但通过消息得知兄弟们也在登高赏月，只可惜自己不能与他们共享这份欢乐。（3）戍鼓断人行，边秋一雁声。词意：远方传来战鼓声，打破了行人的宁静；秋天的边疆，只有几声孤雁的鸣叫。（4）露从今夜白，月是故乡明。词意：今晚的露水清晨会凝结成白色的霜；明亮的月光照耀着故乡的大地，让人思念之情更加浓烈。2.品味情感，感受词人的思乡之情。辛弃疾的这首词充满了对故乡的思念和对亲人的眷恋。他在异乡孤独无助，但每当佳节来临，思念亲人的情感更加强烈。他通过消息得知兄弟们也在登高赏月，但只可惜自己不能与他们共享这份欢乐。他听到远方传来的战鼓声和孤雁的鸣叫，更加思念故乡的平安与安宁。最后，他用“露从今夜白，月是故乡明”这句话表达了对故乡的思念之情，让人感受到他对故乡的深深眷恋。2.相机理解重点词语3.指导写字(1)教师出示字形，学生观察。(2)学生练习书写，教师巡视指导。4.这首词中写了几个人，分别是谁，他们之间是什么关系？三、展开想象，描绘画面(一)学习上阕1.自由读、指名读、教师配乐范读上阕，想象小溪流淌的画面。2.学生回答看到的画面，教师引导学生从词语中理解贫穷的人家。3.描绘老两口儿醉后相互逗趣取乐的情景。4.齐读上阕，感受老两口儿平凡的幸福。(二)学习下阕1.学生自由读、指名说三个儿子在干什么，想象小儿子卧在溪边剥莲蓬的画面。2.猜测老两口儿最喜欢小儿子的理由。3.学生自由想象老两口儿和小儿子在溪头的对话。4.思考这个家庭是和谐、幸福的。四、布置作业1.利用网络、书籍等工具查阅辛弃疾的现存词作品，体会其中的感受。篱落、一径、树头，静谧的村庄中，翁媪相互倾心。大