魔术牌教案5篇

魔术牌教案5篇魔术牌教案篇1

活动预备

画有不同排列规律的图片三幅。

厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的折纸小鸽子。

幼儿操作材料：大小、颜色、样子不同的可操作的图形若干。

活动目标

发觉事物不同的排列规律。

尝试自己设计排列规律，并能用较精确的语言表达。

活动过程

一、开始部分

组织幼儿坐好。

二、基本部分

1、请幼儿观看教师按不同规律排列〔大小、厚薄〕的纸制品，如：纸杯、图书、折纸小鸽子等，引导幼儿发觉并说出排列的规律。

2、请幼儿观看图片，发觉并说出不同的排列规律。

出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列？引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。

3、游戏：“猜猜看〞，让幼儿观看图形的排列规律，并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。

4、出示按数量递增的排列规律，让幼儿查找规律，并尝试继续往下排列。

5、启发幼儿创造新的排列规律，如：绿红、绿绿红、绿绿绿红。

6、幼儿操作。

三、结束部分

启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。

魔术牌教案篇2

教学内容科学：好玩的魔术教学目标：

1、初步把握魔术技法：“假动作〞、“遮挡〞。

2、通过看魔术培育幼儿的观看力及对事物的探究兴趣，感受魔术带来的快乐。教学预备：

课件、一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪??

人手两份红色的纸、人手两个颜色不同纸圈、剪刀每人一把。教学重点与难点：初步把握魔术技法：“假动作〞、“遮挡〞。感受魔术带来的快乐。教学方法与手段：谈话法、观看法、操作法、多媒体辅助教学教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、教师以课件导入活动，引起幼儿的兴趣。〔出示课件〕

1、师：今日我请来了一位叔叔，他给我们带来了一个节目，看看是什么呀？

提问：你们知道他是谁？他表演的是……？

2、你在哪里看到过魔术？我也会表演魔术哦，想看吗？

1、集体观看魔术表演，说出他在表演魔术，他是魔术大师：刘谦。

2、个别幼儿沟通活动一开始，就用课件导入活动，，激发孩子的好奇心和求知欲，发觉魔术的奇妙。并在不知不觉中直接引出活动主题：魔术，二、引导幼儿探究小兔子魔术的隐秘

1、教师表演小兔子魔术

2、幼儿第一次操作，教师巡回指导。

3、师：想知道隐秘吗？讲解隐秘在哪里。

师：那我们一起来学一学假动作。

4、幼儿第二次操作，教师巡回指导。

5、小结。

如今，做魔术师的感觉怎么样？那好，想不想再来一个。1、集体观看并依据教师提问回答。认真观看并思索小兔子的耳朵是怎么动起来的。

2、幼儿各自从椅子下面的篮子里拿出一张纸进行探究

3、集体观看，发觉隐秘。个别幼儿回答。

4、幼儿第二次操作。

5、胜利的孩子变给后面的家长表演。在这一环节中，我给了幼儿自由宽松的气氛，让孩子自己去发觉、探究小兔子魔术的隐秘，充分表达了孩子在活动中的主体地位。而教师只是活动的支持者、引导者。

三、引导幼儿探究纸圈魔术的隐秘

1、表演纸圈魔术

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、师：好，胜利的小朋友把你的纸圈举起来过来。胜利了吗？那你们发觉隐秘了吗？发觉了什么隐秘？1、猜测剪刀沿线把纸圈剪断，纸圈会变成什么样。个别幼儿进行沟通。

2、倾听教师布置的操作要求。幼儿各自操作，发觉两种颜色圈圈的不同。

3、依据探究结果，幼儿进行沟通。

在探究纸圈魔术的过程中，我主要分成了三个环节，进行猜测，激发幼儿探究的欲望。到底为什么会变成什么呢。再请幼儿验证自己试验结果观看教师的魔术，进一步激发幼儿的兴趣。让幼儿进一步体会魔术里“遮挡〞的作用。四、展示纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术

师：如今，等着我们的还有更奇妙的事情呢！刚刚我们是转一圈粘成的纸圈，那转两圈，剪一刀会变成什么呢？

师：你们回到家里去试一试，好不好？

幼儿猜想，个别回答：大圈……

前面环节的延长，让幼儿进一步思索，激发幼儿进一步探究的欲望，让孩子回去能有目的的进行探究发觉，让活动始终延长下去。延长：让幼儿回家，和爸爸妈妈再次进行探究，怎么让一个纸圈中间剪开，变成二个纸圈，而且是二个套在一起的。

魔术牌教案篇3

活动目标

1．知道万物生长都离不开水。

2．能用简洁的“水可以……〞的句式大胆表述观看的结果。

3．培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4．充分体验“科学就在身边〞，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备

1．自制录像片：我们的一天。

2．饮料若干、干枯的花及未洗的水果。

活动过程

1．谈话导人：

提问：刚刚你们出去跑步、拍球，口渴了吗?怎么办?

2．一边喝水，一边听故事《小猪变洁净了》。

思索：水除了可以喝、可以洗澡，还能干什么?

3．观看发觉：

放录像片：我们的一天。(可自摄于园内)鼓舞幼儿将自己的发觉大胆表达。

4．谈话商量

(1)语言游戏：用“水可以……〞的句式说一句完好的话。

(2)拓展内容：说说自己喜爱水的哪些活动、游戏?你们是怎么玩的?

5．查找需要水娃娃帮助的物品。如干枯的花及未洗的水果。

活动延长

幼儿商量：没有水，我们的生活会怎么样?

活动反思

在日常活动中教师要让幼儿擅长观看，擅长抓住时机进行教育。从孩子感兴趣的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿创造思维的进展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践能力。我班幼儿对水特别感兴趣，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过老师教育他们知道了水是珍贵的，我们要节省用水。不能浪费水资源。通过浇水护花行动，小朋友更加懂得珍惜，爱惜花草树木了。

魔术牌教案篇4

活动目标：

1、对数学推理活动感兴趣

2、学习依据图形的空间位置、物体的数量改变规律进行推想

3、运用分析、推断、推理等方法，对已知条件进行二维推理，进展思维的规律性。

4、进展目测力、推断力。

5、让幼儿学习简洁的数学题目。

活动预备

1、多媒体课件

2、自制图片两张活动名称：魔术机器，各种颜色的小树卡片、小正方形卡片

3、幼儿操作材料每人一张

活动过程：

一、导入

小朋友们好!今日我请来了一位特殊奇妙的客人，你们肯定特别喜爱。我么们一起来看看它是谁。

二、播放课件，激发幼儿的学习兴趣

1、奇妙的客人是谁呀?

2、你们喜爱孙悟空吗?

3、孙悟空的本事可大了，看它的.金箍棒有魔法，想要变啥就能变啥，不信，你们瞧。

三、初步感知规律推理

播放课件

1、今日是小树们的生日，他们请孙悟空和图形宝宝来庆祝，孙悟空说：“我要帮你们变一座新房子送给你们

2、我们来看看新房子和原来的房子比较，什么一样?什么不一样?

3、小树们看着新家说：“我们找不到自己的家了，想请小朋友帮忙，你们情愿吗?(出示图片，幼儿操作)

播放课件

图形宝宝观察小树的新家很美丽，也请孙悟空帮它们也变了一座。

谁能把图形宝宝也送回家呢(出示图片，幼儿操作)

四、神秘的魔术机器，进一步感知规律推理

播放课件

1、孙悟空说咱们小朋友表现这么好，送给咱们一件神秘的礼物“魔术机器〞，它呀特殊奇妙，总是能让物体发生改变，我们一起来看看魔术机器会把下面的物品怎么变。

2、小朋友们看我们把两块橡皮送进魔术机器后变成了三块橡皮，三根铅笔送进魔术机器后变成了四根铅笔，请小朋友们猜一猜五本语文本送进魔术机器后会发生什么改变?

3、我们一起来看看小朋友们猜对了吗?

4、我们再来看看这次是怎么变的，一块饼干送进魔术机器后变成了四块饼干，两颗糖送进魔术机器后变成了五颗糖，请小朋友们猜一猜三袋牛奶送进魔术机器后会发生什么改变?

5、我们一起来看猜对了吗?

五、运用规律推理进行练习

1、孙悟空说小朋友们真聪慧，要交给你们一个任务，有没有信念完成?

播放课件

2、猜猜孙悟空会把这些物品怎么变?

3、我们一起来看孙悟空吧客车和轮船变成了什么样子?那它会把飞机变成什么样?

4、我们再来看包子和西瓜发生了什么改变?那苹果和土豆应当怎么改变?(幼儿动手完成操作材料)

5、小朋友们很好地完成了任务，孙悟空很高兴，如今孙悟空要回花果山了，我们一起和孙悟空说“再见〞吧!

六、结束语

你们说孙悟空的本事大不大?我们下次再请孙悟空来做游戏好不好?如今让我们听着歌曲到户外做游戏吧。

活动反思

在今日的活动中，小朋友表现得特殊棒，从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参加的主动性高，较好的实现了本次活动的教学目标。活动中，通过幼儿喜爱的孙悟空导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。让幼儿在探究活动中感受、体验数学推理带来的欢乐，幼儿能在我的引导下自主完成练习。

魔术牌教案篇5

活动目标：

1、认识各种各样的镜子，了解镜子的不同用处。

2、感知比较各种镜子的不同特点，尝试探究镜子的其他用处。

3、体验探究活动的乐趣。

4、活动中体验到胜利的欢乐和帮助别人的欢乐。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

镜子有许多种，有圆的、有方的、也有多边形的，摸一摸它感觉冰冰凉凉的、滑滑的。镜子的本事很大，不同的镜子看起来不一样，照起来也不一样。

组织幼儿商量，探究镜子的不同特点。

活动过程

〔1〕引导幼儿商量，比较平面镜和玻璃的不同之处。

师：镜子和玻璃一样吗？哪里不一样了？

假如用玻璃的地方换成用镜子好不好？为什么？

那用镜子的地方假如改用玻璃又会怎样？

〔2〕出示平面镜、凹透镜、凸透镜，让幼儿探究它们的不同特点。

师：请小朋友用这三种镜子照一照同一种东西，看看照出来一样吗？为什么会有的放大、有的缩小？

师小结：不同的镜子它们的本事也不一样，平面镜可以让我们照着装扮和增大空间感、装在汽车上能做后视镜、几块镜子合起来还可以做万花筒、有时人们也会用来聚光取火，凸透镜可以看到物体放大的虚像，凹透镜可以做近视镜，也能做显微镜、望远镜让我们能清晰的看到更小更远的东西。

尝试探究镜子的其它用处，体验探究活动的乐趣。

1、引导幼儿探究镜子的其它用处。

师：镜子真是太奇妙了，那你还知道镜子还有什么其它的本事吗？

师：镜子的本事太多太多了，它们不仅给我们带来了方便，也会给我们带来很多的惊喜，也是我们玩游戏时的好伙伴。你们知道镜子可以玩哪些游戏？

〔拿到太阳光下照着玩、玩光斑游戏、玩镜子……〕2、尝试用镜子玩游戏，体验探究活动的乐趣。

师：镜子可以玩这么多好玩的游戏，那你们想不想试试？

师：好，如今请每个小朋友拿一面镜子，到外面找个地方试试吧，看看谁能玩出不一样的玩法。

活动反思：

活动开始我采纳谜语的形式的引入，因为孩子都充满好奇心，所以一下兴趣全部跳动起来。当孩子的兴趣活