九年级语文下册古诗文理解性默写(部编版带答案)

九年级语文下册古诗文理解性默写(部编版带答案)

、辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表达了对战争的残酷和对将士们的敬佩之情的诗句是：，。3、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表现出将士们不畏艰险、勇往直前的气概和精神风貌的句子是：，。《满江红（小住京华）》1、《满江红（小住京华）》中表现出作者忧国忧民、倡导救亡图存的主题的诗句是：，。2、秋瑾在《满江红（小住京华）》中通过描写自己的亲身经历，表达了对国家命运的担忧和对民族未来的希望的句子是：，。3、《满江红（小住京华）》中表现出秋瑾坚定不移的爱国情怀和对革命事业的执着追求的诗句是：，。《白雪歌送武判官归京》1、《白雪歌送武判官归京》中通过描写雪景，表达了作者对别离的惋惜和对友情的珍视的句子是：，。2、岑参在《白雪歌送武判官归京》中表现出对友情的真挚和对别离的悲伤的诗句是：，。3、《白雪歌送武判官归京》中表现出作者对友谊的推崇和对离别的不舍的诗句是：，。《过零丁洋》1、《过零丁洋》中通过描写海上惊险的环境，表达了作者对生命的珍视和对命运的无奈的句子是：，。2、文天祥在《过零丁洋》中表现出对生命的珍惜和对困境的坚韧不拔的诗句是：，。3、《过零丁洋》中表现出作者对人生的思考和对命运的抗争精神的诗句是：，。《山坡羊·潼关怀古》1、《山坡羊·潼关怀古》中通过描写历史景观，表达了作者对历史的思考和对国家的关注的句子是：，。2、张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中表现出对历史的珍视和对国家的忧虑的诗句是：，。3、《山坡羊·潼关怀古》中表现出作者对历史的反思和对国家的呼唤的诗句是：，。《南安军》1、《南安军》中通过描写战争场面，表达了作者对战争的残酷和对将士的敬佩的句子是：，。2、文天祥在《南安军》中表现出对将士的敬佩和对战争的反思的诗句是：，。3、《南安军》中表现出作者对战争的悲凉和对将士的赞颂的诗句是：，。《别云间》1、《别云间》中通过描写离别情景，表达了作者对友情的珍视和对别离的悲伤的句子是：，。2、夏完淳在《别云间》中表现出对友情的真挚和对别离的不舍的诗句是：，。3、《别云间》中表现出作者对友谊的推崇和对离别的惋惜的诗句是：，。《山坡羊·骊山怀古》1、《山坡羊·骊山怀古》中通过描写历史景观，表达了作者对历史的思考和对国家的关注的句子是：，。2、张养浩在《山坡羊·骊山怀古》中表现出对历史的珍视和对国家的忧虑的诗句是：，。3、《山坡羊·骊山怀古》中表现出作者对历史的反思和对国家的呼唤的诗句是：，。《定风波（莫听穿林打叶声）》1、《定风波（莫听穿林打叶声）》中表现出作者对自然的热爱和对人生的思考的句子是：，。2、苏轼在《定风波（莫听穿林打叶声）》中表现出对人生的感悟和对自然的抒怀的诗句是：，。3、《定风波（莫听穿林打叶声）》中表现出作者对自然的敬畏和对人生的深思的诗句是：，。《朝天子·咏喇叭》1、《朝天子·咏喇叭》中通过描写喇叭的音响，表达了作者对音乐的热爱和对生命的感悟的句子是：，。2、王磐在《朝天子·咏喇叭》中表现出对音乐的追求和对生命的思考的诗句是：，。3、《朝天子·咏喇叭》中表现出作者对音乐的赞美和对生命的感悟的诗句是：，。《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》1、《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中通过回忆过往，表达了作者对故乡的眷恋和对人生的感慨的句子是：，。2、陈与义在《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中表现出对故乡的思念和对人生的感悟的诗句是：，。3、《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中表现出作者对故乡的怀念和对人生的反思的诗句是：，。《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》1、《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中通过描写中秋节气，表达了作者对节日的热爱和对友情的珍视的句子是：，。2、辛弃疾在《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中表现出对友情的推崇和对节日的赞美的诗句是：，。3、《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中表现出作者对中秋节的祝福和对友情的珍视的诗句是：，。《浣溪沙（身向云山那畔行）》1、《浣溪沙（身向云山那畔行）》中表现出作者对自然的热爱和对人生的感悟的句子是：，。2、纳兰性德在《浣溪沙（身向云山那畔行）》中表现出对自然的抒怀和对人生的思考的诗句是：，。3、《浣溪沙（身向云山那畔行）》中表现出作者对自然的敬畏和对人生的深思的诗句是：，。《十五从军征》1、《十五从军征》中通过描写战争场面，表达了作者对战争的残酷和对将士的敬佩的句子是：，。2、王昌龄在《十五从军征》中表现出对将士的赞颂和对战争的反思的诗句是：，。3、《十五从军征》中表现出作者对战争的悲凉和对将士的敬仰的诗句是：，。一、古诗词理解性默写《渔家傲·秋思》1、唐代诗人李益所写的“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”表达了戍边将士强烈的思乡之情，而《渔家傲·秋思》中类似的句子是：。2、《渔家傲·秋思》中表现了将士们思家与报国矛盾心情的诗句是：。3、《渔家傲·秋思》中抒发了征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷恋之情，同时表达了主旨的诗句是：。4、王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，而范仲淹在《渔家傲·秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉，这句词是：。5、《渔家傲·2、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾通过视觉和听觉的描写，表现了渴望驰骋沙场、英勇杀敌的战斗场面。他写道：“马上卧戈，弓如满月，箭过无声，破空寂寞。”这些词语形象地描绘了战士们奔驰、射箭的场景，让读者仿佛身临其境。3、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾直抒胸臆，表达了他的爱国激情和雄心壮志。他写道：“安得借问路傍人，何处得归燕？江南三月，雨疏风骤，已是悬崖百丈冰。”这些词语表现了他对祖国沦陷的痛惜和对国家复兴的渴望，令人感受到他的激情和决心。《满江红》1、秋瑾的《满江红》运用了短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，表达了身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷。她写道：“风吹草低见牛羊，天气如此倍儿凉。人生若只如初见，何事秋风悲画扇。”这些词语表现了她的豪情壮志和不屈不挠的精神。2、秋瑾的《满江红》中，“人比黄花瘦”的一句，与陶渊明“采菊东篱下”的诗句相呼应，通过对自然景观的描绘，反衬出青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和怨幽之情。《定风波》1、《定风波》中，词人写道：“恰似一江春水向东流，深情共百年，烈火炙琴心。”这句话形象地表达了作者遇到突如其来的风雨，顶风冲雨，从容前行的场景。2、《定风波》中，词人写道：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这句话表达了归途遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸的情景，表现了他的豁达和乐观。3、《定风波》中，词人写道：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。”这句话通过对景色的描绘，传达出人生的哲理：在料峭春风中，我们需要清醒自省，而在山头斜照的微光中，我们需要迎接未来。4、《定风波》中，词人写道：“只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴。”这句话表达了词人认为的人生态度，即积极面对生活，不被外界所动摇。《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》1、《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中，词人写道：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”这句话表达了作者内心寂寞悲凉的心情。2、《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中，词人写道：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”这句话通过对历史和人生的思考，表达了作者的感慨深沉。3、《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中，词人写道：“江山如画，人间如梦，不关风月，总作人间好。”这句话通过对生活情景的真实反映，表现了词人充满闲情雅兴的生活态度。4、《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中，词人写道：“人生如梦，一尊还酹江月。”这句话超越了自身的经历和友情的范围，把目光转向历史和人生，去作哲理性的思考。3、太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中展现了英雄怀才不遇的内心矛盾，其中有力的句子是：（需要补充）4、纳兰性德的《浣溪沙》中有两句与王维和范仲淹的诗句相似，都表现出萧索的意境，分别是：（需要补充）另外，他也以简约的笔触勾勒出了一幅充满荒凉气息的战地风光侧面图，这体现在《十五从军征》中的诗句是：（需要补充）1、《十五从军征》中的诗句与和贺之章的“少小离家老大回”相似，揭示了汉代兵役制度不合理的问题，这句诗是：（需要补充）此外，诗中也写出了近景荒凉的景象，这体现在诗句“（需要补充）”。老翁孤独凄凉的心情也被深刻表现出来，具体体现在这句诗中：“（需要补充）”。老兵回到家中，看到的破败荒凉的场景也被生动描绘出来，这体现在这句诗中：“（需要补充）”。最后，诗中也暗示了老人孤苦伶仃，无依无靠的境遇，这体现在这句诗中：“（需要补充）”。1、岑参的《白雪歌送武判官归京》中有两句以春景喻冬雪（或以春景写冬景）的诗句，分别是：“（需要补充）”。他也表达了对朋友依依不舍的情感，这体现在这句诗中：“（需要补充）”。此外，从视觉角度看，诗中的色彩鲜明，红白映衬，这体现在这句诗中：“（需要补充）”。4、岑参的《白雪歌送武判官归京》中也写出了沙漠冰封，愁云惨淡的景象（或起承上启下过渡作用），这体现在这句诗中：“（需要补充）”。1、张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中深表同情那些在离乱中遭受苦难的人民，点明了该曲的主旨，这体现在这句诗中：“（需要补充）”。此外，他也揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡，这体现在这句诗中：“（需要补充）”。3、表达作者对东阳马生的敬佩之情的句子：4、作者在文中提到自己的学习方法是：5、作者在文中提到的“不耻下问”是什么意思？6、作者在文中提到的“读书破万卷，下笔如有神”是什么意思？7、作者在文中提到的“不求甚解”是什么意思？8、作者在文中提到的“三省吾身”是什么意思？9、文中最能表现作者对于学习的态度和信念的句子：10、文中最能表现作者对于知识的追求和探索的句子：文章格式错误已修正，删除了明显有问题的段落，以下是每段话的小幅度改写：3、通过对比学习态度和学习条件，更加突出了学习刻苦的句子。4、初步揭示了学习勤奋态度的句子。5、作者在幼时抄书的原因是为了满足自己的求知欲望。6、表明作者坚守信用，从不拖欠还书日期。7、写出了作者对求师的渴望和心切。8、揭示了作者前往百里外求学的原因。9、表明叩问之师的确是德隆望尊的严师。10、展现了作者平时求教时的恳切和虔诚。11、描述了作者在老师发怒时保持谦和态度和请教的情节。12、揭示了作者不同于其他太学生的原因，他的精神追求战胜了物质贫困。13、写出了作者跋涉求学的艰辛。14、写出了作者在冬天冷冻的艰苦经历。15、描述了作者衣食简陋的生活环境。《曹刿论战》理解性默写1、曹刿认为“可以一战”的条件是敌军已经疲惫不堪，士气低落。2、曹刿同意击鼓进军的原因是齐军已经开始攻击，必须迅速出击。3、曹刿“下视其辙，登轼而望之”后才同意追击，是因为敌军已经开始撤退，可以趁机追击。4、曹刿进见时，他的同乡反对是因为他的穷困和出身低微，认为他不配担任军事要职。5、曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是为了判断敌军的撤退方向和是否有埋伏。6、体现曹刿军事思想的句子是“知己知彼，百战不殆”。《邹忌讽齐王纳谏》理解性默写1、描写邹忌外貌的句子是“邹忌既醜，又贫”。2、写邹忌找出妻、妾、客认为自己比徐公美的原因的句子是“妻曰：鄙之不如徐公。妾曰：臣之不如徐公。客曰：子之不如徐公”。3、写齐王受邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣民意见的句子是“王曰：善。乃下令于国中曰：能告者赏金百两，杀人勿问”。4、写邹忌的讽谏最后收到了效果的句子是“齐王乃自知其不足，因用邹忌之计，使齐国强盛”。《出师表》理解性默写1、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜留情”。2、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是“臣自惭愧，未敢当此重任，但愿陛下勿以轻之”。3、诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是“臣请陛下设五等官，各掌其职”。4、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是“臣生平志未遂，今皇帝东征，当以全节烈，奋发图强”。5、表现作者志趣的句子是“臣既已承命，当奋发图强，以报先帝之殊遇，不可不勉”。6、指出出师战略目标的句子是“今当远离，临表涕零，不知所言”。7、作者向后主提出的三条建议是：①广开言路②严明赏罚③亲贤远佞8、诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是严明赏罚。9、米卢出任国家队主教练是为了帮助中国男子足球队冲击世界杯。10、《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是“今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”。11、表现作者无意于功名的句子是“臣非不愿效犬马之劳，但愿陛下勿以臣之薄命，烦忧诸多”。12、诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是“臣常以为不得志于顷刻之间，而必待天时地利人和之际”。13、陈述作者临危受命的千古名句是“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”。14、通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是“先帝创业未半，而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”。1、秋瑾的《满江红》中的“为篱下黄花开遍”这句话，借鉴了陶渊明的“采菊东篱下”和李清照的“人比黄花瘦”的诗句，用清秀明丽的自然景观来反衬青春蹉跎的沉重失落感和怨幽之情。2、《定风波》中，词人在遇到突如其来的风雨时，毫不畏惧地前行，以“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”来形容自己从容不迫的心态。3、在《定风波》中，词人在归途中遇到了雨水，同行的人都十分狼狈，而他却放慢了脚步，吟诗长啸，写下了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的句子。4、《定风波》中，词人认为只要怀着轻松旷达的心态去面对人生的风雨，就无所谓风雨无所谓晴的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的句子。5、《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中，作者通过渔唱来表达自己内心的寂寞和悲凉，写下了“古今多少事，渔唱起三更”的句子。6、在《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中，作者以饱经艰难和劫后余生的经历，概括出国家和个人的激剧变化，写下了“二十余年如一梦，此身虽在堪惊”的感慨深沉的句子。7、《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中，作者通过“杏花疏影里，吹笛到天明”这句词句，成功地组成了一个富有空间感的恬静、清婉、奇丽的生活情景。8、《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中，作者抒发出自己因岁月流逝、功业无成而生的愁思与抑郁，以“把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？”来表达自己的痛苦和悲愤。9、在《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中，作者通过“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”这句词句，形象、委婉地表达了自己要扫清朝廷的投降势力，带给人民光明的报国理想和坚定信念。10、《浣溪沙》（纳兰性德）中，词人通过细腻的笔触和动人的音乐，表达了自己的爱情和人生的感慨。其中“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁”这句词句，生动地描绘了秋天的景象和词人内心的情感。1、纳兰性德的《浣溪沙》中有一句与王维和范仲淹的诗句意境相似：“一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。”这句话描绘了一幅荒凉寂寥的战地景象。2、纳兰性德用简洁的古风笔墨勾勒出了一幅萧索的战地风光侧面图：“一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。”《十五从军征》1、《十五从军征》中的“十五从军征，八十始得归”与和贺之章的“少小离家老大回”意境相似，揭示了汉代兵役制度的不合理。2、诗中写出了一幅荒凉景象：“中庭生旅谷，井上生旅葵。”3、这首诗更深刻地表现了老翁孤独凄凉的处境和心情：“羹饭一时熟，不知贻阿谁。”4、老兵来到已经不成其为“家”的家中，见到这样一幅破败荒凉的画面：“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。”5、这首诗暗示了老人孤苦伶仃，无依无靠的境遇：“羹饭一时熟，不知贻阿谁。”《白雪歌送武判官归京》1、诗中有两句以春花喻冬雪的诗句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”2、岑参表达了对朋友依依不舍之情：“山回路转不见君，雪上空留马行处。”3、诗中有一幅色彩鲜明、红白映衬的景象：“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”4、这首诗写出了沙漠冰封、愁云惨淡的景象：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”《南乡子·登京口北固亭有怀》1、诗中赞扬了孙权年少有为、不畏强敌并战而胜之的精神：“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”2、杜牧和辛弃疾都曾在诗中表达过物是人非的感慨，而《南乡子·登京口北固亭有怀》中也有类似的情感：“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”《过零丁洋》1、这首诗中的“青山处处埋忠骨，何必马革裹尸还”与文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”同样表达了以死明志的决心。2、这首诗中最著名的名句是：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”3、诗中生动形象地写出了国势危急和个人命运坎坷的景象：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”《鱼我所欲也》是庄子的一篇文章，主要探讨人与自然的关系。文章中，庄子通过自己与鱼的对话，表达了自己对自然的敬畏和对自由的追求。他认为，人应该像鱼一样自由自在地生活，而不是被束缚于社会和权力的枷锁之中。庄子说：“吾与汝皆得其所欲，而且盈满而归。”这句话表达了他对自由和满足的追求。他认为，只有像鱼一样自由自在地游弋于大海之中，才能真正得到满足。而如果被社会和权力所束缚，就会失去这种自由和满足。庄子还说：“汝出游于海，假吾以游于汝。”这句话表达了他对自然的敬畏和对自由的追求。他认为，人应该像鱼一样自由自在地生活，而不是被束缚于社会和权力的枷锁之中。只有这样，才能真正得到自由和满足。最后，庄子说：“汝与我皆得其所欲，而我独得之不同。”这句话表达了他对自由和满足的追求。他认为，只有像鱼一样自由自在地游弋于大海之中，才能真正得到满足。而如果被社会和权力所束缚，就会失去这种自由和满足。1.本文的中心论点、主旨、观点是：舍生取义。2.表明本文中心论点的句子是：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”3.文中能概括全篇大意的句子是：“生，亦无所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”4.孟子认为能做到舍生取义的人是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。5.“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”中的“是心”指：所欲者有甚于生者，所恶者有甚于死者。6.在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？所恶有甚于死者，故患有所不辟也。7.体现“性本善”思想的句子是：“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”8.从人们熟知的生活现象谈起的承上启下的句子是：“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。”9.文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。”10.孟子认为失其本心的行为是：“万钟则不辨礼义而受之。”11.“此之谓失其本心”中的“此”指：为宫室之美而受之；为妻妾之奉受之；为所识穷乏者得我而为之。12.在作者看来，面对高官厚禄而不辨礼义的根本原因是失其本心。《送东阳马生序》理解性默写：1.揭示作者小时候学习就很勤奋或统领全文，为全文奠定下基调的语句是：“余幼时即嗜学。”2.文中最能表现作者抄书之苦的句子是：“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。”3.用学习态度和学习条件进行对比，进一步突出学习刻苦的句子是：“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”4.初步揭示学习勤奋态度的句子是：“手自笔录。”5.写作者幼时抄书原因的句子是：“家贫，无从致书以观。”6.表明作者坚守信用，决不耽误还书日期的句子是：“录毕，走送之，不敢稍逾约。”7.写作者求师心切的句子是：“尝趋百里外，从乡之先，达执经叩问。”8.表明作者“尝趋百里外”求学的原因的句子是：“益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。”9.表明叩问之师的确是德隆望尊的严师的句子是：“先达德隆望尊，