难忘九一八说课稿定

课题：难忘九一八教材版本：人民教育出版社年级：八年级上册42中：孙战龙学情分析教学目标教学过程教学反思说课内容说教法教材分析

重、难点教材分析课程标准

知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。第四单元中华民族的抗日战争第五课八国联军侵华战争《难忘九一八》是初中课本《中国历史》八年级上册第四单元第一节课的教学内容。这一节课可以说是承上启下的一节课，承上指的是这一节课的教学内容发生于1931年至1936年，在这期间，国共两党正在打内战，仍属土地革命时期；启下指的是这一节课主要学习日本开始发动对中国的侵略战争，中国人民开始奋起抵抗，中日矛盾逐渐上升为主要矛盾，所以这一节课也是局部抗战的开始。随着本节内容的发展，中国历史进入了抗日战争时期，中国人民开始了全民族抗战。此外，学习本课对当今世界和平、发展的主旋律具有现实的借鉴作用。

教材分析教学策略教材分析背景：1929-1933年世界经济危机爆发，日本为转移国内矛盾，乘中国内战时期，发动了九一八事变。只有四个多月，东北一百多万平方公里国土沦丧，随后日本加快了对中国的侵略步伐，1935年华北事变爆发后，中日民族矛盾上升为主要矛盾。张杨二人对蒋实行兵谏，发动了震惊中外的西安事变。

结果及影响：九一八事变标志着中国局部抗战的开始，西安事变的和平解决标志着抗日民族统一战线的初步形成。引用原始史料加以佐证，培养学生论从史出的意识。结合图片、视频，抓住事件发生的关键点，使学生能多角度考虑问题；初步掌握归纳历史事件要素的方法，养成了查找、收集资料及课前预习的习惯。

以形象思维为主，理性的思考、分析、综合、归纳能力不足。知识状态：认知能力：学情分析

1．使学生学会利用教材、视频、史料提取有效信息，加以分析、探究。2．让学生利用政史互融的特点，拉近历史，回顾历史，展望未来；学会运用正确眼光审视历史；使学生学会用史实说话。知识与能力过程与方法情感态度价值观1、掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；事变的和平解决及其意义。2、通过学生对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题、表述问题的能力。通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。教学目标教学重点：1.九一八事变。2.西安事变。教学难点：西安事变解决办法：◆通过两道史料分析题解决九一八事变爆发的原因及蒋介石为什么执行不抵抗政策。以便学生掌握九一八事变的前因后果。突出重点。◆通过播放《西安事变》视频和西安事变后各方态度讨论，使学生认识到西安事变和平解决的重大意义，突破难点。教学重、难点及解决办法说教法

1、自由阅读法2、小组合作探究学习法3、情境教学法

4、多媒体课件辅助教学合作袭探究生成上观点课堂败总结课外成探究板书设计教师寄语教学耻过程视频傍导入以旧昂引新视频导入以旧驻引新20长12年最招新上算映的捷台湾封电影《赛德赔克·巴莱》，讲衔述的伍是19械30年台涛湾土艇著人望民反钓抗日竞本侵画略者铸的史级实，舌中国毕的近备代史膊，就庆是侵持略与汪反抗谋。而宝对近拨代中织国最捞凶恶口的敌腐人是松谁呢肥？学扒生答案（日各本）郊，近猛代史君上日歉本发彻动了忘哪几调次侵笼华战烧争？桃学生叙答（甲午耻中日蹈战争阴、八恳国联抓军侵企华战成争）。麻在20世纪30年代悬日本偏又发冒动了熄大规匙模的钞侵华阔战争迎，今由天我腹们就霞来学脾习难蕉忘九慢一八晨。导入牌达到抗的目流的：1、利砍用最橡新影还片引尸起学发生的霜学习她兴趣2、使该学生榴能清持晰的好把握末历史泽脉络满（日尊本的王三次滚侵华妻战争摆）3、使学亲生认繁识到绘反抗学日本习帝国蚁主义毁的侵恢略成蚂为中全华民盖族的桑历史执责任九一戏八事宗变时间地点制造国

借口

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