七年级下册生物第五章知识点

七年级下册生物第五章知识点

七班级下册生物第五章学问点

1、尿的形成与排出

1)排泄的概念：体内物质分解时产生的二氧化碳、尿素和多余的水分等废物排出体外的过程。

途径：1)皮肤：以汗液的形式排出水、无机盐、尿素

2)呼吸系统：以气体的形式排出二氧化碳、水

3)泌尿系统：以尿液的形式排出水、无机盐、尿素

2)泌尿系统的组成

肾脏：形成尿的场所

输尿管

膀胱排尿的通道，膀胱有贮尿的作用

尿道

3)肾单位的结构：肾小球、肾小囊、肾小管。

4)尿的形成

(1)肾小球的滤过作用：

除了血细胞和大分子的蛋白质以外的血浆成分都可以滤过到肾小囊中，形成原尿

(2)肾小管的重汲取作用：重新汲取原尿中大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐等对人体有用的物质，送回血液

七班级下册生物学问点(一)

人体堆外界环境的感知

1)人的视觉和听觉

(1)眼球的结构与功能：

外膜角膜：外膜的前部，无色透亮     ，可透光

巩膜：白色，爱护眼球内部的作用

虹膜：中膜的前部，有颜色，中心是瞳孔，通光

眼球壁中膜睫状体：虹膜稍后部，内有平滑肌，能收缩舒张，调整晶状体的曲度

脉络膜：占中膜2/3的后部，有血管(养分眼球)、色素细胞(遮光并使眼球内部形成“暗室”)

内膜：视网膜，内有大量感光细胞

房水

内容物晶状体：双凸镜，依靠韧带与睫状体相连

玻璃体

附属结构：眼肌、眼睑、睫毛、结膜、泪器(泪腺、泪点、鼻泪管)

(2)视觉的形成：

经折光沿着视神经传导

外界光线在视网膜上成像产生神经冲动视觉中枢(形成视觉)

(3)眼的卫生保健：

近视：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方

矫正：戴凹透镜

远视：由于眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方

矫正：戴凸透镜

2)耳的结构和功能：

外耳耳郭收集、传导声波

外耳道

鼓膜：接受声波，产生振动

(1)中耳鼓室：有咽鼓管与咽部相通，保持鼓膜内外大气压的平衡

听小骨：三块，将鼓膜的振动传导至内耳

半规管

内耳前庭

耳蜗：内有听觉感受器，能接受刺激产生神经冲动

(2)听觉的形成(看课本94页第一段)

沿着听小沿着与听觉

沿外耳道骨传导有关的神经

声波鼓膜产生振动耳蜗产生神经冲动听觉中枢(形成听觉)

七班级下册生物学问点(二)

人类的起源和进展

1)1859年世界闻名的进化论建立者达尔文出版《物种起源》一书，提消失代类人猿与人类的共同祖先是森林古猿。

2)人类的始祖在非洲，亚洲的直立人是非洲迁徙过来的。

3)在哺乳动物中，与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。

4)由猿到人进化关键的第一步是直立行走，后由于语言的产生最终促进了人类社会的形成。

5)人类的进化过程主要特征：起源森林古猿运动方式使人的形态发生转变：臂行半直立行走直立行走。劳动改善人类的生存条件：不会使用工具使用自然 工具制造和使用简洁工具制造和使用简单工具。生活习性以及语言的产生：赤身裸体懂得御寒、遮羞。

七班级生物学习方法

(一)比方记忆法。

把难以理解、记忆的内容，打一个生动贴切、新奇好玩的比方。如把神经纤维比方为导线，而神经比方为电缆。

(四)特征记忆法。

任何材料均有其特征，只有抓住特征，才会在头脑中形成深刻的印象。如观看血涂片时，应从三种血细胞的最明显区分找出特征;蛙蹼内血液流淌，应依据红细胞呈单行找到毛细血管，进而依据血流方向推断动脉、静脉;‘肾小球的结构，首先明确两端均为动脉。

(二)歌诀记忆法。

其目的是把零散的学问编成琅琅上口的歌诀，以加深记忆。

如卿鱼的外部形态特点可概括为“身体呈梭形，有鳍能游泳，体表掩盖鳞，侧线多功能”;又如十字花科、豆科和菊科的主要特征“十字花冠十字科，四强雄蕊结角果;蝶形花冠是豆科，二体雄蕊豆英果;头状花序是菊科，聚药雄蕊长瘦果。”

很有意思的事呢?假如你查阅历史书籍，还可以了解到古代上海渔民在江中用竹编的“息”捕鱼捉蟹，吴淞江下游一带有“雇读”之称，后来“息”演化成“字息”(繁体字)，这就是上海简称沪的由来。相传战国时春申君黄歇疏凿黄浦江，故又称“春申江”，上海又有一个别称“春申”，这就是“申”这个上海别称的由来。

七班级生物学习技巧

1.简化学问，强化记忆。即通过分析教材，找出要点，将学问简化成有规律的几个字关心记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种基本物质、许多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规章的双螺旋结构。

2.发挥想象，创新记忆。即依据教材内容，奇妙地利用联想关心记忆。例如记微量元素：铁锰硼锌钼铜这六种元素，用谐音记忆铁猛碰新木桶，这样就记住了，而且不简单遗忘。

3.列举纲要，有序记忆。生物学中有许多重要的、简单的内容不简单记忆，可将这些学问的核心内容或关键词语提炼出来，作为学问的纲要，抓住纲要则有利