高一地理备课组工作总结8篇

高一地理备课组工作总结8篇高一地理备课组工作总结篇1

高一地理备课组老中青四名教师，遵照学校的工作要求，仔细学习落实本校"三研、三讲、三练"课堂教学模式。结合本组实际，仔细制定教学工作计划，狠抓工作落实，注重探究、实践，齐心协力，顺利圆满地完成了本学期的教学工作计划和工作任务。现将本组工作状况总结如下：

一、总体状况。

依据学校的支配，本学期高一十六个班共配备了四名地理教师，在日常教学中，备课组成员均做到了按学校教学纪律要求仔细完成常规教学，未出现迟到、旷教、不备课上讲台的状况。备课组全部教师都能较好完成自己的教学工作任务。

二、教育教学状况：

(一)、课前仔细讨论高考考纲、高考真题、教材，坚持集体备课：本学期我们组的全体老师仔细学习新课程标准，讨论高考考纲,集体研读新教材，重点把握新增内容，研透教材，梳理课的重要学问，并搜集、讨论与各学问点相关的近五年高考真题。

每周四上午固定支配集体备课，统一思想，分工负责。单周进行集体备课，双周进行青年教师"磨课"展示。

单周教研时，在每次活动开展前，主讲老师和其他教师都做了充分的预备，对该课题的重点、难点和疑点的具体处理方案都做出了细心的支配，对过去的胜利阅历也做出相应介绍。在每章每节中，学生在哪些环节易犯错误，易犯哪些错误，有针对性的做出评估。每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。依据实际学情制定每节课的预习提纲、探究案、习题案、当堂检测。做到统一例题、统一习题。

双周磨课教研时，磨课教师按要求上好每一节课，有教材分析，学生状况分析，备有教法，每堂课后进行教学反思。能按课程标准的要求做好每一个演示和分组试验。听完课后年轻老师主动找到老教师进行评课，老教师们畅所欲言，毫不隐瞒，客观的指出优缺点，帮助年轻教师尽快成长。新老师讲课水平在老教师的帮助下进步很大。

本着立足学生，各班共同进步的目标，备课组团结、协作，向45分钟要质量，工作有激情，教学成效显著，平行班平均成果接近。

(二)、加强教学教法讨论，努力提升业务能力

本学期备课组根据学校要求加强讨论，从教学进度的支配、讨论课题的选择到任务的落实，稳扎稳打。教法上留意现代方法与传统方法的结合，抓"双基"与敏捷运用创新相结合，合理利用多媒体辅助教学。根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上

(三)、从实际出发，降低教学难度。

由于这届高一学生生源程度，为了爱护学生学习的信念与兴趣，尽管本学期课程紧，任务重，我们本着让学生听懂学会的原则，适当降低了教学内容的难度。并且在实际教学中，只要学生听不懂的，我们就讲，例如学生不会受力分析，我们就多训练;在降低课堂难度的同时，我们也降低了我们所选用的教辅资料的难度。

(四)、作业的批改及试卷的评讲

布置的预习提纲、探究案、当堂检测、周测考，我们都尽量做到全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈，注重讲解，对每次作业都是细心的选择，注重学问点的突出及基础的理解，要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度，由专人负责出题;

三、努力方向。

更好更严格地抓好备课组建设，特殊是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，把握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础。强化备课组内的教研、商量气氛，通过商量、沟通，使备课组成员的学问、理论水平得到进一步的提高。

总之，一学年来我们高一地理备课组的同志都在竭心尽力地做好自己的本职工作，且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大的进展。我们的备课组肯定牢记自己的使命，服从学校的支配，服从大局的考虑。在新的学年里，我们备课组将始终坚持不骄不躁的优良作风，不断创新，将工作做得更好，在将来的教学中，争取更大的进步。

高一地理备课组工作总结篇2

本次地理期中考试范围为必修一第一章和第二章第一、二节，考察内容难度较大。本届高一班级状况有三种状况：1-6班为强化班，7-13班为一般班，14和xx班为美术班。各班级考试状况如下表：

试题基本状况：

本次考试试题分为客观题和主观题两部分。客观题总分70分，包括60分选择题和10分推断题，这部分全年级的均分为41.20，得分率为58.86％，得分偏低。主观题总分为30分。年级均分为17.02，得分率为56.73，偏低，导致总体成果偏低。

考试反映出的问题：

1．个别班级存在两极分化的现象，班级之间均分差异较大，存在学生学习主动性不高的状况。

2．本阶段我们教学的难度是依据学测要求来进行的，对一些学问没有讲的太深。但是本次考试难度过大，有许多学问甚至是高考要求，导致学生做题不理想。

3．教学难度的把握与学生实际接受能力发生矛盾：讲太难，学生接受不了；讲太简单，学生又不能获取多少学问。

4．学生获取生活阅历的途径较少，学生分析学科学问与生活现象、理论规律与生活规律的有机结合的能力仍有待提高。

5．一部分学生学习和作业的看法有待改良。

今后做法：

1．教师在上课过程中，留意学问的拓展与延长，在不同层次的班级讲解的内容难度和深度要把握好。

2．强化班需强化练习，一般班需提高成果，美术班和一般班注重基础的把握和稳固。

3．教师应通过多途径帮助学生把握学问，并学会应用。多关注学生。

4．加强集体备课，使备课组内的教研、商量气氛进一步深厚起来，通过商量、沟通，使备课组成员的学问、理论水平得到进一步的提高。

5．抓好教学的五个基本环节：“备、讲、辅、批、考〞是教学的五个基本环节，对于任何一科基础科目的教学工作，只有仔细落实这些工作，才能使学生很好地把握课堂学问。地理教学也不例外，由于长期以来学生对这门学科的不重视造成许多同学的基础差，对这门学科没有兴趣。因此要求我们的教师既要结合初中的学问点，又要尽量穿插学生感兴趣的课外学问，拓宽他们的学问面，使课堂教学能顺利高效进行。

高一地理备课组工作总结篇3

高考现已结束，在高三全体教师的共同努力下，高考又迎来了骄人的成果。一年的辛勤耕耘，最终获得满意的回报。为了更有效地提高自己今后教育教学成果，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习总结如下：

一、仔细分析、讨论、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势

“3+_〞模式高考，其命题指导思想是“以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础学问、基本技能的把握程度和综合运用所学学问分析、解决实际问题的能力〞。近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点：

1、命题更注重学问的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题能力的考查，其特点表达了现代经济和社会进展的要求。

2、遵循考查能力的原则，突出考查考生应用学问、解决问题或评价事物的能力，有利于中学实施素养教育，有利于高校选拔优秀学生，有利于国家培育高素养创新人才。

3、以学科内学问的综合为主，强调区域地理(初中地理)在学科中的基础地位，用系统地理(高中地理)的理论。去阐释其缘由、特点，图表的阅读与运作，反映了地理学科的特色，适当的学科之间的渗透，交叉与综合。素材是课本以外的内容贴近实际，试题突出应用型、能力型，分析和解决问题从多角度考虑，关注人类生存与进展过程中的重大问题，关注社会进展和我国国情。

4、试卷综合性较强，更加突出文科综合能力的测试，试图打破传统观念和跨学科过渡。今年年高考文综卷政、史、地三科互相渗透，互相融合，学科之间的综合性有所加强。

5、试题的取材注重联系当前世界和我国的政治、经济、科技，现实社会生活等各方面的改变。

6、焦点、重大的时政热点通过基础学问反映出来，因此，基础不能扔。

7、强调主干学问的考查，所考内容在教材中占主导地位，不鼓舞学生花费大量时间死记硬背全部的学问点。

8、试题表达人文精神。

9、考查对人的素养和潜能，不会强调覆盖面。

10、试题越来越强调探究型，讨论性学习的考查，自然地理比重和开放题有增多趋势。

二、细心制定备考复习策略

1、重视学科内的基础学问和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。

地理事物和现象涉及范围广，学问点多。学习的过程是一个将学问转化为能力的“加工〞过程，将学问系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从学问转化为能力的过程，要擅长总结规律。如气候的成因、分布、特征，气候的成因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考虑，自然带与气候的联系，气候对农业的影响，及某些特别行业(飞机场、疗养院)的影响。水资源的分布，缺水缘由，跨流域调水、水污染、节省用水、节水农业等。

2、依据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习。

进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从枯燥无味的图表中找出规律，发觉存在的问题，找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题;气温、降水的图、表、分析气候类型;主要国家工业地带的分布与海洋运输;美国农业带的分布与城市工业的进展与分布等。

3、关注社会热点、焦点，并与教材有关学问有机融合。

地理学是一门与现实社会紧密相联的学科，社会焦点、热点问题永久是地理高考题的主旋律，地理教育本身是充满着智慧和乐趣，必需亲密关注社会焦点热点，多角度、多层次地运用联系和进展的目光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关怀的重大课题加以阐述、评价，如全球和我国自然灾难的问题，中东局势与能源问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，环境污染与爱护环境，北京申奥，西部开发，南水北调，西电东送，西气东输，印巴问题等。

4、注重自主探究式学习方式，讨论性学习方式的培育与训练，注重地理特有的思维方式的训练。

高一地理备课组工作总结篇4

本学期，高一地理组四位成员仔细认真的完成了多项工作，有胜利也有缺乏。现总结如下：

第一，主动组织和参加集体备课，仔细完成了本学期的教学计划。地理组的四位成员都在同一个办公室，所以集体备课也好，平常的商量也好都是十分方便。本学期不仅正常如期的开展本组内的集体备课，还常常到别的年级的地理组听课评课，共同进行合作研讨。有时还会依据学校的组织主动参加到兄弟学校的公开课听评课活动中去。

总体来说，集体备课这一项工作完成的很好。缺乏之处就是偶尔有同事因为有课不能参加听评课的全部过程，还有的时候集体备课没有被准时的记录下来。下学期的工作中，对于这些缺乏我们会尽力改进。

第二，主动推动学校大力提倡的课改政策。学期之初，学校就提出的课改的理念。结合本学期新高一学生的基本状况，我们也认识到只有通过课改，才能让学生真正自主的参加到学习中来。才能调动学生的自主主动性，提高学生对于课堂的参加度。增加学生对学科学问点探究的兴趣，抓实学生对学问点的运用和把握。我们要做到宁愿只讲一个学问点，也要让学生真正能够理解和把握这个学问点;强化准时的训练反馈;培育学生讲解习题和学问点的能力。

纵观整个学期，地理组的课改良行还算顺利，课程中多种多样的学生活动、问题探究、试验建模、角色扮演等等方式的实行，很大程度上让学生对地理这门学科大感兴趣。让想学习的学生能够更加快速，更加全面，更加深刻的把握各个学问点。

但是缺乏之处也同样显而易见。课改良行中，我们发觉课程的进度慢了，而且高一的地理并不像数学物理那样有一系列同一学问点的例题和练习。自然地理方面学问点更加的分散，更多的是一些小的学问点的积累。这样下来我们的练习反馈就就不能真正做到每节课只讲一两个学问点然后让学生反复训练呢。更多的时候我们只能一遍又一遍的让学生绘画图形和整理学问点来增添学生对学问点的理解和把握。这样的效率并不是很高。而且每个班都有几个学生，不管老师怎么动员，都不情愿参加到商量等学习中来。假如老师没有强制性的引导和细致的学问点的讲解，个别学生甚至根本不去听课。这样的学生，课改不管怎么改，对他们都是没用的。

我们能做的，就是在下学期的工作中，更加深刻的进行课改，让学生习惯课改，习惯自主学习。并且尽量在课改的道路上，努力发觉问题并且完善我们的课程改革。真正让学生能从中受益。

第三，我们共同组织并完成了本学期校方的对外公开课。在地理组全体同事的努力下，对外公开课完满进行并结束。本次对外公开课上课的两位老师获得了广大外校同事的一致确定，在评课环节中大家好评如潮。这不仅是两位上课老师努力的成果，也是地理组全体成员共同努力的结果。

第四，正在进行中的会持续到下学期的一项工作——地理小博士学问竞赛。这是每届高一新生都会接触的一次全国性的竞赛。目前正在紧急的报名统计过程中。

总体来说，本学期的高一地理备课组各位成员的努力，使得我们在这学期的工作中不断进步，不断收获和成长。期望我们下学期的工作能够更加顺利更加高效的进行和完成，预祝整个高一级部前程似锦!

高一地理备课组工作总结篇5

一、本学期所做的工作

1、开学第一周组织本科组教师共同商量制定本学期的教学计划，并按时上交给教育处。

2、坚持每周定时、定点、定目标的备课组活动。

3、每月检查一次本备课组的教案、作业、听课记录本。

从本学期每月的一次备课组教案、作业、听课笔记本的检查结果来看，梁老师做得较好。当然，叶老师从一开始不知道怎样写教案，通过对其的指导，到如今已有很大进步。

4、对青年教师的培育〔仔细完成学部本学期的重要指示〕

本学期高一地理备课组两位新加入的老师都是大学应届毕业生，没有教学阅历，而却对教材不熟，因此，我从以下几方面入手：

⑴我利用每周一次的备课组活动的时间来研讨必修1的每一章节的课程标准，并进行深入解读。通过对课表的解读，青年教师才能把握教学中的教学目标、教学重难点。；哪些内容在教学中该多讲多练多思，哪些内容可以略讲或应当略讲，。解读课表的方式是给两位年轻老师分任务，会前做好预备工作，在这个预备工作的过程中可以翻阅教参或者从电脑中搜集相关的内容，这样做，有利于丰富青年教师的学问储备，养成深入思索、讨论问题的好习惯。

⑵催促两位年轻教师广泛听课。我不定期听两位老师的随堂课，并指出她们的优点和缺乏，今后怎么改良。

给青年教师定听课节数，并要求她们每次听完公开课等要写评课笔记，教青年教师怎样去听课、听什么；告知她们要做好听课前的预备，尤其是同一学科的课，具体做法是：在听课前要先明确本节课我将重点观看课堂里的什么？明确了问题后，在进入课堂观看。观看目标是：授课者是如何引入课题？如何提问学生？如何设计课堂活动？如何表达学生的主题地位？如何落实学问点？如何稳固练习？授课者的教学风采等都应是在观看范围内。实践证明，给青年教师传授的越具体，要求的越多，，青年教师的成长也更快。除此之外，要求青年教师要留意听课礼仪。如：去听课，必需提前到教室，；听课中不能玩手机，接听电话；不能提前离开教室等。这些规矩本备课组两位老师都做得很好。

⑶常常与两位年轻老师在为人处事〔如何与学生、老师、领导等〕方面进行沟通，谈自己的人生过程，提高她们在社会活动中处理问题的能力，通过这种方式的沟通也增进了我们之间的情感，对本组的教学工作也是有很大帮助的。

5、催促青年傲慢是根据学校的要求，仔细完成成长袋的搜集整理工作，并给了肯定指导建议，如可收集的内容有：个人简历、三年教学规划、个人学期计划、本人的教学计划、论文、课题、公开课制作的课件、教案、教学设计、教学竞赛、个人荣誉、评课记录、教学反思、教学心得、读有关教育教学类书的读后感等。

6、针对高一起始年级，本备课组长十分强调科任老师加强各班级地理课堂纪律的管理。

选拔好的各班级的地理课代表，催促学生按时交作业，对没有交作业的学生要有针对性的解决方法，切忌不管不问。教师对交上来的作业要准时批改，并全批改。

7、每次月考前，本备课组都组织本备课组老师学习教育处对本次考试各环节的要求。

二、取得的成果〔效果〕

1、本学期仔细根据教学计划实施教学，保证教学进度的完成。

2、坚持每周一次的备课组活动，充分发挥了备课组的团队作用，提升了每个老师尤其是青年教师的专业能力。

3、通过各种方式与年轻老师沟通、传授阅历，增添了彼此之间的情感，使很多工作得到顺利开展。

4、青年教师的成长袋也逐步得到完善。

5、有些班级课堂纪律明显改观。

6、每次的月考出题、批改、统计登分、成果的分析，做到了不出差错。

7、通过几个月的磨砺，两位青年教师在教学各环节都有很大进步。

三、存在问题

1、我在备课组很多工作中还不够深入细致。

2、很多学生在学习地理时感到十分困难，有失去学习的信念。

3、青年教师工作的主动性、主动性还没有充分调动起来。

四、今后努力的方向

1、加强教学方法讨论，并主动落实在教学中。提高学生学习地理兴趣，把失去的信念找回来。

2、继续坚持和完善每周一次的备课组活动。

3、提高思想认识，主动协作好学校的各项工作，并仔细完成自己的教育教学工作。

4、继续抓好青年教师的成长工作。

5、下学期，我们地理教研组将举办地理竞赛等活动，高一备课组要主动协作，献计献策，并提前做好各项预备工作。

我们组的口号是：

团结拼搏、快乐工作、不断学习、努力创新！

高一地理备课组工作总结篇6

1，抓好教学的五个基本环节：

“备、讲、辅、批、考〞是教学的五个基本环节，对于任何一科基础科目的教学工作，只有仔细落实这些工作，才能使学生很好地把握课堂学问。地理教学也不例外，由于长期以来学生对这门学科的不重视以及专业教师力量的缺乏，造成许多同学的基础差，对这门学科没有兴趣。因此要求我们的教师既要结合初中的学问点，又要尽量穿插学生感兴趣的课外学问，拓宽他们的学问面，使课堂教学能顺利进行。另外课后的辅导工作也是很重要的。特殊是对于高一自然地理的内容，理解起来难度很大，所以我们的几位教师常常下到所教班级去看看学生是否有疑难，尽量准时解决。通过定期和不定期对全备课组成员的备课本、改作、以及听课记录本的检查，全体成员的工作都能按质按量的完成，并且看法特别仔细。

2，搞好集体备课工作：

高一地理备课组共三个成员，蔡老师刚从大学毕业，诸老师有肯定的课堂教学阅历，我也刚毕业3年。我们各自有各自的优势和弱点。为了更好的发挥集体的力量，我们备课组坚持每周一集体备课一次，对上周的教学做个反思并对本周的教学内容和思路进行集体商量。对于平常的小问题，我们坚持出现后准时一起解决，共同搞好教学工作。

3，落实高一年级组地理教师的公开课工作：

从开学伊始的课组计划中，我们就讨论决定了课组的每个成员必需至少每人上一节全科组的公开课。我们也在9月，11月分别进行了公开教学，赢得了全体科组教师的确定，并得到了地理科组的一些资格较老的教师的指导，使我们受益匪浅。

4，加强对新教师的指导与培训工作：

本学期我们高一地理备课组是一个全新的组合。蔡老师刚大学毕业，诸老师虽然有较强的课堂教学阅历，但对高中教材的熟识度不够。为使课组教师快速成长，学校教研处决定在本课组实行“校本资源的培训〞计划。由我指导蔡老师，诸老师由李治老师来指导。通过这种活动，使本课组教师的教学日益成熟，取得了不断的进步。

回顾过去，展望将来，虽然我们还有许多的缺乏，但我们完全有信念做好我们的工作，因为我们年轻，我们充满活力！

高一地理备课组工作总结篇7

第二学期已经结束，高一地理备课组老中青四名教师，遵照学校的工作要求，仔细学习落实本校“三研、三讲、三练〞课堂教学模式。结合本组实际，仔细制定教学工作计划，狠抓工作落实，注重探究、实践，齐心协力，顺利圆满地完成了本学期的教学工作计划和工作任务。现将本组工作状况总结如下：

一、总体状况。

依据学校的支配，本学期高一十六个班共配备了四名地理教师，在日常教学中，备课组成员均做到了按学校教学纪律要求仔细完成常规教学，未出现迟到、旷教、不备课上讲台的状况。备课组全部教师都能较好完成自己的教学工作任务。

二、教育教学状况：

〔一〕、课前仔细讨论高考考纲、高考真题、教材，坚持集体备课：本学期我们组的全体老师仔细学习新课程标准，讨论高考考纲,集体研读新教材，重点把握新增内容，研透教材，梳理课的重要学问，并搜集、讨论与各学问点相关的近五年高考真题。

每周四上午固定支配集体备课，统一思想，分工负责。单周进行集体备课，双周进行青年教师“磨课〞展示。

单周教研时，在每次活动开展前，主讲老师和其他教师都做了充分的预备，对该课题的重点、难点和疑点的具体处理方案都做出了细心的支配，对过去的胜利阅历也做出相应介绍。在每章每节中，学生在哪些环节易犯错误，易犯哪些错误，有针对性的做出评估。每次的备课组活动都能解决

一到几个相关的问题，各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。依据实际学情制定每节课的预习提纲、探究案、习题案、当堂检测。做到统一例题、统一习题。

双周磨课教研时，磨课教师按要求上好每一节课，有教材分析，学生状况分析，备有教法，每堂课后进行教学反思。能按课程标准的要求做好每一个演示和分组试验。听完课后年轻老师主动找到老教师进行评课，老教师们畅所欲言，毫不隐瞒，客观的指出优缺点，帮助年轻教师尽快成长。新老师讲课水平在老教师的帮助下进步很大。

本着立足学生，各班共同进步的目标，备课组团结、协作，向45分钟要质量，工作有激情，教学成效显著，平行班平均成果接近。

〔二〕、加强教学教法讨论，努力提升业务能力

本学期备课组根据学校要求加强讨论，从教学进度的支配、讨论课题的选择到任务的落实，稳扎稳打。教法上留意现代方法与传统方法的结合，抓“双基〞与敏捷运用创新相结合，合理利用多媒体辅助教学。根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人上一节。

〔三〕、从实际出发，降低教学难度。

由于这届高一学生生源程度，为了爱护学生学习的信念与兴趣，尽管本学期课程紧，任务重，我们本着让学生听懂学会的原则，适当降低了教学内容的难度。并且在实际教学中，只要学生听不懂的，我们就讲，例如学生不会受力分析，我们就多训练。在降低课堂难度的同时，我们也降低了我们所选用的教辅资料的难度。

〔四〕、作业的批改及试卷的评讲

布置的预习提纲、探究案、当堂检测、周测考，我们都尽量做到全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈，注重讲解，对每次作业都是细心的选择，注重学问点的突出及基础的理解，要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度，由专人负责出题。

三、努力方向。

更好更严格地抓好备课组建设，特殊是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，把握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础。强化备课组内的教研、商量气氛，通过商量、沟通，使备课组成员的学问、理论水平得到进一步的提高。

总之，一学年来我们高一地理备课组的同志都在竭心尽力地做好自己的本职工作，且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大的进展。我们的备课组肯定牢记自己的使命，服从学校的支配，服从大局的考虑。在新的学年里，我们备课组将始终坚持不骄不躁的优良作风，不断创新，将工作做得更好，在将来的教学中，争取更大的进步。

高一地理备课组工作总结篇8

转瞬间，本学期的教学工作又结束了。经过了三年新课改的历练，本人收获颇丰，现将本学期的教学工作总结如下：

一、仔细备课

不但备学生而且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来〞，我在教学工作中留意学生潜力的培育，把传受学问、技能和进展智力、潜力结合起来，在学问