课题工作计划与年度计划5篇

课题工作计划与年度计划5篇课题工作计划与年度计划篇1

一、指导思想

坚持以课题为载体，以理论学习为切入点，以课堂教学为主阵地，以反思为着力点，提高自己的专业意识、专业能力与专业水平，为个人的专业进展服务。使语文教学在科学的先进的理论的指导下得以优化，提高教学质量，让学生轻松、开心、高效地学习，全面提高学生的语文素养。

二、讨论目标

文体是文本的客观存在。不同的文体有不同的目的、功能和语体特点，有不同的教学价值，因此也有不同的教学目标和教学方法。我把人教版试验教科书小学语文教材为试验版本，将教材中的选文按文体进行分类，分成诗歌、小说、散文、童话、寓言、神话和民间传奇、剧本等，结合具体的文本内容和形式着力讨论这一类文体的教学(重点关注：教什么和怎么教)。通过这样的讨论和实践，梳理出各类文体的最正确教学策略，以唤起学生语文学习的兴趣，获得学习类文本的方法，并为学生的课外阅读与写作作好学问和能力的预备。

三、主要工作

1、加强理论学习。购置专业书籍，有计划地开展读书活动。通过学习，要求自己每月至少完成两篇读书心得，并主动参加专题商量与沟通。通过学习，做到确有收获，从而不断丰富和完善自身的专业学问结构。

2、注重教研活动的实效性。通过教研活动，使自己在自我反思的同时，开放自己，形成互相沟通阅历、互相切磋心得的意识。在同伴的互动中共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长，提高校本教研实践能力。

3、充分学习骨干教师的先进教学理念，悉听并学习导师的公开课、专题讨论课、赛课等课例研讨活动，促进自我理论学问的提高。

4、确定重点，开展实效讨论。要紧紧围绕讨论重点，推动课题讨论的扎实开展。本学期重点讨论方向是对各类文体的教学理论的学习与归类，讨论梳理出类文本(这一类文本，如童话的教学、诗歌的教学等)的主要教学内容的选择和教学策略选择的根据，从而形成自己的试验观点。

课题工作计划与年度计划篇2

第一阶段：

预备阶段

时间：20__年3月——20__年4月。

〔1〕成立课题讨论小组，设计课题讨论方案，制定讨论计划，明确讨论的目标、内容方法以及预期成果。

〔2〕组成情报小组，收集相关资料，并组织课题组成员对资料进行分析探讨。

〔3〕完成开题报告

第二阶段：

实施阶段

时间：20__年5月——20__年10月。

〔1〕课题组成员依据课题方案开展调查、讨论工作，分析语言活动游戏化的现状及成因。

〔2〕通过教育典型案例讨论，梳理总结语言活动游戏化的有效策略与方法。

〔3〕组织课题组成员进行每个幼儿年龄段的教学展示活动。

第三阶段：

总结阶段

时间：20__年11月——20__年12月。

〔1〕整理前两个阶段的讨论资料，进行综合分析，验证语言教学活动游戏化对于幼儿语言表达能力的提升、教师语言教学组织能力提升的促进作用。

〔2〕对整个试验过程的资料、信息、音像等进行综合、归纳、概括、总结，撰写论文、结题报告，并对讨论成果进行包装、整理，完成成果申报。

课题工作计划与年度计划篇3

(一)学生生理进展的特点：

1、六年级学生一般为11——12岁，属于人体发育的`少年时期，总的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现第二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生12岁到达高峰，以后增长率逐年快速下降;女生均自8——9岁开始突增，12岁到达高峰，因此，六年级学生相比较较，是属于身体发育的峰时期。

2、六年级学生清静时脉搏均值比五年级相对削减;女生血压指标11——12岁时仍处于增长阶段;肺活量均值男女生都随年龄的增长而增长，但男女生比较男生均大于同龄女生，12岁以后逐年加大。

3、六年级学生身体素养指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异十分明显;立位体前屈女生优于男生且差异明显;速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素养指标为五年级学生的敏感期，既关键进展时期。13岁时，静力性耐力和爆发力也开始为敏感期。

4、部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素养增长波动起伏或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列改变，给女生素养进展带来一些困难。因此，五年级应开始对部分女生留意区分对待。

5、六年级学生处于敏感素养进展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素养的进展阶段快要过去，力量、耐力等素养的敏感期即将到来。独特是大肌肉群的进展时期，也将向大小肌群同时进展的时期过度。

6、六年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较快，但心脏发育十分显著，已开始进入青春期的特点。因此，适当加大运动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著进展。

7、12岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的机能也有显著提高，大脑兴奋机能也增添了，每一天平均睡眠9小时即可。

(二)学生心理进展的特点：

1、六年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相比较较，六年级学生的视觉和听觉的感受性已进展到必需水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，很多练习虽然属于已学过的教材，但其动作规格标准提高了。

2、六年级学生的集中留意潜力有所进展，集中留意、用心致志的时间可达30分钟左右。留意安排潜力也有提高，在留意腿的动作同时，还能留意到手或脚的动作，留意上下肢动作的同时，还能留意到重心的变换。

3、六年级学生有意记忆在不断进展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的好处记忆。

4、六年级学生已从具体形象思维向抽象规律思维过渡，但仍旧是同直接与感性阅历相联系，仍旧具有很大成分的具体形象性，仍习惯于仿照实际动作。因此，需加强启发式教学，进展学生比较、分析，综合思维的潜力。

4、男女生均显露其各自的心理特点，出现互相反感的倾向。群众意识又有进展，已不满足无规则要求的游乐性游戏，独特宠爱有必需规则的竞赛，愿做体力和智力相结合的游戏。已开始把体育活动作为抒发感情的途径。

6、自我评价意识逐步得到进展，十分敬重强者确定朋友关系的倾向十分深厚，情愿同水平相当者竞争，自尊心、自信念、好胜心强，但往往对自己的潜力估计过高。

课题工作计划与年度计划篇4

讨论目的：

1、探究出一些适合农村小学教育教学实际的农村现代远程教育的教学方法，提高课堂教学效益。

2、使农村学生与城市学生一样，享受优质教育资源，从根本上减轻过重的课业负担，高质量地完成小学阶段的学习任务。

3、使学生既学会学习，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素养。

课题讨论的主要内容：

在农村现代远程教育模式一教学方法的讨论中，引导学生：1、提高了自我教育能力。2、提高了合作交往的能力。3、提高了承受挫折的能力。4、提高了分析、解决问题的能力。

教师要针对教学需要，仔细查阅和分析光盘教学资源，结合教学内容和教学过程，运用教学设计及相关教学理论，选择、整合、运用光盘资源，促进师生互动，推动教学方式的变革。利用光盘开展教学活动，教师必需熟识光盘资源内容，将光盘播放与课堂讲授有机结合，组织课堂教学活动，改良教与学过程。开展多种形式的教学活动。

工作支配：

二月份：

1、制定个人工作计划。

2、上好一节课题讨论课。

3、做好光盘的下载和教学讨论工作。

三月份：

1、丰富博客内容，利用向课题组教师学习。

2、上好课题讨论课。

3、商量课题组教师上课中存在的优缺点，找出缺乏。

四月份：

1、仔细学习和钻研《农村现代过程远程教育模式一教学方法的讨论》。

2、写好课题讨论论文。

3、阅读教师的教案和说课稿，做好听课记录。

五月份：

1、继续开展课题活动。

2、上传课题组教师评课内容到自己博客上。

3、针对教学中的缺乏进行改正。

六月份

1、听课题组工作总结汇报。

2、写好个人课题组工作小结。

3、整理收集各项讨论成果。

课题工作计划与年度计划篇5

一、指导思想

为了切实抓好我校在xx期间申请的区级课题《农村初中语文教学中有效德育渗透讨论》讨论工作，提高我校语文教师语文教学德育渗透认识水平，改良渗透方法，从整体上提升我校学生德育素养，落实课题讨论第三阶段的工作目标，特制定本学期课研工作计划。

二、课研现状

目前我校课研工作正在扎实有序推动，通过前两阶段的课研工作开展，绝大多数教师对课研工作有了正确的认识，能自觉进行德育渗透，渗透方法更加科学，学生的思想行为更加规范，课题组成员写出了二十二篇论文，十八篇教学案例，十二篇调查报告，十六篇案例反思，四名教师的论文案例分别获区级一、二等奖，

三、本学期课研工作目标

1、进一步更新领导教师教育观念，认识到语文教学是渗透德育，有效途径，着眼于学生全面进展。

2、深入探究农村初中语文教学中的德育渗透有效途径，促进学生道德水平的提高。

3、主动大胆地尝试自己认为有效的策略，形成总结性内容。

4、对策略进行整合讨论，把理论应用于讨论。

5、加强策略理论学习，在教学中多尝试。

6、加强阶段性积累，对阶段性积累进行整合归纳。

7、将全部的活动案例、教案、论文、反思整理综合分析归纳，汇编成集，由课题组成员撰写课题结题报告，组织结题论证，提请专家进行结题鉴赏。

四、具体措施

1、继续发挥学校领导在课研中的带头作用和课题组成员的骨干作用，以学校领导为核心，以课题组成员为中心发言人，组织课题讨论商量。

2、将商量讨论渗透策略理论应用到语文教学中，以课研组成员或语文骨干教师为执教人或中心发言人。

3、定期进行渗透策略讨论学习，提高理论水平。

4、组织教师定期进行阶段积累。

5、组织课题组成员将论文、案例、反思、调查报告汇编成集。

6、课题组成员共同参加课题结题讨论报告和调查报告。

五、具体支配

2月17日：刘立执笔写课研计划；

2月18日--28日：依据上学期区教科室专家的指导意见组织教师进行德育渗透策略学习，由赵辉主持。

3月1日--15日：刘俊玲老师为执教人，组织课题组成员进行课堂德育渗透策略研讨，尝试语文综合性学习德育渗透方法。由肖文老师执教研讨语文阅读教学德育渗透策略；由管文生老师负责