中班语言活动-花园里有什么呢教案

中班语言活动——花园里有什么呢教案花园里有什么呢教案

中班语言活动花园里有什么呢教案主要包含了活动背景，活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，借助已有的生活阅历来查找花园里的隐秘，尝试用散文的句子表达自己的发觉，感受散文所表现的大自然的诗意美，愿意亲近大自然，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是花园里有什么呢教案。

活动背景

“幼儿散文要用儿童的眼光去看待世界，儿童的眼睛自然 幻化出诗的世界。

”《花园里有什么》这篇散文正是提倡用幼儿的眼光来感知花园，感受浓浓的诗意美。

幼儿有“万物有灵”式的思维，在他们眼中，四周的一切和他们一样，有着人的灵魂。

正像散文中提到的“嘘！不要吵醒了花园里那些看得见的、看不见的小可爱们！”

中班幼儿语言表达已经相对完整，但语言的丰富性仍有待提升，幼儿能够说出看到了什么，但依旧缺少描述事物的力量。

因此在本活动中，我从幼儿的阅历动身，借助散文的表现形式，让幼儿说说自己在花园里的发觉。

活动目标

1、借助已有的生活阅历来查找花园里的隐秘，尝试用散文的句子表达自己的发觉。

2、感受散文所表现的大自然的诗意美，愿意亲近大自然。

3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备

1、依据散文自制大图书。

2、会说话的地毯（这是一个重要的道具，因此强调选择圆形的、颜色严厉的地毯）。

3、散文关键句提示卡，如“花园里有什么”“看得见”“看不见”“还有，还有……”。

活动过程

一、说说花园里看得见的此环节鼓舞幼儿用丰富的词语介绍在花园里的发觉。

重点提问图画中有什么？这可能是在什么地方？花园里究竟有什么？

小结今日，老师想和小伴侣一起走进这篇散文，一起感受散文的美丽，一起来查找花园里究竟有些什么。

老师依据幼儿的回答朗诵散文。

如花园里有什么，花园里有看得见的绿绿的小草，高高的大树，五彩缤纷的小花，还有，还有，哎呀！太多了！

二、找找花园里看不见的

1、花园里藏起来的……

此环节鼓舞个别幼儿参加散文仿编。

重点提问花园里还有些东西是藏起来的，有些东西有时看得见，有时看不见，它们是什么呢？

争论片刻后，打开泥土，发觉泥土下藏着的东西；打开小花，观察蝴蝶；打开叶子，观察蜜蜂。

和孩子们争论是怎样的蝴蝶，怎样的蜜蜂。

2、花园里感觉到的……

此环节鼓舞幼儿把自己的想法编到散文中。

重点提问花园里还有一些东西是真的看不到的，但是假如专心去感觉还是能够发觉它，会是什么呢？玩嬉戏“会说话的地毯”。

玩法出示地毯，鼓舞幼儿依据散文的结构仿编句子，站到地毯上，面对集体，说说自己在花园里的发觉。

导语想把自己的发觉说出来的小伴侣，可以站到地毯中间，不要让地毯空着，也不要在地毯上争抢。

（在幼儿嬉戏之前预留让幼儿想象的时间，嬉戏时老师做邀请动作提示幼儿自由上前）

小结花园里的小可爱真不少呢！嘘！可别吵醒了花园里看得见的、看不见的小可爱们。

三、共享在花园里的发觉

此环节孩子们把自己在花园里的发觉串连成一篇散文。

集体表演散文《花园里有什么》（由幼儿自由选择想要表演的部分）。

小结这篇散文就在这本书里，书里还告知了我们很多花园里看得见、看不见的东西，让我们一起到花园去看看、找找。

活动反思

中班语