六年级数学下册教学设计-3 解决问题的策略（47）-苏教版_第1页
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文档简介

六年级数学下册教学设计-3解决问题的策略（47）-苏教版一、教学目标知识目标掌握解决问题的四种策略：从已知条件出发、逆向思维、分而治之、模型建立。能够选择合适的解决问题的策略，解决实际问题。能力目标培养学生分析问题、提出问题、解决问题的能力。培养学生的逆向思维能力，提高学生的创新意识。情感目标激发学生主动学习数学的兴趣，培养学生解决问题的兴趣和能力。培养学生认真思考、勇于质疑、敢于创新的精神。二、教学重难点重点解决问题的四种策略：从已知条件出发、逆向思维、分而治之、模型建立。确定实际问题的解决策略。难点学生理解和运用逆向思维策略解决问题的能力。学生在实际问题中运用多种策略解决问题的能力。三、教学内容及方法内容复习上次课，让学生再次理解解决问题的过程。介绍四种解决问题的策略：从已知条件出发、逆向思维、分而治之、模型建立。让学生通过例题进行练习，理解各个策略的应用和适用范围。培养学生确定实际问题的解决策略的能力。方法通过板书、讲解、练习等方式介绍解决问题的四种策略。通过讲解例题、让学生自主思考等方式让学生理解各个策略的应用和适用范围。通过小组合作、举例说理等方式培养学生确定实际问题的解决策略的能力。四、教学过程导入（5分钟）让学生回忆上次课学习的问题解决过程，复习解题的准备工作。正课（35分钟）介绍四种解决问题的策略：从已知条件出发、逆向思维、分而治之、模型建立，让学生理解各个策略的应用和适用范围。让学生通过例题进行练习，培养学生选择合适的策略解决问题的能力。让学生通过小组合作、举例说理等方式，确定实际问题的解决策略，培养学生解决问题的能力。总结（5分钟）让学生回顾本节课所学内容，强化知识记忆。激励学生运用所学的方法解决实际问题。五、课后作业完成一套习题册中的练习，巩固所学知识。搜集3个实际问题，运用所学解决问题的方法进行分析、思考、解决，写成解题报告。六、教学反思本节课采用了讲解、练习、小组合作等多种教学方法，使学生能够理解四种解决问题的策略，并能够选择合适的策略解决实际问题。在教学过程中，学生表现积极，思维活跃，能够深入理解各个策略的应用及适用范围，同时能够在实际问题中灵活运用所学策略解题。在以后的教学中，应该继续注重提高学生的

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