【小学生法制教育的问题与对策5000字（论文）】

小学生法制教育的问题与对策目录TOC\o"1-3"\h\u摘要 I一、前言 1二、小学法制教育的现状及分析 1（一）小学生法制教育尚需深化 1（二）学生家长法制教育还需加强 2三、小学生法制教育存在的问题 2（一）对小学生的法制教育的重视度不够 2（二）小学生的法制教育系统性不强 3（三）家校合作较少 3四、加强小学生法制教育的对策 4（一）加强小学生法制教育的重视 4（二）普及教育法制课 4（三）加强家校合作 5结论 5参考文献 7摘要建设社会主义法治国家，就必须始终坚持依法治国。但依法治国是一项艰巨的工程，不是一蹴而就的。最为重要的是，还需要帮助人民群众懂法、知法、遵法。事实上，这就需要在中小学开设法律教育课程，让他们从小接受法律教育，并形成正确的法律观念。最近几年，我们经常看到各地发生欺凌等校园暴力事件的报道，而造成这些事件的主要原因之一是小学生法律观念薄弱。也就是说，由于校园法制教育不足，导致学生没有正确的法律观念引导，并对这些行为中的错误意识不清。基于此，本文基于相关理论知识，以小学法制教育为主要研究对象，研究和分析了我国小学法制教育存在的问题，并给出了针对性的解决方案，希望能够帮助我国的小学更好的贯彻法制教育，最终实现法治社会的发展目标。关键词：小学生；法制教育；问题；对策一、前言虽然近年来学术界对小学生法制教育相关的研究课题较多，但就整体而言，仍然存在一些不足。现如今，随着中国特色社会主义法制建设制度的不断完善，使得社会对小学生综合素质的要求也在不断提高。也就是说，法制教育对提高小学生综合素质具有重要作用。事实上，小学生需要具有适应社会需要的优秀综合素质。但这些道德规范上升到一定程度就成为法律规范，因此，既要重视小学生的思想品德教育，也要重视小学生的法制教育。此外，学校作为学生的管理机构，也需要积极倡导和实施德育与法律课程的融合，并重视法律实践教育，切实提高小学生的法制教育水平，在此基础上，帮助小学生树立正确的法制观念，进而为社会主义法制社会的建设贡献一份力量。二、小学法制教育的现状及分析（一）小学生法制教育尚需深化“法制教育专题课”是一门针对在校学生进行的有计划的、较系统的法制教育课程，但在我国，大部分中学并没有如实有效地开展法制教育专题课。有些学校只在初中二年级进行法制课的教育，但在课程内容安排上随意性强，缺乏计划性和系统性。有些学校用思想品德课替代了法制教育专题课，没有形成渐进、科学、合理的法制教育体系，法制教育仅仅局限在校园之中和课堂之内。同时，学校开展的法制教育课主要由政治课教师、班主任或学校领导兼任，由于专业的局限性，难以对学生提出的有关法律问题作出正确、全面的阐述，导致很多教师只能照本宣科，进行填鸭式教学，致使学生对法律的认识存在很大空白，学生的行为准则也还处于道德意识的水准上，这样就很容易造成犯了法还不知道为什么犯法。如一个初二学生放学路上向一个小个子学生要钱上网玩游戏，别人不给，他就用手卡住别人的脖子，差点使小个子学生窒息，事后小个子学生家长找到学校反映情况，要求追究，这个学生还满不在乎地说：“我又没从他那里拿到钱，根本就没犯错嘛！”案例中的初二学生根本不知道自己的行为已经侵害了他人的身体，犯了法，这就是严重缺乏法律意识的表现。（二）学生家长法制教育还需加强家长是孩子法制教育的第一任老师。孩子不懂事的时候，家长的垂范，对孩子将起到潜移默化的作用；孩子懂事后，家长的行为更将起到示范作用。一些家长，自身不良的道德行为将在不知不觉中影响着孩子。有这样一位母亲，带孩子买菜时就教孩子怎样从菜堆里偷拿，到超市购物时就给孩子示范自己怎样“机智勇敢”蒙混过关。上初中一年级，孩子竟偷偷拿了母亲几百元工资，这位家长才着了慌，跑到班主任面前要班主任帮他追回“赃款”。教师分析责任，这位家长才深深意识到是自己多年的反面示范酿造了如今的恶果。还有一些家长酷爱“砌长城”，不管孩子是否在场，都玩得不亦乐乎，久而久之，学生也爱上了赌博，上下课赌、校内外赌，有的还能熟练地利用台球、扑克、网上游戏等方式参赌，最终造成的学生因赌博引起的打架、盗窃等违法犯罪行为屡见不鲜。另外，家庭经济条件优越的，家长对孩子宠爱有加，有时候甚至过于偏袒放任子女，造成孩子骄纵任性的性格的；家庭经济条件差的，学生多为留守儿童，平日里严重缺乏家长的管教，造成了许多孩子放任自流、破罐子破摔的局面。总之，现实的社会环境使这些可塑性很大的小学生在不同程度上受到一定的腐蚀，在他们幼小的心中埋下了违法犯罪的“种子”，在一定外部条件作用下，就有可能使之违法或犯罪。三、小学生法制教育存在的问题（一）对小学生的法制教育的重视度不够目前来看，我国的小学生法制教育没有得到有关政府部门的关注，甚至很多学校都没有开设相关的法律课程和法律活动讲座。也就是说，学校仍然一味的偏重于学生的学习成绩，而忽视了学生的全面发展。事实上，在不断推进法制教育体系建设的过程中，学校逐渐意识到法制教育的重要性，但由于录取率的压力，难以达到预期的效果。换言之，由学校组织的法律教育活动或规定的法律培训课程，并没有达到预期的设定目标。许多学生受父母和老师思想的影响，认为学习成绩是最重要的，所以对其他的课程学习比较消极。（二）小学生的法制教育系统性不强现如今，小学生法制教育的目标不够明确。这主要是因为法律教育没有纳入教学计划，法律教育的课时和目标也不明确，同时学校管理者也没有认识到法律教育对小学生的重要性。当前，中小学还没有正式的法律课程，学生只能通过思想品德政治课和班主任的日常教育来获取法律内容。如果不学习系统的法律知识，对法律问题知之甚少，就无法有效培养学生的法律思维能力，这样就会导致学生缺乏用法律知识解决问题的能力，并在一定程度上阻碍法律教育的深入推进。此外，一些学校声称聘请专业的法律教师，但实际上他们都是兼职或名义上的教师。也就是说，在中小学的法制课堂上，法制教育知识通过传统的课堂教学模式不断的灌输给学生，并导致教学内容老化，同时学生也因课堂上不能举出生动的例子而缺乏学习的积极性。所以，学校开展的法制教育活动并没有获得预期的效果。（三）家校合作较少仅仅依靠学校来培养小学生的法制观念，是远远不够的。这主要是因为学生在学校的时间有限，而且大部分都在课堂上，同时教师对学生的监督作用也是非常有限的。此外，学生的家庭环境也对学生的发展起着决定性的作用，尤其是父母的日常行为对孩子有潜移默化的影响，同时家庭的法制教育也会直接影响孩子法制观念的形成。但需要注意的是，也有一些家长容易被误解，认为教育学生知识和品德是教师的责任，学校的教育水平和教育质量不够高，使得孩子没有得到良好的教育。事实上，和谐正确的家庭教育环境是青少年法制教育取得成功的必要条件。尤其现在大多数孩子都是独生子女，所以父母对自己的需求会比较敏感，甚至还会过分的放纵和溺爱孩子，进而导致孩子出现严重的叛逆心理。因此，当他们在学习和生活中遇到不满意时，就会变得暴躁，并自由地表达自己的不满。基于此，小学生家长盲目追求知识的重要性，而忽视了法制教育的重要性。目前来看，除了普通班，小学生放学后还要参加各种类型的兴趣班，因为家长们认为这是对孩子最好的教育。但是，学生根本就没有接受过一些基本的道德教育，更别说系统的法制教育。四、加强小学生法制教育的对策（一）加强小学生法制教育的重视法律素养是青少年成长阶段所需要的素质之一，如果青少年具有较高的法律素养，那么就会形成正确的法律观念，并在日常生活中付诸实践。目前，学生的法律知识普遍不足，相应的法律教育迫在眉睫。但需要注意的是，“法制教育的首要目标是教育小学生遵守日常生活规范。特别是教育学生不违法，如不聚集打架、不参与赌博、吸毒、或者其他的违法活动。而在这之中，尤其需要对校园暴力说不，进而培养学生树立法制观念，同时这也是学校法制教育的首要任务。”此外，学校还需要教育青少年使用合法武器维护合法权益，全面打击非法活动。（二）普及教育法制课一是学校要重视小学生的法制教育。法律课程由“选修”改为“必修”，并纳入期末评估课程计划。平时，还需要通过治安岗位、法律知识竞赛、守法公民主题作文等形式，积极开展法制教育活动和讲座，让小学生学法、懂法、守法，并接受更高层次的法制教育，增强法律意识，远离违法犯罪，成为社会主义法制社会的合格学生。二是由于法律专家不了解小学生的年龄特征和心理结构，不熟悉基础教育任务，则需要动员教育、司法、儿童心理学等领域的专家，统一编写法律教育教材。此外，法律教材的内容还需要生动新颖，进而通过图片、文字、案例等方式吸引学生的注意力，同时还需要使用通俗易懂的语言来表达一些法制概念。三是法制教师的专业性。现如今，大多数小学生主要通过班主任课堂上的思想政治课和道德教育来获得法律知识，而从系统化的学习过法律知识。也就是说，其缺乏系统化法律知识的学习。并且也没有专业教师的指导，所以就导致学生无法对法律制度有正确的认识。基于此，针对以上这些问题，教育部可以招聘专业的法律人才到学校从事法律教育，并鼓励法律专业毕业生进行义务服务。此外，为保证基础教育阶段法学教师作为中小学法制教师的专业性，法制教师必须同时掌握教育和法律的基本知识，并通过考试取得相关的教学资格。（三）加强家校合作父母是孩子的启蒙者，与此可见，父母对孩子的教育十分重要，同时良好的家庭氛围也是家庭法制教育成功的必要条件和孩子树立法律意识的基础。此外，为了营造良好的家庭氛围，家长必须培养自己的法律素养，只有这样，才能有效提高孩子的法律综合素养。一是学校需要重视家长的榜样力量，进而营造良好的家庭教育氛围。事实上，父母在日常生活中的一言一行，对孩子的影响是潜移默化的，如果父母没有良好的品德，就很容易导致孩子养成坏习惯。所以，父母必须规范自己的行为，为孩子树立正确的榜样。这不但能够提高家庭教育的质量，还能帮助孩子认识并自觉纠正自己的不良言行。二是学校需要帮助家长转变教育理念，让家长在重视孩子成绩的同时，还需要关注孩子的品格教育。也就是说，家长在关注孩子学业成绩的同时，也要重视孩子的品格教育，教孩子学会做人。在日常生活中，要注意孩子的言行举止，更要强调培养孩子良好的品格、健全的心理、正确的价值观。当孩子出现异常行为时，要及时进行教育，培养他们内心的正义感和规律感，从而促进孩子的全面发展。此外，家长还可以通过以下两种方式培养学生的法制观念：第一，家长要注意在孩子的日常生活中养成良好的行为习惯，为孩子以后的学习和生活打下良好的基础。同时，学校通过指导家长根据学生的年龄特点制定长期的家庭法教育计划，进而有效提高孩子的法律素养。第二，家长要重视对孩子品格的教育，使孩子懂得善恶，明辨是非，在此基础上，培养孩子养成良好的品格。结论事实上，法律不但是处理教育教学纠纷和事故的重要工具，同时也应作为衡量价值观、思想信仰和人类的价值取向的刻度尺。也就是说，法制教育离不开课堂教学，必须在学生的日常课堂教学中进行法制教育，进而充分发挥课堂教学的主体作用。此外，还需要通过学生感兴趣的教学方式，将法律知识传授给学生。同时，法律课程不应局限于理论知识的培养，而应将实践原则贯穿于法律课程中。换言之，学生需要学习不仅仅是法律理论知识，还需要增强学生的法制意识，帮助他们树立正确的法制观念，只有这样，才能提高学生使用法律知识解决问题的能力。参考文献[1]李进.新时期中小学法制教育的对策研究[J].新一代：理论版,2021(5):1.[2]董艳娜.乌江流域少数民族地区中小学法制教育的校长调查研究[J].法制与社会：旬刊,2020(3):2.[3]刘剑雄.论加强中小学法制教育的意义及策略[J].2020.[4]朱丽霞.小学道德与法制教学中的安全教育[J].软件(教育现代化)(电子版),2020.[5]黄红艳.基于小学道德与法治课与法治教育融合的认识与思考[J].东西南北：教育,2021(4):0161-0161.[6]