统编初中语文教材讲座观后感

第页共页统编初中语文教材讲座观后感统编初中语文教材讲座观后感这几天，连续听了人教社关于统编初中语文教材的讲座，我被深深吸引了。各位专家的理论指导让我受益匪浅。余映潮老师在讲座《单元整组备课思路及教学建议——以七上第四单元为例》中指出，在整组备课时，首先要明确单元教学要点，掌握阅读教学的六要素，即关注语言学习、关注技能训练、关注知识浸透、关注集体活动、关注气质养成、关注时间效益。老师在进展教学设计时，要讲究“课文研读”，重视“教学思路”，关键还要开展“课堂活动”，时时关注“技能训练”，精心考虑“积累丰富”。只有准确的抓住每篇课文的侧重点，我们才能使课堂更加高效。尤炜老师在讲座《统编初中语文教科书介绍——八年级上册》中用幽默幽默的语言对最新八年级上册的语文教材进展了介绍。李卫东老师在讲座《基于学生视角改良语文教学的途径和策略》中对于真实、详细、动态、联络的学情的关注及其意义和方法，对于学习工具〔教学任务单〕的设计和开发也提出了自己的真知灼见。专家的讲座让我对自己的工作又有了新的`考虑。在七年级的教学中，除日常的语文学习之外，我们应该更多地让学生拓展课外阅读，充分挖掘学生语文学习的兴趣，让语文教学不只局限于课堂上和教材中。八年级，我们在延续七年级阅读的根底上，要注意讲究阅读策略和阅读方法的浸透，着力培养学生的自主阅读才能。这个阶段的活动开展，可以侧重于阅读的训练和写作的训练。在平时的课堂中，我们应该让学生自己拿起笔来学语文，少一些碎片式的口头问答。课前我们应该准确地发现学情，基于学生视角开展的教学活动，这样更合适语文教学深度和广度的展开。这一次的视频学习，也确实让我发现了自己缺乏，对教材的研读、平时的经历都还很不够，在今后的语文教学中，我一定会努力进步自己的教学程度，向优秀的语文前辈们看齐。正像尤炜老师所说的：教材是需要成长的，没有最好的教材，只有更好的教材。我们的语文教学、语文老师也是需要成长的。因此，我们要利用这次契机，提升自己，成就学生。深化浅出，博而返约。李卫东指出旧的学习材料能否学点儿新东西。谈起以中考作文角度评价学过的《背影》，评判后总结五点，对应做好延展练习，口头作文训练。无论是语文课程还是教学，运用多种语文要素重新整合。是效劳于老师的教还是学生的学有效关联，值得考虑。借助科学的学情调研把握学生学习根底，改良教学的必要前提。开发学习工具是促进学和教的良好互动，是施行改良的合理途径。变革学习方式，推进混合式学习在语文教学中的应用是改良的核心策略。教育的过程需要怎样的学情捕捉哪些信息。真实，指向详细支持，困难，落地镶嵌于学生学习过程，面对新的学习任务的反响和表现。提醒和描绘出来，并做初步的归因分析^p，再来确定“教什么”和“怎样教”就符合逻辑，是“讲理”语文教学。是不是学生需要是确定教学目的的前提。问题解决、任务驱动、工程学习，随时针对课堂学习中流淌着的动态学情解决问题。比照公开课中的行云流水般推进，可谓实教性更显著。知己知彼，方可百课百胜，真阅读更要真教学，不断升华教学生长点。李卫东老师指出，无论是洋思中学经历还是当前利用互联网技术、大数据、以精准的学情诊断实现针对性的、个别化的教学，把错位的教和学的关系回转过来。假设所谓的慕课，翻转课堂仅仅解决了技术性的问题，未能在学习上有所改良，是形式而已。老师平时运用数据诊断再进展新的教学设计，是否效果还会停顿不前。如何把课备好上好？钱梦龙老师曾说：“有时我借班上课，课前先让学生提出问题，尽管我完全不熟悉学生，但只要一看问题的质量，对怎样教就已经有了七分的把握。”回想20xx年冬在石市二十三中聆听肖培东老师《美丽的颜色》一课时，抛出一个粗浅却“引人入胜”的问题：“老师的第一个问题就是……猜猜我会问你什么问题？”看似粗浅，实那么直指文本核心，用一个大问题串起后续一连串的小问题，可谓“牵一发而动全身。”随着自问的深化，学生实际上已经将文本脉络，人物品质等内容掌握的