西南政法大学社会工作专业自评报告

西南政法大学社会工作专业自评报告专业建设社会工作本科专业于2018年开办以来，依托西南政法大学法学优势和政治与公共管理学院多学科综合发展，专业设置满足社会需要，专业建设规划科学、合理，能有效指导专业建设，专业建设措施得力，成效显著。1.教学创新方面。创新教学建设，坚持教学创新与教学培基相结合；坚持创新教学内容，坚持专业课程与课程思政相结合；创新教学方式，坚持传统课堂与新兴信息技术相结合；创新教学评价，坚持过程管理与结果评价相结合。建设高质量本科教育体系，推动互联网、大数据、人工智能、虚拟仿真等现代技术在教学中的应用，在传统课堂中融入“智慧”教学，积极探索教育教学改革新方式，探索并形成有西政风格、政法特色、全国领先的教学创新成果，有效提高人才培养质量。2.教学管理方面。引导教学双方重心下沉，回归教学本位，提升教学资源向教学过程的投放力度、广度和持续度。变革结果评价，推动教学结果评价从单一的“关于教学的评价”向兼容“促进教学的评价”和“作为教学的评价”的课程评价理念与方式的转变，形成以“评价-反馈-改进”为闭环的课程教学质量保障体系，促进教师教学意愿、能力与效果的长足提升，切实做好教师自我评估、自我诊断，将“以评促改、以评促强、以评促优”落到实处。3.平台建设方面。充分利用社会学与法学知识相融合优势，借助省部级平台延伸社会服务。学科教师多人次担任文旅部、司法部、市纪委监委、市教委、市民政局、市戒毒管理局等部门和区县级政府法律顾问或决策咨询专家，为依法行政提供科学建议。所在学院有2个部级基地，3个省级基地，分别为“国家文化和旅游研究基地”“重庆市高校维护稳定研究咨政中心”“西南政法大学-重庆市公共租赁房管理局研究省联合培养基地”“中国政府与政治研究生导师团队”“现代政府政治理优质课程”等，建设“司法社会工作研究中心”和“大数据与社会调查中心”。4.制度建设方面。通过课程思政、学业导师制度、读书会制度整合师资培养与学生培养，促进学科发展；充足的实习基地、高效的实训平台为学生系统掌握专业知识，具备实践与创新能力，完成就业目标奠定基础。5.师资建设方面。整合学校教师资源，积极引进高层次社会工作、社会学等专业人才，4年内本专业引进具有博士学位的教师6人。通过新教师培训、传帮带制度、集体备课活动等方式方法打造专业、敬业，积极学习新知识新技术具有凝聚力的教师队伍。6.提升国际化水平，走出去、请进来。增大国际合作和交流的支持力度，鼓励社会工作专业老师参加国际培训、会议和访问，积极引进、接收具有国际受教育背景和先进社会工作实践经验和理论的专业人才和访问学者，目前本专业师资一般以上有国外、境外访学经历，极大提升了国际化水平。培养方案人才培养方案符合培养目标的要求，课程设置体现培养目标，课程间内容衔接合理。本专业培养坚持正确政治方向，具备优良的道德品质、心理素质和专业知识，德、智、体、美、劳全面发展的新时代人才。以“立足优势、开放视野、务实创新”为建设理念，逐步建立“市场引导、协同培养”的人才培养模式，以司法社会工作（以青少年司法工作为代表）和社会治理（以社区社会工作为代表）为主要培养方向，培养“有人文关怀、有理论素养、有法律知识、有管理才干、有专业技能”的高层次司法社会工作专业人才。2018年以来根据专业实际发展情况进行调整，培养计划日趋合理和与时俱进，2022年最新版已经通过学校评审。专业教师配置专业负责人刘莉毕业于北京大学社会学专业，具有副高以上职称，学术水平较高；专任教师总数16人，满足教学要求，能开出本专业除公共课外的全部课程；专业课均由讲师以上职称教师主讲。专业教师结构专业师资队伍的专业背景以社会学、社会工作、管理学、政治学为主，具有博士学历者的比例为100％，均毕业于北京大学等中国顶尖学府，年龄结构合理，职称结构合理，发展趋势良好。师资培养与教学水平有符合专业建设规划的师资培养计划，新进教师参与教师发展中心专业培训时间长达一年，有完备的传帮带机制；有鼓励青年教师提高教学质量和业务水平的政策与措施。近4年学院主办学术会议15次，学术经验交流19场，专题学术讲座78场，场均参与200人左右。创办学术期刊《国家治理与公共安全评论》和《法律和政治科学》，多位教师在各种学术机构兼职。举办金开名家、外籍专家、名人论坛、实务专家等专题学术讲座60余场。围绕疫情防控和脱贫攻坚，开展相关理论与对策研究。教师能为人师表，教书育人，教学规范，能保证教学质量。科研能力（含教学研究）本专业全部高级职称专任教师主持或参与科研项目，有21项省部级及以上立项的研究项目。近4年有公开发表论文30余篇，教师1篇/年人以上，有公开出版专著6部，获奖成果7项，鉴定成果12项。周振超教授《完善重大疫情防控体制机制》获市级重点委托项目1项，在《中国治理评论》发表研究成果；罗兴佐教授长期致力于乡村治理研究，出版《社会转型中的乡村治理》3部著作。实验教师队伍实验教师6人，其中专任教师4人，兼职2人，性别和年龄结构合理，满足实验实践教学要求。专业实验室与实验教学专业教学实验室配备完善，实验课程设置科学合理，实验开出率≥95％，综合性、设计性实验比例>60%。学校近4年投入专项资金198.6万元购置专业设备。校内实践教学环节包括实践实验实训必修课（实践必修课）和实践实验实训选修课（实践选修课），其中实践必修课24学分，实践选修课最低修读8学分，共计32学分，占总学分比例的20%。专业必修课《社会科学研究方法》和《质性研究方法》等课程设置了相应课内实践环节，同时也设置了《社会统计学与软件应用》《创新创业实践》《第二课堂》等实践必修课。专业选修课《社会治理与社区发展》的实践部分可以根据学校规定冲抵专业实习4周，将由专业老师带队指导课程实践，是一项师生共同开发的创新实践课程。此外，专业必修课《个案工作》《小组工作》和《社区工作》等课程还配套了专门的模拟实务课程和实训平台。校外实践教学环节主要以实习为主，具体分为见习、专业实习和毕业实习3个阶段，共21周，满足国家教学质量标准和国际行业协会对社会工作专业教育800小时的实习要求。社会工作实习教学环节设置科学合理、计划性强，制定《实习手册》对学生和校内外督导进行监督管理，实习过程管理严格规范，并且学生的实习时间有充分的保证。校外实习基地均承担多个社会工作服务项目，具有丰富的社会工作实务经验，基本能够满足因材施教的实践教学要求。校内、外实习实践教学的具体安排和执行情况为：课程实训分为个案工作、小组工作、社区工作，分别开设于3-4学期，各占1学分。创新创业实践（含劳动教育），开设于第2-7学期，共1学分。专业见习和社会调查，开设于第3学期，占1学分，时长为一周。专业实习（含劳动教育），开设于第4-5学期，共5学分，时长为10周。此外，设置第二课堂（含劳动教育、志愿公益活动等）。共2学分，开设于第1-8学期，其中劳动教育学时不少于32学时。毕业实习开设于第8学期，共5学分，时长为10周。教材与专业图书资料为了保证培养质量，我系建立了完善的集体备课制度和教学过程管理制度，培养方案所涉必修课程均经由集体备课形成了完整的课程教学大纲，并确保严格执行。不断完善教材选用及评价制度，有马工程教材的课程均使用马工程教材，没有马工程教材的课程优先选用省部级及以上获奖教材（选用比例达100%）。教材选用实行“谁选用，谁负责”的评价制度，新教材选用教师均需撰写专门的审查报告，报请教研室和学院审批。本专业设置有专门的图书室，面向全系教师和学生提供借阅服务。目前可供借阅的专业图书、报刊资料合计200余册，能满足专业教学的需要。实习基地与实习教学校内外实习基地配备完善，目前已有11个稳定的社会工作校外实习基地，同时还共享法学、政治学、行政管理等专业的相关教学实习基地资源，能够满足社会工作复合型人才的培养要求。校内外实习基地设施符合社会工作学生实务实训需要，校内已配备专业的模拟实训平台；校外实习基地均承担多个社会工作服务项目，具有丰富的社会工作实务经验，基本能够满足因材施教的实践教学要求。社会工作实习教学环节设置科学合理、计划性强，实习过程管理严格规范，并且学生的实习时间有充分的保证。其中社会工作实习教学环节具体分为见习、专业实习和毕业实习3个阶段，共21周，满足国家教学质量标准和国际行业协会对社会工作专业教育800小时的实习要求。教学改革与研究遵循“厚实专业基础，提升学术素养，增强综合能力”的课程改革路径，建构“学习能力—实践能力—科研能力—创新能力”四维一体的课程教学模式。在“探究式”“互动式”课堂教学改革的基础上，强化各种形式的课外调研实践和专业实习，引导学生将理论知识和经验。近年来，本系持续完善“经典读书会”“实务专家进课堂”、“专业老师带实习”机制，鼓励每位教师将科研成果融入课堂，将课程思政融入课堂，从知识与技能、过程与方法等方面全面提升课堂教学质量。依托我系大数据与社会调查中心，构建包含课程教学改革项目、本科生科研创新项目、创新创业项目、案例大赛等“项目式学术训练机制”，通过读书会、专题讲座、专题报告会、案例写作、学术型研究报告写作等形式，培养学生社会调查与写作能力，助力学生创新能力的提升，为教学改革提供源头活水。近四年来，社会工作专业教师主持教育部产学合作协同育人项目1项、其他省级教改项目2项，校级教改课改项目5项，参研各级各类教改课改项目10余项，获各级教学成果奖10余项，发表教研教改论文6篇，参编教材5部，形成了人人参与教改课改，教师以改助教、学生以研助学的良好氛围。通过开展基层调研活动、案例大赛、专业技能训赛、创新创业项目等多种教学研究融合工具，教师完成和在研国家级、省部级、市级和校级教学改革、课程改革和其他科研项目30余项，发表学术成果、智库成果及成果转化近50项。学生获得国家级奖项2项，获得市级和校级立项和奖项20余项。杨玲老师指导的学生论文在中国第十二届社会工作大学生论坛暨第五届MSW研究生论坛中获得本科生组优秀论文二等奖；邱洪敏老师指导的《破茧成蝶——对农村留守女童自残个案的危机干预案例剧本》获得“首届全国社工微电影大赛剧本征集活动”中荣获优秀剧本奖，刘莉和杨玲老师指导的社会工作优秀服务案例入库西南财经大学教学案例，获优秀服务案例一等奖。李春南老师组织举办的“青少年案例大赛”反响良好。课程建设有专业主干课程的建设计划并予以实施，注重教学内容与课程体系的更新；课程教学大纲完整，且严格执行；社会工作本科专业培养方案中，选修课占比35%。社会工作专业课程建设融合最新教学理念和教学设备，充分利用智慧教室开展翻转课堂等课堂教学；继2020年小半年的全面线上授课之后，多门专业课程持续探索“线上线下混合式”课程授课模式，在教学改革方面酝酿新思路、新途径。教学方法与手段所有教师能使用现代化教学手段，专业必修课应用多媒体授课的课时大于90％；公共课和专业课实行了教考分离。教学管理与质量监控加强教学管理队伍和机构建设，建立并持续完善师德师风制度、听课制度、巡课制度、阅卷制度、教师教学评价制度、集体备课制度、课程教学团队管理制度、新任教师培训制度、新任教师试讲制度、教师老带新制度、教学信息多维反馈制度、专业教学档案存储制度，执行到位，取得较好效果。紧紧围绕“立德树人”，强化师德师风建设；优化“学校-学院-学科”多层次教学质量管理体制、学院教学委员会结构，完善集体备课、作业与论文批改、专业辅导、考试考核、听课督察等各环节的过程管理，系统整合教学管理机制，发挥立德树人的协同效应。探索建立教学质量标准，加强教学质量监控，完善学生评教制度，规范教学检查、交叉听课、教学督导、教学基本状态数据采集、教师教学评价制度，形成多元教学质量闭环监督体系。专业教学档案齐全，整理比较规范，方便查阅。基本理论与基本技能本专业学生已经熟练掌握社会工作专业的基础知识、基础理论和基本方法，具备国际视野和国情意识，具备联系中国社会实际分析和解决社会问题的能力，具备跨文化沟通和自我调适的能力，具备服务社会与管理社会的能力。学生能够在党政机关，教育、科研、文化、民族、宗教、新闻传播等领域，以及社会团体、福利机构、企业等组织从事专业性工作，或者运用社会工作专业知识独立创业、组织提供社会服务。毕业设计或论文管理规范,过程管理严格；选题的性质、难度、份量结合实际，达到综合训练要求；主要由讲师及以上教师指导；论文或设计质量合格。本专业第一届毕业班学生共有23位，社会学系共根据每位学生的研究兴趣点安排了8名专业教师为学生毕业论文研究与写作，实现了每位学生均有一名指导老师指导。8名教师均取得相应的博士学位，长期从事社会工作相关专业的教学与科研工作，教学与科研能力较强。指导教师选派完成后，每位老师积极联系学生，本着认真负责态度帮助学生选取社会工作领域内的选题、细化选题、明确问题意识，进而指导、组织和把关所指导的学生完成毕业论文的开题。从研究范式上来说，本届毕业班的学生选题均为实证研究。为使学生们能够获取真实的研究数据，指导老师和学生们积极沟通，共同拟定了相应的调研方案。在此基础上，学生们基本上能够严格按照所学的社会调查规范积极开展相应的社会调查，为论文的写作搜集了大量的调查数据。学生们认真写作，积极就写作思路、数据处理、观点呈现等内容与指导老师积极沟通，提高了研究和写作能力。指导老师积极向学生们宣传《西南政法大学毕业作品管理办法》《西南政法大学学位论文作假行为处理实施细则》以及《西南政法大学本科毕业作品抽检暂行实施细则》等文件要求，并根据这些文件要求严格督促学生们规范写作、严守学术操守、坚决抵制学术不端行为。在学术论文完成后，各位指导老师首先对学生的论文开展初审。初审的标准涉及有政治意识、格式规范、字数要求（不