三年级上复习提

三年级科学总复习资料第一单元我们都是科学家一、填空题。1、当听到“科学”这个词的时候，我想到了农业研究、实验分析、珠峰测量、航天探索、医学研究。2、我们做过的类似科学家的活动有：看小鸡出壳、看自己的影子、观察蚂蚁、拆玩具、看电视机里有什么等。3、好奇心让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻找问题的答案。4、科学家进行科学研究经历的四个阶段是：提出问题、作出猜测、寻找证据、得出结论。我们要进行科学研究首先要学会提出问题。5、18世纪初，琴纳发现了接种牛痘预防天花的办法6、我知道的科学家的名字有：琴纳、爱迪生、居里夫人、李时珍、袁隆平、牛顿……7、袁隆平是一位农业专家，他进行的是农业研究。8、科学家李时珍编著了医学百科全书《本草纲目》，居里夫人发现了镭。9、英国人罗杰特发现了人眼具有暂时记忆能力。电影就是根据他解释的原理制作的10、纸鹦鹉站起来的秘密是重物在支撑点的下面。二、判断题。TOC\o"1-5"\h\z1、科学只和科学家有关系。（X）2、科学是非常高深的问题，我们小学生不需要了解。（X）3、观察蚂蚁也是科学研究。（V）4、只要是从事科学研究工作的人，我们都称他们为科学家。（X）5、我们所做的活动与科学探究没有关系。（X）6、想办法保持平衡能让各种物品站在你的指尖上。（V）7、只要我们细心观察，从探究身边的问题入手，就可以进入科学的世界，成为一名小科学家。（V）三、简答题。1、你过去做过哪些与科学家工作相似的活动？看影子、看小鸡出壳、观察电视机“肚子”里有什么等。第二单元我眼里的生命世界一、填空题。1、校园里小花、小草、树木、小鸟、蝴蝶、毛毛虫、蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂等都是有生命的。2、自然界中的物体可分为有生命的和没有生命的两大类。有生命的物体叫做生物，没有生命的物体叫做非生物。3、有生命的物体的共同特征有：能长大、会繁殖、会死亡、要呼吸、要吃东西、都对刺激有反应等。4、生物一般可分为植物和动物。5、寻找有生命的物体注意：随时记录、注意安全、不惊动或伤害小生物、校外寻找要和大人打招呼。6、植物的共同特征是依靠阳光独立生活，位置一般不移动。7、观察一种植物，我们可以用语言、文字和图画来描述。8、树叶的生长形式有对生、互生、轮生。9、蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。10、蜗牛的身体分为壳、头、腹足、尾，头上有两对触角，腹足可以运动。11、金鱼的身体分为头、躯干和尾三部分，生活在水中，靠鳃呼吸，靠鳍运动。12、兔子和萝卜的相同之处有：能长大、会繁殖、会死亡、要呼吸、要吃东西、对刺激有反应等。13、兔子和萝卜的不同之处有：（1）萝卜不能改变自身位置，兔子可以运动。（2）萝卜依靠阳光独立生活，兔子所需营养由外部供给。、判断观察活动中的下列行为是不是正确。TOC\o"1-5"\h\z1、注意安全。（J）2、不惊吓小动物。（J）3、可直接触摸、抓举动物。（X）4、保持安静。（J）5、外出观察要活成人（老师或家长）同意，或者有成人陪同。（J）三、简答题。1、把“动物、有生命的物体、人、植物”填到下面图中正确的位置。2、比较人、黑猩猩的相同之处和不同之处。人和黑猩猩的相同之处人和黑猩猩的不同之处吃东西人会制造东西生孩子人会说话会长大、会死亡人会思考需要水分黑猩猩会爬树、写出向日葵与桃树的三个相同点。（1）都有根、茎、叶、花、果实、种子；（2）都生长在土里；（3）都需要阳光、水等。4、在家鸽、鸟、螳螂、斑马、乌龟、非洲象、大熊猫、娃娃鱼、蜻蜓、蛇、蛙中，你认为他们中的哪些是一类？为什么？例：家鸽、鸟、蜻蜓属于一类，都是天上飞的。5、在观察小动物时，我们应该注意些什么？（至少说出3点）6、请你以蚂蚁或蜗牛为例，说说在观察小动物时，可以从哪些方面进行观察？（至少说出三点）第三单元生命之源——水一、填空题。1、水是生命体的重要组成部分，动植物的生长繁殖离不开水。2、我们可把西红柿里面的水挤出来，称一称重量，就能知道它含有多少水。3、人体65%是水，一个鸡蛋中含有76%的水，一条鱼85%是水，蔬菜中90%是水。4、我们能保持正常体温多亏了水。5、生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样,哺育着地球上所有的生命。6、一般情况下，如果连续5天不喝水，人的生命就会受到威胁。7、挖小草做实验时尽量不要伤到小草的根。8、水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。9、认识物体，可以用眼看、鼻闻、舌尝、手摸等方法。10、像水这样没有固定的形状，会流动的物体叫液体。11、水沿着有孔隙的材料往上爬或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。孔隙越小，水爬得越高。12、水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。13、水有压力。水越深压力越大。14、水有浮力，浮力的方向是向上的。15、物体放入水中，如果所受的浮力大于自身的重力，物体就可以浮起来；如果浮力小于自身的重力，物体就会沉下去。16、把方糖放入水中,糖块不见了，而水却变甜了，像这样的现象叫溶解。水能溶解许多物质。17、水可以溶解的物质有:白糖、食盐、奶粉、洗衣粉等。18、水不能溶解的物质有：面粉、沙土、塑料、石头等。19、加快溶解的方法有：搅拌、切碎、加热。20、地球上的水主要分布在江B]~、湖泊、海洋、冰川和地下暗河等许多地方。21、地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少量的淡水。22、淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川中。只有一些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直接使用。23、如果地球上的水相当于一杯水，淡水只相当于一汤匙水，容易开发利用的淡水只相当于一滴水。24、如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。25、绝大多数的水污染是由人类活动引起的。26、我们周围的一些活动会污染到水资源，如：农业污染、工业污染、生活污染。27、水资源危机已成为人类面临的严峻问题。28、要获得更多干净的淡水，人们想的办法有：用过滤的方法净化水、咸水变淡水。29、生活中浪费水的现象有：水龙头关不紧、马桶漏水、用流水洗漱、冲厕所等。30、节约用水的方法：用完水关紧水龙头；刷牙、洗碗不用流水；洗衣、洗澡后的水用来冲厕所、洗车等。31、第47界联合国大会确定每年的3月22日为世界水日，呼唤地球的儿女珍惜每一滴水。二、判断题。TOC\o"1-5"\h\z1、水是白色透明的液体。（X）2、污水排放到江河湖海对我们生活没有影响。（X）3、固体、液体、气体都有可能溶解在水里。（J）4、地球上可供人类利用的淡水资源用不完。（X）5、不了解的物体，我们不能随便闻或尝。（J）三、简答题。1、生活中，我们应该怎样节约用水？（最少写出3点）第四单元它们是什么做的1、材料可以分为天然材料和人造材料两大类。2、直接来自大自然的为天然材料;由天然材料加工而成，性质特点发生了改变的，为人造材料。3、天然材料有：木材、石料、棉花、蚕丝、羊毛等。4、人造材料有：纸、铁、玻璃、塑料、尼龙等。5、造纸术由蔡伦发明，是我国古代四大发明之一。6、纸的主要原料是木材，用废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。7、同一张纸，纵向、横向的结实程度不一样。8、不同用途的纸，其吸水性和透明度不同。9、为了保护木材资源，我们要节约用纸。10、纸的生产过程：剥去树皮一一切成小片一一煮烂成浆一一搅拌纸浆一一漂白纸浆一一.沥干水分一一压成纸张。11、常见的纺织材料有：棉、麻、丝、毛和人造纤维等。12、看纺织品成分标志可以认识纺织材料的不同种类。13、尼龙是世界上最早的人工合成纤维，它是从石油中提炼出来的。14、我们采用砂纸磨、加热、敲打等方法，发现了金属的性质有表面有光泽、易传热、易变形等。15、一般用铁做炒锅，因为便宜、坚硬、铁是人体需要的微量元素。16、用铝做易拉罐，因为便宜、轻、易加工。17、首饰用金银做，因为昂贵、光泽度好、不易氧化。18、塑料的优点：轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热等。19、塑料的最大缺点：不易分解，埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害。20、不易腐烂的塑料，对环境不好的影响有：占用土地、威胁海洋生物、影响市容。21、科学家已研制出比较容易分解的塑料，如用木薯、玉米等原料生产出的可降解饭盒。22、白色污染是人们大量使用塑料制品造成的污染。二、排序题。把用木材机械化造纸的流程编号按造纸的生产过程排列起来。。漂白纸浆。剥去树皮Q沥干水分Q将木头切成小片9将木片煮烂成浆。烘干水分压成纸张Q搅拌纸浆顺序是：QQQ0QQ@三、连线题。结实较为结实棉线吸水性强吸水性弱燃烧时散发焦肉气味人工合成纤维燃烧时散发刺鼻气味燃烧灰烬成团，颜色发黑燃烧灰烬分散，颜色发白四、简答题。1、减少白色污染的方法有哪些？（1）少用或不用一次性塑料制品（2）回收利用废旧塑料（3）研制可以分解的塑料（4）购物尽量用布袋或纸袋。2、棉布与尼龙有哪些不同？棉布属于天然纤维：（1）比较结实（2）吸水性强（3）燃烧时散发焦肉气味，燃烧后灰烬分散，颜色发白。尼龙属于人工合成纤维：（1）很结实（2）吸水性弱（3）燃烧时散发刺鼻气味，燃烧后灰烬成团，颜色发黑。3、各种同颜色同大小的纸有哪些不同？牢固程度、毛边、吸水性、透明度。4、尽可能多的写出纸的用途。包装、印刷、装饰、书写、擦拭、盛装等。第五单元提出问题一、填空题。1、爱提问是人类好奇天性的一种表现,也是科学探究活动的起点。2、亚里士多德认为:同样材料的物体，下落的快慢由它的重量决定。3、伽利略在比萨斜塔做实验，推翻了亚里士多德的结论。4、如何寻找问题的答案：（1）到图书馆或上网查资料。（2）自己通过观察和实验找答案。二、简答题。1、在我们选择研究的问题时，应多选择什么样的问题？（1）多提可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。（2）多提与科学知识有关的问题。（3）多提不涉及复杂知识的问题。（4）多提描述性问题。2、科学问题的来源主要有哪三个方面？（1）在仔细观察的活动中。（2）在进行科学小制作的过程中。（3）对一些已有的结论提出怀疑。科学探究小实验一、实验名称：动起来小人。（P4）实验材料：白纸、铅笔、彩笔。实验步骤：1、将白纸对折，对折后要大小相等，分别画上大小相等、神情不一的小人。2、把上面的纸条紧紧卷在一支铅笔上。3、左手按住纸条的底部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速的伸展、卷曲。实验现象：纸条随着铅笔伸展卷曲，上面的小人好像动起来了。实验结论：我们只要善于观察，善于思考，才能把小发现变成大科学。二、实验名称：探究纸鹦鹉站立的秘密。（P6）实验材料：卡纸、回形针、铅笔、剪刀、彩笔、白纸。实验步骤：1、在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形。2、将鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下，鹦鹉就做好了。3、不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上，看能不能站起来。4、试着在纸鹦鹉不同部位加回形针，看能不能站在指尖上。实验现象：1、当不加回形针时纸鹦鹉不会站在指尖上。2、只有把回形针加到纸鹦鹉尾部时，纸鹦鹉站在了我们的指尖上。实验结论：重物在支撑点的下面，物体会站起来。三、实验名称：小草吸水。（P26）实验材料：大试管、试管架、橡皮泥、植物油、根系发达的小草、水、直尺。实验步骤：1、将小草放到装有水的试管中，用直尺量好高度，在水面上滴几滴植物油，防止水分蒸发。2、把试管放在试管架上，放到阳台上，每天在固定的时间用直尺测量试管内水的高度。实验现象：发现试管里的水每天都在减少。实验结论：植物每天都在喝水。四、实验名称：毛细现象。（）实验材料：一个玻璃杯、餐巾纸、红墨水、水。实验过程：①在盛水的玻璃杯内滴几滴红墨水；②取一条薄纸巾，把下部插入水中。实验现象：红色的水逐渐沿着纸巾往上爬，并向四周扩散。实验结论：水沿着有空隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。五、实验名称：水的表面张力。（）实验材料：玻璃杯、水、回形针若干。实验过程：1、将杯子里装满水。2、往装满水的杯子里慢慢的放入回形针，试一试在水溢出前能放入多少个回形针。实验现象：杯子里可以放入很多回形针,而且水面鼓起，像个小馒头，但水未溢出。实验结论：水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。六、实验名称：水的压力。（）实验材料：大可乐瓶、钉子、胶布、水。实验过程：1、用钉子在瓶壁由上向下等距离的扎三个一样大小的孔。2、用一长条胶布将三个孔贴上，再往瓶里装睡。3、撕去胶布。实验现象：高低不同的小孔喷射出的水流远近有差异；低小孔喷出的水远，高小孔喷出的水近。实验结论：水有压力，压力的大小与水的深度有关；水位越深压力越大。七、实验名称：水有浮力。实验材料：带刻度的大烧杯、小烧杯、砝码、橡皮泥、水。实验过程：1、在一只小烧杯底部沾一块橡皮泥。2、将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，同时记下大烧杯中的水位刻度。3、将一个50克的砝码轻轻地放入小烧杯中，观察发现大烧杯中的水位上升了50毫升。4、在加一个50克的砝码，水位又会上升50毫升。实验结论：水有浮力，浮力大小与物体重量有关。八、实验名称：比较棉布与尼龙的不同。（）实验准备：若干块棉布与尼龙布、放大镜、火柴、两个烧杯、有颜色的水。实验过程：1、从棉布与尼龙布同一方向中分别抽取一根纤维，用力拉一拉，比较其结实程度。2、用火柴分别点燃棉布与尼龙布，比较燃烧后的灰烬、气味与颜色。3、裁减同样大小的尼龙棉布各一块，把布料的一段同时浸入有颜色的水中，过一会儿比较哪种布料吸的水多。实验结论：棉布尼龙结实程度较为结实结实燃烧中的情况燃烧时散发焦肉气味，燃烧灰烬分散，颜色发白燃烧时散发刺鼻气味，燃烧灰烬成团，颜色发黑。吸水能力吸水性强吸水性弱★九、实验名称：金属的性质。（P47-48）实验准备：铁、铜、铝等金属、各种金属器具、电池、导线、小灯泡、热水、