班主任个人魅力是优秀班级形成的灵魂模板范本

班主任个人魅力是优秀班级形成的灵魂班主任既是班级建设的设计师，又是班集体的灵魂与核心，他的一言一行都会给同学产生深刻的影响。一个胜利的班主任，同学在接纳他的同时，也是对其个人魅力的确定，其言行举止都会在同学当中产生较强的影响力和号召力，使同学对自己和班集体寄以较高的期望值，班主任对同学提出的每一个要求或者奋斗目标，都会易于为同学接受，并乐观付诸行动，从而使班集体呈现出一种你追我赶、昂扬向上的精神风貌。相反，一个缺乏个人魅力的班主任，同学对其绝望的同时，也大大降低了对班集体的期望值，这不仅仅影响同学的学习乐观性，无法形成良好的学风、班风，也影响同学对学校的各项活动参加的乐观性及对学校的各项规章制度的遵守执行。

班主任的个人魅力包括其道德风范、外貌、性格、气质、人格以及学问水平、工作力量等等综合因素。孔明说"古今统兵者，皆以为将也，岂不知将帅之道乃非勇悍之武夫所能通也。'班主任个人魅力的塑造应从以下几个方面着手：

一、以身作则、品端行正

"高山仰止，景行行止'。实践证明，班主任能否得到同学的拥护，首先打算于其"德'行。纵观那些治班有方、成果显著的班主任，无一不是具有良好的道德品质和高尚人格魅力的。班主任要以身作则，领先垂范，言行全都。在工作中要坚持原则，秉公办事，赏罚分明；能深化实际，亲密联系同学，多为同学办好事、实事；能仔细开展批判与自我批判，做到随时坚持真理，修正错误等。在工作实践即社会生活中要能遵守一般人的道德规范，千万不能以"恶小'而为之。这是班主任建立威信之大忌，一旦"东窗事发'，其威信将迅即扫地。

《论语》所说："子师以正，孰敢不正'，"其身正，不令而行；其身不正，虽令不行'，班主任良好的道德品质是同学听从管理、教育收效的根本保证。

二、博学多才、力量出众

假如说班主任的品德是打算班主任威信的根本性因素，那么班主任的"才'可以影响威信的大小。

孔子推崇六艺，所教同学礼、乐、射、御、书、数皆能，现代社会、现代教育的急剧变革更是向老师提出了新的挑战。在教学与管理实践中，我们常看到那些学问渊博、多才多艺的老师、班主任最受同学欢迎。（班主任工作.）如讲课潇洒，文笔生辉，写得一手好字，弹得一首好曲，能与同学共同参与文体活动。这些都能引起同学剧烈的共鸣与好感，从而在同学心目中树立起美妙的形象和威信，由对老师的鄙视之情转为自觉听从老师的教育。

此外，班主任应具备的主要力量有：驾驭全班的力量、擅长分析综合的决策力量、知人善任的组织力量、创新开拓力量、协调力量、应变力量、表达力量等。一个才疏学浅，缺乏应有力量和学问的班主任，是很难在同学心目中具有魅力的。

三、行端仪美，谈吐文明

班主任的穿着装扮，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向同学示意着对人生的追求，对真、善、美的熟悉，对生活的喜爱与布满信念。鲁迅先生的老师藤野先生，虽然是个心地和善、治学严谨的好老师，却由于常常衣冠不整而倍受本国同学称赞，从而影响了教育的效果。衣着装扮潜在的教育功能对老师魅力的作用，由此可见一斑。

作为沟通的工具，班主任的语言艺术具有特别的教育作用，文明礼貌、亲切温顺的用语的适时、适当使用，会让同学感觉到班主任的善解人意、亲切友好。

同学正处在一种"热衷效仿