班主任工作的几点尝试模板范本

班主任工作的几点尝试班主任工作的几点尝试

从这群孩子刚入学起，我就陪着他们，一带就是五、六年，看着他们渐渐长高，陪着他们渐渐懂事，我们相处得始终很和谐。看着如今和我一般高的孩子们，心里总会升起一种成就感。回顾这些年的班主任工作，边做边学，理论学问学了不少，前辈们的做法也耳濡目染，汲取了不少的间接阅历。由于喜爱和孩子们打交道，喜爱班主任这项工作，所以经常思索，摸索，也有了自己的一套做法。

一、班级管理原则当先

俗话说："没有法规，不成方圆'，在由几十人组成的班级中，必需制定严密的制度，只有靠制度来约束人，才是最有力气的。在这一点上，我尽量做到管理人性化，我请同学们出办法，一起制定班级制度，让同学们有了仆人翁意识，为日后执行制度打下了基础。

制定了好的制度，假如不按制度办事，仍旧会形成"一盘散沙'的局面，这就得讲原则了。制度面前人人公平，触犯了制度，就得受到相应的惩处，而且得一罚究竟，落实到位。久而久之，便使同学有了"制度在我心里'的良好局面。

在班级管理中，光有一味的"严'那也是不行的。我还和我班的班干部一起把握了另一个原则：面对同学的言行，可管可不管的，不管，该管的坚决管究竟。这样，还给了同学们一个自由的空间，也不会让同学们对管理者存有戒心和厌烦心理。等到消失了较严峻问题的时候，同学们也就更简单接受教育了。这样，便营造了一种和谐的管理氛围。

二、启发同学我当恶人

记得那是我这个班的同学还在读二班级的时候，有个单亲家庭的孩子叫郑翔方，学习习惯特别差，三番五次教育后，仍不交作业。我气恼极了，当着全班同学的面，把他好好的批判了一顿，可他一幅满不在乎的样子，让我火冒三丈。我冲到他的座位上，揪出他的书包，扬言要把他赶出校门。虽然他这时已经意识到了事情的严峻性，但已经晚了，我的话已经出口，在众目睽睽之下，不行能轻易收回，我只能连续"演'下去，心里却想着这"戏'怎么收场。当郑翔方在我的强迫之下，一步一步挨到门口时，怎么也不愿走了，用可怜的眼神苦苦请求着我。我打算就从这儿找台阶下。我把目光转向同学们，说："同意让郑翔方回家的同学请举手。'绝大多数同学"顺'着我的意思举起了手，只有几个同学有些迟疑。我显得极为安静，说："我表扬没有举手的同学。'明显，大家都很意外，我接着说："老师刚才太生气了，所以说了许多气话，可你们怎么能跟着老师错呢？郑翔方可是你们的同学呀，老师这样对待他，他已经够难受了，你们也这样排斥他，他不是更难受了吗？'话说到这儿，我的余光观察郑翔方在用袖子擦眼泪。"那你们说，还要不要让他回去？'"不要！'同学们齐声回答。这时，聪慧的周砚潇走上前来，把泪流满面地郑翔方领回了座位。

虽然经过这件事，我仍旧没能让郑翔方在短期内养成每天按时交作业的习惯，只是有了一些进步。不过，我认为在这件事中，我收获最大的是全班同学的和善，以及能辨别是非，敢于向错误挑战的品质。有了这样的收获，当回"恶人'也不错。

三、特别同学"一国两制'

陈诗盛上学校前，是由生活在农村的爷爷、奶奶带大的，奶奶特别宠爱这唯一的孙子，要什么给什么，事事顺着他，甚至出门都不用他自己行走，直到五、六岁，还是奶奶背进背出。

上了学校以后，行为极为散漫，毫无约束，常常与人发生冲突，在老师讲课的时候，随便下位，插嘴，甚至会冷不丁地说一句脏话，让人哭笑不得。他很没有礼貌，哪怕跟老师说话，也是用"哎'引起对方留意。他不会与人沟通沟通，所以他很孤独，由于孤独，所以他就更要用他特有的方式引起大家的留意。这样便形成了恶性循环。

起初，我觉得很麻烦，后来我发觉他很聪慧，每次回答问题又快又准。这让我有了一丝欣慰。经过几年的马拉松式的约束与教育，他不说脏话了，与人说话时，会用称呼了，但爱插嘴，上课爱乱动的毛病仍旧间歇性的消失。

经过长时间的观看，摸索，我发觉他在老师的严格要求下，在想方法约束自己，可时间稍长一点后，他就会消失反弹现象，就像一个浮在水面的皮球，越是往下按，皮球越是弹得高。针对这种现象，我打算给他特别的宽松环境，不再理睬他的那些小毛病，反倒更关注他的思维，他的想法，不管他是举手发言也好，还是随便插嘴也好。我还允许他开点小差，或是下下位，活动活动，但不能影响同学们上课。这种做法持续了一段时间后，我意外的发觉，他的那些行为慢慢少了，把较多的精力放在学习上了。我想随着老师留意力的转移，他的留意力也跟着转移了吧。

其实，我觉得班主任工作是一门艺术，班主任工作没有定法。班