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文档简介

教学设计基本信息名称《日月明》教学设计执教者袁志敏课时两课时所属教材目录人教版一年级语文教材分析《日月明》这篇课文是新课标人教版小学语文一年级上册中识字二的第4课，它是一篇富于情趣的韵文。本文通过对会意字的学习，采用韵文的形式，激起学生的识字兴趣，并掌握这种识字方法。学情分析刚上一年级的小学生已经认识270多个字了，并且有了一定的识字方法。学生友谊注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏等多种形式，应注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效率。教学目标知识与能力目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在熟读课文的同时认识13个生字。3、理解课文内容，初步掌握运用会意字识记生字的方法。过程与方法目标通过朗读让孩子发现汉字的组合方式，运用会意字识记生字情感态度与价值观目标本文通过对会意字的学习，采用韵文的形式，激起学生的识字兴趣，并掌握这种识字方法。教学重难点重点识字和朗读课文。难点在理解课文的基础上初步感知运用会意字的识字方法。教学策略与设计说明一是巧妙的借助教材这一载体，精心设计了朗读、讨论、观察、体验、表达等多种多样的语文实践活动。二是借助多媒体手段，运用电脑结合画面识字，从而激起学生浓厚的兴趣。让学生直接面对文本，主动地去读，读准生字；兴致勃勃的去读，读出情感；充分发挥学生的主动性，观察汉字的特点。在课堂上运用不同的记忆方法来识记汉字，启发孩子主动寻求记忆的方法，从而深化对知识的认识。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图课堂小结2分钟布置作业1分钟板书设计教学反思不难看出\t"/Article/rjb/yw/ynjs/shizi2/ryueming/201112/_blank"：孩子的潜能是巨大的，只要给他们机会、时间，孩子会发现很多很多的东西。在教师的指导下，自主发现构字规律，互相倾诉，欣赏别人的发现成果过程中，师生互动，生生互动，思维与情感也在互动

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