论当前儿童文学理论要点分析与思考

Word第第页论当前儿童文学理论要点分析与思考一、文学现象讨论的几个要点

近年来我国儿童文学创作繁华进展，而理论批判则相对滞后，这是一个急需引起理论界重视并尽快提出解决方案的问题。

〔一〕本土文学精神的提炼与分散

本土原创文学的进展必定深深植根于我们中国文化的土壤内，由于我们主流儿童文学的创作，是用汉语言文字写作生长生活在中国大地上的中国孩子，中国人的童年阅历与童年体验。因此，无论是现实文学世界，还是幻想文学世界，无论它所表达的是传统文化，还是现代文化，无论的视野在乡村，还是在呈现都市，文学世界的主体意蕴必定始终是中国的。因此，从规律推理上讲，一种属于中国式的本土儿童文学的精神应当是可以被提炼与分散出来的。虽然不同作家的写作路数与文学风格千差万别，但文学精神的脉络应当是贯穿的。

中国儿童文学精神的凸显会促进原创儿童文学的进展。由于它会增进作家的文化自觉意识，切实立足于中国文化传统与中国孩子的生存生活现状去进行创作。这样的精神也会建构到我们评价推断作品的价值标准中去。儿童文学是传承中华文化的重要纽带，包括传统文化和现代文化。传统文化作为一种文化基因自然渗透在文本中，现代文化在不断的建构进展中，依旧需要作家理论家去思索，诠释，表现。新时期以来，儿童观与儿童文学观都获得了极大的解放，文本中儿童性、文学性，以及二者结合后的儿童文学性的内涵表述越来越现代，人物形象的塑造越来越表达出我们现代中国孩子的健康生命姿势，语言与审美思想的呈现也愈益呈现现代中国的精神特征。一种深刻的民族文化精神与文化抱负正在被我们的儿童文学作家们专心地表述着，建构着。这切实需要理论界从宏观的视野高屋建瓴地概括出来，分散出来。本土儿童文学立足本国与走向世界都要依靠其本土特质。在本土儿童文学文化输出的过程中，世界人民藉由文本想了解的，应当是中国的孩子是怎样的，他们的生活环境与生活内容是怎样的，他们的性格气质是怎样的，他们的所思所想是怎样的。外国的小伴侣想熟悉中国的孩子，外国的大人想藉由中国的孩子了解中国的社会，中国的将来。当然，他们最直接的还是想获得详细的审美感受，那种感受必定是非西方的，令他们感到生疏新异的，所以，那只能是中国的。

新时期以来，我国已有一批作家获得了重要的创作成就，他们的作品已经走向世界。代表作家如曹文轩、张之路、秦文君、杨红樱等。对这些作家，更要进行深度的总结讨论，讨论他们的成长历程，创作理路的进展演化，文学创作的文化、社会、思想资源，作品中语言表达、人物塑造、审美意象、意境、思想意涵的独创性与中国特征。以文化输出的视野来看，中国内涵的析出更是特别关键。由于这一方面有助于确立作品在国际市场上的文化品牌，形成连锁的文化产业效应。另一方面可以促本钱国与世界人民对作品的理性认知，深刻理解作品。也有助于典型性地分散中国儿童文学事业的文化向心力，使我们在面对国际市场时，以统一的中国人的面貌消失。

〔二〕文化多样性的讨论

在确立了中华民族的整体视野之后，还要留意文化多样性的问题。中国版图宽阔，民族众多，东西部差异，汉民族与少数民族的差异，城乡差异，商业文化，群众文化，电子时代信息和影像产品的多媒体化，网络文化，以及西方文化的深刻影响等，这些都使得文化多样性的问题日益凸显。在全球化进程中，文化多样性已成为国际社会的前沿学术问题。它在儿童文学、儿童文化中的投射力与影响力同样关键。由于孩子所生活的文化环境，他们的文化独特，以及他们拥有文化差异和对立的程度等，都关涉影响到“今后他们对自己文化的看法，也影响了对其他文化的看法。从很大程度上说，它关乎着接纳和拒绝，容忍和偏执，喜爱和平或是钟情战斗。”随着中国现代化进程步伐的加快，我们与国际社会的沟通越来越频繁，越来越深化，孩子会愈益置身于一种多元文化的生活空间中，文化多样性的问题也势必会愈益受到中国作家的关注与表现。近年来我们的学者在这方面已有很敏锐的关注。接下来我们的讨论要有意识地发觉、概括文化多样性在文本中的详细表现形态。要关注不同民族、不同文化背景地区的作家的创作。始终以来，我们关注的都是汉语言儿童文学，其他少数民族语言写成的儿童文学也应当渐渐被纳入关凝视野。

〔三〕细读文本是增进理论问题意识、讨论儿童文学文学性的牢靠手段

儿童文学学科具有跨学科的学科属性，可以从各种学科立场与学术视野去绽开详细讨论。但是一些基本儿童文学理论问题的形成与儿童文学文学性的讨论，还是得从细读文本入手。这样一种思路能使我们牢牢握定讨论对象，真正切实地面对讨论对象，详细细致地把握与理解讨论对象。作为人文科学的文学讨论其根本路径是审美感受与价值体验，这奠定了其主观性的基本特质，这与自然科学“客观”、“物质”的特性有本质的差异。但我们依旧要向自然科学学习，学习自然科学的科学精神，做科学试验时的看法与方法，科学讨论的姿势与工作状态，对对象的无穷靠近、解剖，对真理的不懈探求等。文学理论批判假如能就作品内部的世界分析出详细的东西，就这一个作家的创作概括出详细的理论问题，并以此形成与作家的沟通对话，这样才能真正起到促进创作的作用。总之，文学现象的讨论不能泛泛而论，无的放矢，文学成果与阅历的总结，问题与缺乏的反思是一个由个别而整体的过程。要能以学理性的结论去向社会放开原创儿童文学的成果，促使作家去熟悉反思自己的创作，要增进他们对文学资源与个体优势的自觉熟悉，要关心他们渐渐走上独特的原创道路，不跟风，不随波，增进自我原创的信念与可能性。对新人新作要有准时的跟踪把脉，绽开趋向性的分析讨论，以鼓舞为主，有问题适时纠偏，充分表达出批判的功能。从当前儿童文学资源的勘探与利用的现状看，中国儿童的生存现状依旧是创作主导的表现领域，在此基础上作家以文学性的抱负途径干预现实的、超越现实的意识也要自觉加强。这些方面都亟需理论界对创作的引领。

〔四〕理论讨论与少儿出版状况的对接

少儿出版是推动儿童文学事业的第一平台，这一功能越来越显著。理论讨论滞后于创作，其实肯定程度上也就是滞后于出版状况。理论讨论还没有有效地和出版界获得嫁接与联通，甚至，在面对大量的出版现象与文学现象时，搞讨论的一下还跟不上这个节拍，搞出版的可能更显示出是行家里手。当然，二者的讨论视野、爱好、结论会各有倾向，纯粹的理论批判讨论是任何其他角度的讨论所无法替代的。但我们如今要思索的一个问题是，如何落实一种机构，使理论界和出版界对接，使讨论者能在更准时、畅通的渠道下把握儿童文学创作的新面貌，跟踪进行分析讨论。

二、理论讨论资源的猎取，与国际沟通的重要性

在笔者自己从事批判的'过程中，总感觉到理论资源、理论储备的缺乏。许多时候还是依靠审美感受，结合自我的童年体验，与对童年现象的观看与思索等，进行了一些概括性的分析讨论，通过对作品内部世界的理解而获得一些理论话题。也就是说，是作品给予了笔者理论的活力与阐释的激情，进而上升到对一些理论问题的思索。笔者第一个较为系统的讨论成果是对我国早期儿童文学理论批判成果的梳理与总结，限于攻读博士学位的时间性，讨论成果还很不全面，也不是很满足。但就是通过这个讨论，从我们国家最早的儿童文学理论的拓荒者们那里，继承了许多理论思想资源，并内化为了自己的学术思想与讨论力量。这个基础性的讨论工作对笔者关心很大。为了给早期成果定位，讨论中还阅读了一些西方儿童文学理论著作，尽管很粗浅，但感觉受益匪浅。在阅读英文原文的过程中，总是很新奇很兴奋，著作有理论的魅力吸引你读下去，并能获得很详细丰富的感悟与熟悉，能和自己实际的讨论工作结合起来。在做上述工作的过程中，笔者特别圆满与不满足的一个问题是，由于时间与经受的限制，只涉猎了这么两部分资源，对建国以后我国儿童文学的理论状况，尤其对新时期以来我国儿童文学理论的进展，没有系统梳理讨论，导致了自己对20世纪下半叶我国儿童文学理论思想资源的学习、借鉴缺乏，这是一种“瘸腿”的状况，所以盼望自己尽快把这个缺憾补上。

年轻一代的学者尤其得在此方面下大力气，这只能靠自己的努力，去跻身于他们的行列。只有通过那样的平台，我们才能知道国际儿童文学学界在干什么，都有哪些知名的机构，他们已积累的学术资源与当下的学术理路，最关怀的前沿学术问题等。事实上，可能一次会议的议题对我们就