三年级语文复习课教案5篇

三年级语文复习课教案5篇三班级语文复习课教案篇1

?教学目标】

1、学会本课8个生字。理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。

2、按课文的不同的内容理清文章的思路。分角色朗读课文，体会对话的不同语气。

3、了解有关年轮、树冠的形成和作用学问，喜爱树木激发同学学习科学学问的爱好。

?重点难点】

了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写作思路的方法。

?教具预备】

挂图、多媒体课件、年轮实物。

?教学流程】

一、谈话导入，板书课题

同学们你们喜爱旅游么？（喜爱）假如你去郊外旅游时不当心迷路了，你会怎么办（自由说）有的同学提到可以用树木辨别方向，今日我们共同来学习有关树木的文章《院子里的静静话》，板书课题，齐读课文。

（以谈话形式导入，贴近同学和老师之间的距离，激起同学学习课文的爱好）

二、初读课文，整体感知

1、同学自己提出读书要求，自由读课文。（姿态端正，读准字音）

2、遇到不熟悉的字应当如何处理？（同学边说老师及评价）

3、找自己认犯难读的段落，同桌互读。

4、回答：课文写的是谁和谁说静静话？你都知道了什么？

（通过多种形式的初读，使同学把握简单错的字和难读的句子，在感知课文内容的基础上解决同学的第一个难题，知道课文中是老槐树和小槐树在说静静话，为连续学文奠定基础）

三、细读课文理解内容

1、默读课文，用自己喜爱的符号画出文中辨别方向的方法。

2、出示句式，练习说话条理性。

我用（）方法来辨别方向的方法。

3、汇报学习状况，辨别方向的方法。

（1）年轮（出示实物）观看年轮是怎样辨别方向？（贴图）

（2）树冠（出示图片）指名到板前哪部分是树冠？树冠的形成（板书：南北）

4、自学年轮的作用。

（问绕文中介绍了几种辨别方向的方法，这一中心议课进行研读，着眼于同学语文学习力量的培育，为同学供应一个合作学习的平台，充分发挥全体同学的学习自主性，培育同学的合作精神。在小组进行仔细感悟，研读，争论的基础上进行汇报，沟通和整体，同时老师进行适时点拨和引导，并结合进行一些语言文字的训练和感情朗读的练习，从而激发同学对科学的喜爱之情。）

四、指导朗读，感悟课文

1、（出示课件）理解老槐树是个怎样的人，采纳多种形成读读老槐树说的话，（指名读、范读、自由读、同桌互读）相互评价，认为读的好为同桌画一个笑脸。

2、指导读小槐树说的话（尝试，自由练读，指名读，齐读）采纳自评方式，读好的为自己画个笑脸。

3、分角色朗读，要求：读对话部分，不读叙述部分，边放课件边读，老师与同学互动，参加其中。

（采纳多种形式朗读，适时评价，进而更深刻感悟课文内容）

五、课外延长，扩展学问

同学们，时间过得真快啊！我还没听够老槐树和小槐树说的静静话呢？你们呢？假如你是老槐树爷爷你还对小槐树说些什么？请在课下查找一下有关数目的其他学问，同学之间相互沟通一下。

（通过扩展延长，让同学知道树木的其他学问，从而激发同学学习科学学问的爱好。）

?板书设计】

院子里的静静话

干旱低温

暖和多雨

南年轮图树冠图北

三班级语文复习课教案篇2

一、学情分析

经过半年多时间的讨论，同学阅读力量得到了培育，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的学问面，积累了写作素材，同学的写作功底得到了培育，语文各方面的力量也得到了提高，同学用词更精确     ，句子写得更生动、更详细，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上把握的学习方法迁移到自己的学习中去。但也有较多同学，由于平常积累学问很少，写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清晰，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。大部分同学从平常的作业、单元检测和期中测试中反映出双基学问把握得一般。阅读力量比较薄弱，在平常的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采纳多种形式让同学在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。依据以上问题提出以下措施：

(一)做细课堂教学。

1、重视课内阅读;

2、适当的说话指导;

3、加强背诵;

4、重视语言的转化和内化。

(二)做足课外积累。

1、培育课外积累的爱好;

2、拓展课外积累的空间;

3、教给同学课外积累的方法。

(三)让同学走进生活积累。

让同学积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗词等。每个单元的教材支配有口语交际和单元教材相吻合的习作。

每次课后的小练笔,我都仔细地加以指导。每周要求同学敏捷得应用课内外所积累的好词佳句写一篇质量较高的观看日记。暑假里还让同学阅读大量的课外书籍，以手抄报的形式将好词好句、名言警句摘录下来。

二、复习方案

1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培育同学听说读写力量,注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养。

2、引导同学对课文重难点学问进行梳理归类，通过教法规和方法，培育同学自己复习的力量和主动复习的良好习惯。

3、对教学中同学把握不好的学问进行查缺补漏，关心同学坚固把握新学学问。

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注意力量培育，使同学喜爱学语文、会学语文。

5、面对全体、不适时机对同学进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

三、复习内容

1、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。

2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

6、能把握“日积月累”里的成语、名言警句，以及课外的有关学问。

7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

9、能用一般话清晰明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的力量。

10、留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出比较详细的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

四、复习重点

1、全面把握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。

2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的美丽词语、精彩句段。

3、结合《语文园地》中消失的思维训练，针对性地对同学进行学问梳理和集中练习，达到举一反三的目的。

4、总结延长阅读和习作的练习方法，培育同学阅读和习作的力量。

五、复习形式

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透同学的思维训练。不让同学硬性抄写和机械记忆，培育同学复习的爱好。让同学比较轻松的度过复习阶段。

六、复习解决与突破方法、步骤

（二）归类复习

从大的方面分，可以分为：

1.字词

2.古诗词

3.句型4.小练笔

5.通知和寻物启事

6.阅读

7.作文几部分。

基础学问

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求同学能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

新《课程标准》对识字和写字教学都非常重视。本册要“熟悉常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓熟悉，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中消失了许多形近字,同音字，关键要让同学理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。

3、词语

词语是语言的最小单位。把握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求同学能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要留意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累特别重视。要求同学积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有许多四字词语，如：恋恋不舍，左顾右盼等，可对这些词语进行分类，关心同学记忆，让同学理解意思，并能用这些词语写句子。

4、句子

一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求同学了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让同学学习，并仿照这些句子自己写出一些来。

熟悉句子中所运用的修辞手法——比方，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。如从文中找出比方句，让同学总结比方句的特征，并学会自己写一些简洁的比方句。

把握一些关联词，如：由于??所以??、不但??而且??、假如??那么??等，并把握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。

要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，熟悉书名号等数书中消失的标点符号。

阅读

阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习。

阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让同学学会自己分析短文。

首先，要让同学学会从文中找出句子回答问题，这要培育同学仔细读题和仔细思索的态度；

另外，还要熬炼同学初步的总结概括力量，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。

习作

从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些详细的要求。肯定要求同学仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。就本册的习作训练绽开复习，让同学积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。

(三)综合复习

本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了同学对学问的把握状况，课针对同学易错的题目进行练习。做一些试题，老师仔细评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，绽开来讲，让同学比较扎实的把握各个类型的学问。

有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的同学肯定会布满信念的迎接考试的到来，肯定能够取得更加优异的成果！

老师仔细评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，绽开来讲，让同学比较扎实的把握各个类型的学问。

有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的同学肯定会布满信念的迎接考试的到来，肯定能够取得更加优异的成果！

三班级语文复习课教案篇3

一、指导思想

1.通过复习旨在考察检测同学对所学基础学问基本力量、基本技能的把握程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。

2.本着培育同学创新精神和实践力量为宗旨，让同学通过复习综合提高认知水平、理解力量。

二、复习内容

1.位置与方向2.除数是一位数的除法3.复式统计表4.两位数乘两位数5.面积6.年、月、日7.小数的初步熟悉8.数学广角-搭配(二)

三、复习目标

1.通过总复习，引导同学整理本学期所学内容，进行查漏补缺，进一步加深对所学学问的理解。

2.在整理和复习的过程中，使同学熟悉学问之间的联系，形成学问网络，学习数学的一些基本方法，获得良好的数学思想，使全部的同学都得到应有的进展。

3.通过总复习，使同学发觉生活中的数学现象或者数学问题，培育同学综合运用所学的学问解决简洁的实际问题的力量，不断进展同学的思维力量。

4、进一步培育同学的归纳和整理学问的力量，养成回顾与反思的良好习惯，增加学习数学的爱好和自信念。

四、重点难点

1.有关除法、乘法计算、统计学问、面积以及解决简洁的实际问题。

2.能运用所学学问正确分析、解决简洁的实际问题以及统计观念、空间观念的培育与加强。

五、课时支配

建议共分4课时：

除数是一位数的除法1课时

复习除数是一位数的除法1课时

位置与方向、面积、年月日1课时

复习小数的初步熟悉、统计表1课时

三班级语文复习课教案篇4

第一课时

复习目标：

1、复习把握第一、二单元的生字生词，能用“康复”、“意外”等词造句。

2、重点了解背诵状况，要求能背诵第一课、第三课和第七课，并能默写重点段落。

3、加强阅读理解，提高阅读分析力量。

4、能把句子补充完整，能修改病句。

复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语：

曲折民族驾驶谱写奴隶曲折不朽岛屿海疆

宝库水天相连星罗棋布连绵起伏询问固定立刻

传递快慰哀伤飘飘悠悠

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、能用“康复”、“意外”造句。

1、出示词语。

2、指名说说这两个词的意思。

3、明确要求：用这两个词语造句时，分别将这两个词用于句子的中间和最终。

4、指名沟通。

5、师生评价。

三、把句子补充完整，并加上标点。

1、六一联欢会开头了，我仿佛（）。

2、（），我很骄傲。

3、中国载人航天飞船试飞胜利的消息像（）。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我捡起了地上的。

（2）吸引住了我的目光。

（3）小明从小就养成了讲文明。

（4）今日到公园去赏花。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读正确的句子。

五、复习课文。

1、采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指名背诵课文。

3、默写第一课。

4、同桌互批，各自订正。

5、出示填空：

（1）桑兰在她美妙人生刚刚开头时，就发生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），赢得了海内外人士的鄙视。

（2）爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕（），它能飞越（），忠实地为人们（），所以人们称它是“（）”。

（3）啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀（），在蓝天中（）……

六、阅读分析。

1、齐背《雪儿》一文中的其次自然段。

2、师出示要求。

（1）照样子，写词语。

洁白洁白（）（）（）

飘飘悠悠（）（）（）

（2）用横线画出“我”对刚到家的客人的做法。

（3）读一读最终一句话，说说“蓝天白云”跟雪儿有什么关系，跟“我”又有什么关系。

（4）我每天和雪儿一起到阳台上去看蓝天白云，我们还会看到（），看到（）。

3、逐条按要求完成。

4、指名说，师生共同评议。

5、再一次齐背课文。

七、复习作业（见试卷）

其次课时

复习目标：

1、复习把握第三、四单元的生字生词，能用部分词造句。

2、重点了解背诵状况，要求能背诵第十课、第十一课、第十四课，并能默写重点段落。

3、加强阅读理解，提高阅读分析力量。

4、能正确修改病句。

复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语：

骄傲镜子疼爱陷进变幻增加姿势覆盖遮挡

酿蜜槐花飘香瑞雪初降铺天盖地糊涂警惕翻译

据说同胞边疆惊呆神勇无比热火朝天平平盏盏

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。

犭（）（）（）

氵（）（）（）

辶（）（）（）

艹（）（）（）

纟（）（）（）

土（）（）（）

1、练写。

2、沟通。

3、说说规律，关心记忆。如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等。

三、复习成语。

1、读一读练习三和练习四上的成语积累。

2、同桌互背。

3、听写成语。

4、同桌互批。

5、点出易错字，关心记忆。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）这幅山水画多么漂亮而美丽啊！

（2）我们从小就培育了讲卫生的好习惯。

（3）我对学校每个地方都特别娴熟。

（4）同学们被解放军叔叔的勇敢事迹感谢了。

（5）今日开家长会，全部的各位家长都到齐了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

五、复习课文。

1、采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指名背诵课文。

3、默写《塞下曲》。

4、同桌互批，各自订正。

5、出示填空：

（1）小骆驼原来挺（）的，由于（）。通过沙漠之旅，他明白了，那两个肉疙瘩能（）；两个又大又厚的脚掌能防止（）；眼皮上长着两层眼毛可以（），从今，他为自己感到（）。

（2）庐山的景色非常（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更给它（）。

（3）孩子们跑来了，篮儿挎走（），心里装着（）。中午，桌上就摆出了（），（）、（）、（），这时候，连风打的旋儿都（），整个槐乡都浸在（）中了。

六、阅读分析。

１、齐背《庐山的云雾》其次、三自然段。

２、读一读，分别画出这两个自然段的中心句，再齐读。

３、其次自然段中介绍了庐山云雾（）的特点，第三自然段介绍了（）的特点。

４、找出其中的比方句读一读，说说分别把什么比作什么。

５、想一想，庐山云雾还会变化出什么样子？用“一会儿……一会儿……”将文中省略号的内容补充完整。

（１）先说一说，再写下来。

（２）指名沟通。

七、复习作业（见试卷）

第三课时

复习目标：

1、把握第五单元的生字词。

2、会背诵《古诗两首》，并能默写。

3、能用“果真”、“假如……就……”造句。

4、敏捷运用字词。

5、进一步练习加标点。

6、连续进行阅读训练，加强阅读力量。

复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语：

瀑布黄鹂铺张关键评理惋惜整顿分析思考

肺结核聚精会神两全其美

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、默写古诗。

1、限时默写古诗，指四人上黑板默。

2、共同批改，订正黑板上的古诗。

3、同桌相互批改，各自订正。

4、齐背。

三、造句。

1、出示词语：果真，假如……就……。

2、说说应当留意什么。

3、试着用两个词造句。

4、师生共同评议。

四、练习加标点。

1、出示句子：

（1）哥哥不以为然在声争论道你这话不对大雁就该煮了吃烤了吃烟熏火燎的能有什么好味道

（2）弟弟很不服气鸭子不是可以烤了吃吗皮香肉嫩的味道多美呀为什么大雁就不行了呢

2、试填。

3、指名沟通。

4、进一步强调引号的用法。

5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。

6、齐读。

五、复习课文。

1、采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、出示填空题：

（1）“两个黄鹂鸣翠柳，（）。（），（）。”这是（）代诗人（）写的古诗《》。在这首诗中，前两句写了（），后两句写了（）景，（）、（）、（）、（）四种颜色相互衬托，表达了诗人（）。

（2）《争辩的故事》中故事的起因是兄弟俩想（）充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁（），并跑到村里找人（），结果是他俩找到了一个（）的方法，惋惜这时候大雁（）。

3、指名回答。

4、师读，生听，并把答案登记来。

5、沟通，订正。

6、齐答。

六、阅读分析。

1、齐读课文《争辩的故事》第三大段。

2、联系上文说说“赞许”的意思。

3、为“聚精会神”换上适当的近义词。

4、说说盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光。

5、读到这里，你有什么感想，请说一说，再写下来。

6、沟通，指名说。

7、师生评议。

七、复习作业（见试卷）

第四课时

复习目标：

1、把握第六单元的生字词。

2、敏捷运用词语。

3、进一步练习修改病句。

4、按课文内容填空。

5、进行关联词的练习。

6、阅读训练，进一步提高阅读水平。

复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语：

必需泛起坚决上钩神奇凶狠匕首货轮输送

佩服救援望而生畏展翅高飞

2、同桌互批

3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习成语。

1、读一读练习上的成语积累。

2、同桌互背。

3、听写成语。

4、同桌互批。

5、点出易错字，关心记忆。

6、齐背成语。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）经过努力，王丽做作业马虎的现象比以前进步了。

（2）老师讲的学问，我基本上全懂了。

（3）我国有世界上没有的万里长城。

（4）乌云和大雨从空中倾泻下来。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

四、复习课文。

1、采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

2、出示填空：

（1）海上抢救机可以快速救援海上遇难的船只，它还有很多兄弟，有的（）；有的（）；还有的（）……

（2）恐龙大多以吃（）为主，也有特地（）。霸王龙就是特别（）的（）恐龙，它（），牙齿就像（）。

3、生听答。

4、把听到的内容写下来，同桌互批。

5、齐答。

五、关联词练习。

1、说说你所知道的关联词。

2、出示句子：

（1）（）我仔细听讲，（）我的成果进步了。

（２）隔壁老奶奶（）给我弄吃的，（）教我读书。

（３）（）不留意用眼卫生，我们的眼睛（）会近视。

（４）（）他取得了很大的成就，（）他一点儿也不傲慢。

３、说说应当填上什么关联词。

４、齐读句子。

六、阅读分析。

１、齐读《恐龙》其次自然段。

２、联系上下文，说说“庞然大物”和“望而生畏”的意思。

３、用波浪线画出本段的中心句。

４、这一自然段主要介绍了哪四种恐龙，指名沟通。

５、说说文中运用了哪些说明方法，向我们详细介绍了这些恐龙的特点。

６、师总结。

７、齐读本段。

七、复习作业（见试卷）

第五课时

复习目标：

１、把握第七单元的生字词。

２、学会把句子补充完整。

３、能按课文内容填空，背诵《荷花》

４、进一步练习修改病句。

５、进行阅读分析，提高阅读水平。

复习内容：

一、听写词语。

１、听写词语：

蜜蜂俘虏蜻蜓伸缩功绩肌肉暑假

舅舅满载而归舞蹈饱胀莲蓬翩翩起舞

２、同桌互批

３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

４、齐读。

二、复习成语。

1、读一读练习上的成语积累。

2、同桌互背。

3、听写成语。

4、同桌互批。

7、点出易错字，关心记忆。

8、齐背成语。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）那晚的情景始终在我心中牢记。

（2）经过小华努力，使成果有了很大进步。

（3）我们有总共四十一个人。

（4）这是艳丽的一面国旗。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

6、齐读修改后的句子。

四、把句子补充完整，并加上标点。

1、荷花（）

2、（），多快乐啊

3、下课了老师对我说（）。

指名沟通，师总结。

提示肯定不能遗忘加上标点。

复习引号的用法。

养成好的习惯，句子填完后要再专心读一读。

五、复习课文。

1、采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

2、指名背诵《荷花》

3、出示填空：

（1）海底的各种各样的声音：有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），还有的像人在（）……

（2）这时，沙滩上已经有好多人了，他们（）螃蟹，（）海鱼，（）贝壳……

（3）一阵微风吹来，我就（），（），不光是我一朵，（）。风过了，我停止舞蹈，（）。蜻蜓飞过来，（）。小鱼在脚下游过，（）……

4、听答。

5、把听到的内容写下来，同桌互批。

6、齐答。

六、阅读分析。

1、齐背《荷花》其次三自然段。

2、联系上下文说说“挨挨挤挤”、“饱胀”的意思。

3、说说刚开的、全开的、未开的花的姿势。

4、默写这些句子。

5、“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的画说明白什么？指名说。

6、画家是谁？从中你可以看出什么？指名沟通。

7、齐背。

七、复习作业（见试卷）

第六课时

复习目标：

1、巩固第八单元的生字词。

2、整理错乱的句子，练习用“慢慢地”和“越来越……越来越……”造句。

3、能背诵《小露珠》，并按课文填空。

4、学习修改病句。

5、进行阅读分析，进一步提高阅读水平。

一、听写词语。

１、听写词语：

简直仿佛捕杀喇叭精神怀疑疯长挥舞

葱绿威逼欢天喜地生气勃勃传染病

２、同桌互批

３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

４、齐读。

二、整理错乱的句子。

1、出示句子：

（）有一次，一条小金鱼游到我的身边。

（）文文家有个小水池，养着很多金鱼。

（）我经常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。

（）它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进水池里。

（）我探着身子，伸手想抓住它。

2、说说看到这种题目，应当怎么做。

3、指名说。

4、师总结：先读一读，了解大意。再依据其中的联系，找出句子的前后挨次。一般的都有是按时间或地方的挨次来写的。整理好了后，肯定要再读一读，看看是否通顺。

5、按上述方法，练习做。

6、指名沟通。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）经过三个月的熬炼，小明的身体。

（2）车子开到一个南京市区宾馆门口停了下来。

（3）第一堂课，沙老师就给我留下了永久不能遗忘的难忘的印象。

（4）我断定这个好办法可能是聪聪想出来的。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

四、造句。

1、出示词语：慢慢地，越来越……越来越……。

2、说说应当留意什么。

3、试着用两个词造句，要求如下：

（1）慢慢地：（写天气的）

（2）慢慢地：（写人物活动的）

（3）越来越……越来越……：（学习方面）

（4）越来越……越来越……：（生活方面）

4、师生共同评议。

五、复习课文。

1、采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

2、指名背诵《小露珠》

3、出示填空：

（1）（）降落了，（）、（）、（）消失了（）小露珠。小露珠（），（），越来越大，越来越亮，到（）的时候，已经（）。

（2）经过王大伯的修剪，枝条是大大地（）了，但来年的桃子产量却大大（）了。“（）”是为了“（）”，这里面还真有学问哩！

4、听答。

5、把听到的内容写下来，同桌互批。

6、齐答。

六、阅读分析。

1、齐读《剪枝的学问》最终一自然段。

2、找出其中的一个比方句，说说把什么比作什么。说明白什么。

3、“我”看到桃树上又多又大的桃子又惊又喜。喜的是什么？惊的是什么？

4、在我们生活中也有很多事例隐含着“削减”是为了“增加”这个道理，你能举出一、两个例子来吗？

5、齐读课文。

七、复习作业（见试卷）

第七课时

复习目标：

1、综合修改病句。

复习内容：

1、出示病句：

（1）桑兰是海内外人士鄙视的。

（2）我们要不断新的学问。

（3）困难地向高峰攀登。

（4）我决心改掉作业马虎。

（5）他把小女孩一口气背到了医院。

（6）我们把教室里的打扫得整整齐齐。

（7）宽敞的草原是牛马的乐园。

（8）这是两个四（2）班的同学做的好事。

（9）海峡两岸人民都愿望着祖国早日统一。

（10）听了校长的报告，受到了深刻的训练。

（11）在同学们的关心下，我克服了错误。

（12）大家乐观体育活动。

（13）商场里有各种各样种类繁多的儿童玩具。

（14）一小时后，我们到达了。

（15）妈妈说明天可能不肯定下雨。

（16）我们要用心致志老师讲课。

（17）李方具体地检查了作业。

（18）我接受了老师的批判，但是我犯了错误。

（19）森林里，小兔的房子造得结实牢固。

（20）李川特殊喜爱踢足球和排球。

（21）花园里的花很漂亮极了！

（22）语文这门功课对我很感爱好。

（23）书架上各种各样的摆着图书。

（24）老师讲的学问，我基本上全懂了。

（25）爱迪生试制电灯，不知多少次做了试验。

（26）我在公园里看到奇异的一种花草。

（27）我断定这个好办法可能是聪聪想出来的。

2、复习我们学过哪些形式的病句。

3、回忆分别应当用什么修改符号。

4、试着修改。

5、全班校对，同桌互批。

6、师重点指导易错的题目。

7、生对调订正。

三班级语文复习课教案篇5

教学目标：

1、学会7个字及其组成的词语，熟悉7个字。

2、初步理解课文，整体感知山茶花的美。

3、学习文中的比方句，感受山茶花的漂亮。

4、深化学习一、二、三自然段，有感情地朗读课文。

教学重点：

通过体会比方句，感受山茶花的花色美。

教学难点：

深化学习一、二、三自然段，有感情地朗读课文。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，引出美。

1、师：山茶是我国十大名花之一，古往今来，它受到很多文人墨客的宠爱。这节课就让我们跟随作家李华岚，去感受它的美吧！

2、板书课题，齐读课题。

3、山茶花究竟美在哪儿呢？

二、初读感知，初识美。

1、下面，抓紧翻开书自由地读读课文吧！留意把字音读准，句子读顺。

2、闯关嬉戏，检查生字词认读状况。

（1）第一关，词语关，（课件出示生词）自由读，指名读，齐读。

（2）观看红色的字，你有什么发觉？（出示多音字词语）齐读。

（3）其次关，短语关。

（4）闯关胜利，瞧，山茶花开放了最美的笑脸！（课件演示花开视频）

3、整体感知。

那么山茶花究竟美在哪儿呢？下面，再读读读课文，边读边思索（随沟通随机板书：花色美、花形美、特殊劲）

三、品读文本，感受美。

（一）