学位论文--《嘟噜嘟噜》互动性儿童书籍中的衍生情景创意设计-说明

华中农业大学2015届本科毕业设计Ⅱ本科毕业设计说明题目《嘟噜嘟噜》互动性儿童书籍中的衍生情景创意设计姓名学号2011311201213学院文法学院专业班级艺术设计1102指导教师职称副教授中国·武汉二〇一五年六月Ⅱ《嘟噜嘟噜》互动性儿童书籍中的衍生情景创意设计interactivechildren'sbooksinthederivativescenariocreativedesignstudy学生姓名：学生学号：2010311201213学生专业：艺术设计指导教师：一、《嘟噜嘟噜》互动型儿童书籍概述（一）《嘟噜嘟噜》儿童书籍情景设计选题背景及意义1.选题背景在中国书籍设计中，儿童书籍设计是一门包含绘画、手工、书法等多门类综合性艺术，儿童的对美的追求和认知是在多次的欣赏和阅读中逐渐发展起来的，可是中国目前的儿童书籍却很少着重于这点，而是过于强调画面的华丽感与不务实的内容，在儿童书籍情景设计方面缺少了感官方面的体验，例如对材质的触感，对声音的敏感程度等方面的研究。由此可见，儿童书籍情景设计是一件刻不容缓且有意义的设计工作。2.选题意义在儿童的童话世界中，当你认真聆听孩子们的心声，会发现这是一个神奇的世界。因为很多故事本来就是充满想象力的孩子们创作，会发现他们的故事他们的世界和我们不一样，是丰富多彩的。这是孩子们的精神世界，每一样都是神奇的，我们应该充当孩子想象力的搬运工，帮忙把故事变成了出版物。我们应该保护孩子们的原创想象力和内心世界，保留住原汁原味，这正是我们这次设计中最重要的部分和意义，也是它不同于一般儿童书籍的地方。（二）中国儿童书籍情景研究现状以及存在的问题1.中国儿童书籍情景设计现状现在市场上儿童书种类琳琅满目，而我国的儿童出版社并没有站在儿童的世界去考虑他们的需求和真正的内心想法，以至于我国的儿童书籍太过于传统化和成人化，考虑不到儿童的世界。所以我们应该着重于探索孩子们的内心世界和精神需求以及审美方向，从而营造一种“创意情景”，创造出一种新的儿童书籍情景设计理念。最终通过书籍的情景感官体验研究，为儿童书籍情景设计的深入研究打造坚实的基础。2.中国儿童书籍情景设计现状存在的问题目前中国的书籍插画不依赖于电脑创作，多是以手绘来创作，插画设计师们都追求个性化，具有插画师自己独有的风格，涉及了学习、科技、益智、绘画、动漫、科幻等各种类别。但是我国儿童书籍创作仍然存在诸多问题。首先，儿童书籍的设计者多数是成人，设计过程中未以受众为本位，未考虑到孩子们的真实内心世界，很多内容写实化成人化，其次，儿童书籍的设计外来文化入侵太深，设计者往往习惯于直接“复制”、“粘贴”、“借鉴”、“抄袭”国外儿童书籍，缺少想象力和创造力。3.《嘟噜嘟噜》创意点2014年3月份联系了多家附近社区的幼儿园以“体验听故事画画”的主题进行了多次关于儿童绘画的想象之旅活动。收集了大量儿童绘画作品，发现儿童绘画作品具有丰富的艺术抽象力。从中我们了解到在儿童的大脑里对事物的认知不是固有的形态，他们对抽象的事物更加感兴趣，而且儿童都拥有超乎一般人的想象力。让孩子成为图画书的创意主导者是我们此次设计的中心，我们去了附近的一些幼儿园，给孩子们上了一堂课，让他们自由发挥，提供了一些水果蔬菜，让他们自由想象自由搭配，营造出一个童话世界。之后，孩子们利用天马行空的想象力任意发挥，创造出了一系列神奇的情景画，比如水果贴画，蔬菜剪画等等，这些都是很好的创意，给我们的设计提供了原素材。然后，我们对这些作品进行分类，提取其中的元素和素材，加以配上感官上的一些体验，例如触觉嗅觉等等，再辅以孩子们喜欢的并且适合他们审美的颜色与材质。在此前提下，创造出一套《嘟噜嘟噜》系列书籍，以孩子的内心想象世界为基础，加以感官上的体验，让孩子们自己沉浸在一片符合自己童话般世界的乐土中，鼓励孩子们展开想象，用创意、积极、乐观的态度去面对和解决生活中以及成长道路上的每一次问题与困难。图1嘟噜嘟噜咩乐园图2嘟噜嘟噜渡渡鸟图1图2二、《嘟噜嘟噜》情景设计思路及过程（一）选题设定之所以选择做儿童书籍设计，因为笔者看到我国儿童书籍存在诸多问题，想要弥补儿童书籍缺乏原创性的空白，希望设计出符合儿童审美需求的优秀书籍或读物,首先要真正接触深入儿童的生活,探索孩子们的内心世界。根据孩子们的心理需求和精神诉求,一切以孩子们的原创为基础,不能用成人的眼光去衡量孩子们的世界，不能以成人的情感去改变孩子的世界。在成人感觉不错的地方，可能并不适合儿童的审美需求和真实情感。将原创情景应用到儿童书籍中，则产生了儿童书籍创意情景设计具有提示性的各种不同图画场景，让儿童看着图片主动向母亲讲述一个故事，而图片则起到暗示的作用。不同的图片有不同的排列顺序，故事中的人物可以由儿童自由设计。图画所呈现的一种形式，人脑接受信息到产生新的思维的过程，再到发挥想象，衔接到下一张图画的过程，经过接受、创造、输出、并合理化再现的过程，达到衍生的效果。其次，本课程设计是笔者根据华中农业大学楚青的论文——《互动性儿童书籍中的衍生情景创意设计研究》的基础上进行进一步的深入创作设计。根据先前的研究，先具有一定的研究基础，通过结合自身专业能力，将互动性儿童书籍做更深入的学习和探究。所以，从儿童的角度出发，把握儿童书籍情景设计中最本质、最有号召力的部分，开发儿童书籍情景设计的趣味性和益智性。让儿童真正体会到自己的想象力世界，做到符合儿童眼光和审美需求的书籍情景。（二）主题风格设定由于此次设计偏于儿童与家长，我们的设计风格会以手绘暖萌风，在儿童心中所设计的那种夸张鲜艳的形象中辅以色彩明亮的配色以及线条柔和的图案展示，再适当的配合一些互动性的情景设计，使家长和儿童之间可以进行想象力的互动。因此本作品在创作风格上偏向温暖柔和的风格，在材质的选定上，不同于以往的传统纸质，以质感纸张为主，辅以白纸，KT版等传统材料，柔和成统一的视觉效果与触感。（三）《嘟噜嘟噜》情景定案设计--海报设计三、《嘟噜嘟噜》情景设计作品说明（一）《嘟噜嘟噜》情景设计作品内容1.“嘟噜嘟噜咩乐园”“嘟噜嘟噜渡渡鸟”在嘟噜嘟噜咩乐园这本书的情景中，纯手绘风格，利用在一些幼儿园中进行活动的时候采集的儿童手绘画面，了解儿童的画画喜好，利用其中的有用元素，比如树屋，鸟笼，会动的房子，撒娇的山峦等一些天马行空的想象画，保留孩子们原汁原味的色彩与图形，展示出一本诠释儿童想象力的书籍。而在嘟噜嘟噜渡渡鸟这本书中，则采用一种全新的故事内容，不同于以往那些传统故事内容，而是自编自导，提供了一个留着悬念和可以任意发挥的故事情景，让孩子们可以随意发挥想象去创造一个属于自己的故事内容，使之成为这本书的作者和创意主导者。这两本书的情景画面都是以儿童受众为本位，根据孩子们的原创想象力思维去进行设计的，提取了其中的造型元素，同时从儿童的角度出发设计出情景，研究出创意夸张并且原汁原味的儿童书籍。图3咩乐园情景元素

图3图4嘟嘟鸟情景元素

图42.《嘟噜嘟噜》书籍情景设计中的互动形式对于这两本书的互动形式，第一本咩乐园是将情景内容进行错乱并且重新组合，达到新的故事产生，高度吻合背景图，创造出多种故事内容与情节的形式。而第二本渡渡鸟则是以双页形式展现，揭开覆盖上面的内容可以看到下面不一样的世界和内容。创造出一种可以自行探索与创造的形式。这两本书的情景设计皆是以孩子们的作品为基础素材，提取了其中最原汁原味的造型与元素，再根据他们内心最喜欢的颜色进行辅助，配以他们审美程度上的一些内容，做成以下的效果。图5情景展现图6情景展现 图5 图6（二）《嘟噜嘟噜》情景设计后期制作1.书籍制作图72.周边产品制作图8图9《互动性儿童书籍》情景设计（三）《嘟噜嘟噜》情景设计展示效果图10图11总结此次设计是笔者级团队通过长期对幼儿园以及各大图书市场的观察与调查从而建立的，重点在于还给孩子们一个原汁原味的童话世界和属于他们自己的想象力乐园，让孩子们真正成为创意世界的领导者和创作者。创意点在于画风的夸张童趣以及内容上的大胆启用孩子们的作品为基础，通过搜集一些儿童的绘画作品，明白他们的内心世界，以孩子们的思想为主导进行情景设计。此次设计仍有不足之处，虽然是根据孩子们的作品原型进行创作，以受众为本位进行设计，但是精致度不够，细节方面存在很多问题，而且要考虑到多种故事形式以至于无法从触觉听觉等其他感官来进行设计。针对以上问题，改进办法可以从材质方面多进行考虑，例如加上一些特效的体验，能综合的包括住更多的感官体验，指引儿童在充分发挥自己想象力的同时也能动脑思考一些问题以及学习到更多的基础知识。参考文献[1]黄志雄．营造儿童书籍感官体验的设计研究．［硕士学位论文］．江苏：江南大学,2008.[2]胡海燕．基于互动体验的儿童书籍设计研究．［硕士学位论文］．山东：山东轻工业学院,2010.[3]

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