小学数学教学中学生情感与态度的培养获奖科研报告

小学数学教学中学生情感与态度的培养获奖科研报告摘要：经济化社会的快速发展，使得我们的生活信息化进程不断加快，作为时代进步的象征，在小学数学教学过程中学生情感与态度的培养也就尤为重要。那么在小学数学教学过程中应该怎样培养学生的情感与态度呢？下面将结合实践教学，浅谈几点看法。

关键词：小学数学创新能力情感态度

一、营造和谐轻松的氛围，激发学生情感态度

在氛围轻松愉悦的环境中，学生们通常都会心情愉悦，思维灵敏，更容易突发奇想。营造一个轻松愉悦的学习氛围，和学生们建立起良好的友谊，更加有助于小学数学教师和学生之间情感的沟通和交流。

1.建立良好的师生关系。良好的师生关系，不仅是小学数学教师对学生的呵护和关爱，更是学生对老师的信赖和尊重。学生对老师的尊敬通常都带有浓郁的情感色彩，这种情感色彩使得学生在学习过程中可以更加积极主动，也更容易迸发激情。真正地做到“亲其师而信其道”。一个关爱的眼神，和蔼的笑容，轻柔的手势都是心灵碰撞的桥梁。从而使得小学数学课堂充满欢声笑语，成为睿智和充满情趣的成长摇篮。

2.平等的对待每一位同学。作为互不相同的个体，学生在认知能力、个性养成以及家庭环境方面通常存在明显的差异，在教学过程中小学数学教师应该做到一视同仁，平等对待，在课堂上给每一位同学提供表现自己的机会。针对学生的学习状况进行分类，将较困难的题目交给学习能力强的同学，相对容易的题目分给学习能力一般的同学，让每一位同学都充分得到展现自我机会的同时，也更好地提升了同学们的学习乐趣。

二、激发课堂学习乐趣，培养学生情感态度

1.巧妙建设学习场景。小学数学教师在开展学生教学的过程中，应该注意学习场景的建设，激发学生的兴趣。例如在《小数点位置移动引起小数大小的变化》教学过程中，可以假设这样一个故事情境：整数王国中邀请了一位特殊的小客人—小数点，四位数的大哥哥邀请这位特殊的小数点朋友加入他们中间，进行合影留念。然而当摄影师先生准备给大家拍摄照片时，却惊讶地发现原本四位数的大哥哥竟然变小了，比他们中最小的一位三位数弟弟还要小。那么这到底是怎么一回事呢？同学们会在强烈的好奇心作用下，想要知道产生变化的原因。

2.开展有趣的课堂活动。游戏作为一项适合学生心理特性的活动，在小学生数学教学过程中引入适当的游戏，更加有助于激发同学在数学方面的学习热情。学生们在参与游戏的过程中全身心的投入，产生轻松愉悦的心情，而这种心情往往会使得学习兴趣更加稳定。例如：口算小能手，小组对抗竞赛，竞技友谊赛，“找朋友”“送信”等一系列的课堂互动，使学生们在享受到游戏活动乐趣学到知识的同时，提升学习的兴趣。

3.将课堂与实际生活相结合。在培养小学数学教学课堂上学生情感和态度的过程中，小学数学教师务必要注重理论和实际相结合，通过与实际生活的结合，在小学数学课堂的教学过程中创造更加有效的生活学习情境。仅凭想象力，脱离了现实生活的情境最终是难以让学生全身心地投入其中的，只有在学生们熟悉的实际生活情境中，才能更好地激发同学在数学课堂学习中的乐趣和学习动机。小学数学教学应该具有明确的目的性，小学数学教师们要以创造有效的理论与实际相结合的数学教学课堂作为教学工作中不懈的追求目标。更要在全新教学理念的指导下，改变固守的传统教学方式，实现真实且有效的数学课堂教学，培养学生在数学方面的学习热情。例如：“生活中的小数学”课堂教学过程中，相较于一味地照本宣科，肤浅的讲解知识，小学数学教师可以把身高测量仪、电子体重秤、电子测量仪等一系列实际生活中经常用到的器具带到小学数学教室，让学生亲自操作，同学间互相帮助和交流，更能够激发学生的主动性和积极性，同时也培养了学生们的求知欲以及共同探讨学习的良好习惯。

三、体验成功的乐趣，提升学生的情感态度

1.积极开展课堂评价。小学数学教师在课堂教学过程中对学生的评价会直接影响到学生的积极性。小学数学教师在教学活动中应该做到循序渐进的指导，当学生出现错误的时候不要正面点评，更不能给予直接的否定，而应該引导学生自己发现问题的所在，在合作学习的过程中，通过自己的能力去寻求有效的解决方法。在氛围轻松的学习环境中，逐步提高同学的自主学习水平。

2.完善作业评价。学生完成一定数量的作业，不仅能够帮助学生牢固的掌握课堂学到的知识，更能帮助学生养成必要的自主学习技能和技巧。但是学生作业完成程度与正确率各有不同，在批改作业方面，我们可以先让同学之间互相批改，然后保留批改痕迹，最后在交给老师批改。对于已经改正错误的作业，给予“优秀”。这样做可以使学生对错误的信息留下更加深刻的印象，同时也能帮助学生提升学习的兴趣和情感。面对作业不够整洁工整的，同样要给予鼓励性的评价“下次继续努力”或者“顶呱呱”的大拇哥等，同样予以表扬。如此，学生数学作业的正确率和书写工整程度都会有较大幅度的提高。

3.进行学生情感教育。在教学过程中，要善于发现和利用现有教材中存在的情感方面的因素，尤其是那些伟大的数学家坚定的意志力以及对自己热爱的事业所现身的精神，都具有极其丰富的感染力，能够更好地激发学生在数学学习方面的不断探索和进取的精神。比如，涉及教学圆周率的教学过程中，我们就可以加入数学家祖冲之的介绍，他是世界上第一个把圆周率的值精确到7位小数的人，比国外的数学家至少早了1000年，这样的介绍不仅可以增加同学们的民族自信心，而且还能激发学生善于发现问题的情感和态度。

总结

总之，学生们在学习方面的情感和态度应该是持久的，