部编版语文三年级下册我变成了一棵树教案(推荐3篇)

部编版语文三年级下册我变成了一棵树教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册我变成了一棵树教案【第1篇】课题我变成了一棵树课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与技能：1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。2.正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。过程与方法：1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。情感态度价值观：感受“我”变成树的乐趣。教学重点

联系生活，读懂想象，学会想象。教学难点读懂课文，体会想象的乐趣，进行想象力训练。第一课时教学目标1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。2.通过朗读，了解“我”变成大树的乐趣。教具准备课件。教学设计设计意图导入（）分钟一、展示，导入新课。1同学们，你可有过奇思妙想，希望自己变成别的什么？文中的小朋友，希望自己变成一棵树，这样，玩的时候就没人打扰了。他真的变成树后，发生了许多奇妙的事情，让我们一起去看看吧！2.（课件出示2：树插图），请学生们想象，说说这些鸟窝里会住着

什么？3.板书课题，齐读课题。（板书：我变成了一棵树。）【设计意图：创设情境，出示课件，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】新课教学（）分钟二、初读课文，学习生字、新词。1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。2.（课件出示3）文中的生词。形状狐狸丁零巧克力香肠继续秘密痒痒鳄鱼抬头指名学生读，开火车读。纠正读音：读准平舌音“醋”，翘舌音“状、肠”，后鼻音“丁、零、痒”。3.理解词语：（1）对于像“丁零”可以让学生发出类似的音声来理解。

（2）对于“痒痒、抬头”可以让学生做动作演示一下。（3）对于“巧克力、香肠”可以出示，或者学生自己介绍的方式理解。（4）还有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。4.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。5.朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。三、再读课文，了解大意。1.自读课文，提出问题：2.学生质疑。3.（课件出示4）学生提出的有价值的问题。（1）我为什么要变成一棵树？（2）我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？4.自主探究，解决问题。（1）自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。（2）小组汇报学习成果：①因为贪玩，不想被人打扰，所以想变成一棵树。②我变成一棵树后，树上长满了鸟窝，奇形怪状的。窝里住满了我的朋友，还有妈妈，他们在一块吃东西，馋得我口水直流。（板书：变成一棵树，长满鸟窝住满朋友、妈妈）四、指导识字、写字。

（课件出示5）示田字格中的生字。状狐狸丁零巧克肠继续抬秘密1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。4.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。形声字结构特点：狸零肠秘密抬形近字比较：状一壮呱一狐断一继组词扩展：丁冬丁零巧手巧合攻克续写5.指导写字。（1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是独体字结构。（3）教师重点指导“狐、零”的写法。“狐”左窄右宽，注意右面是个“瓜”，不是“爪”。“零”注意：上面是“”，不是“雨”。下面的是个“令”，不是“今”。（4）学生描红，教师巡，视注意纠正学生的写字姿势。（5）巩固检查。【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体，老

师为主导的教学理念。】

【设计意图：书写的指导，细致具体，有利于培养学生正确的写字姿势和习惯。】

课堂小结及拓展延伸（）分钟想象一下，鸟窝里还会住进那些小动物呢？这些小动物在鸟窝里都会干什么？板书内容【板书设计】17我变成了一棵树变成一棵树，长满鸟窝住满亲朋教学反思【课后反思】成功之处：1.注重学生的质疑、自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。2.了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。字词的教学要放手给学生，教师应该多放手，少帮扶。部编版语文三年级下册我变成了一棵树教案【第2篇】

教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。2．认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。指导写好带有这类偏旁的字。3.抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。4．初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。5．拓展学生思维，展开想象创编故事。教学重点：抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。教学难点：拓展学生思维，展开想象创编故事。教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、回顾复习，激趣导入1.同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了。你们还想听这样的故事吗？2.引出课题，板书课题，齐读。

二、初读课文，学习生字1.请同学们打开课本，翻到63页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.出示本课生词，排火车读。痒痒的椭圆形菱形鳄鱼香肠糖醋排骨丁零丁零秘密3.排火车接读课文。三、复习生字，指导书写1.状:认识爿字旁,了解爿字旁的含义。与“壮”字进行对比。2.继续：强调“继”字的笔顺。3.狐狸：左窄右宽，反犬旁的笔顺。4.秘密：理解两个同音字的意思。秘：不公开的，不让大家知道的。可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘。密：不公开的，不公开的事物。组词保密、密信、密谋、密探【设计意图：引导学生用了解偏旁含义，形近字区分和同音字的不同含义来区分相的像汉字，加深学生印象。】5.在田字格中各写一个，教师巡视指导。6.当堂听写。第二课时一、再读课文，感知大意1.听老师范读课文，2.师范读课文。3.交流写得有意思的情节。边听边思考：哪些情节写得很有意思？

预设：（1）第四段①指名读。②哪些描写让你觉得有意思？是啊，“痒痒的”和“冒”我把变成树的感觉写活了。③再读，读出有意思。（2）第五段①生读。②交流有意思的描写：树上长鸟窝（3）第六段①鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……②还会有什么形状？③如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？④出示句子练习：你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，!我变成了一棵的树：……。【设计意图：孩子天生就有丰富的想象。我还会变成一棵什么样的树？问题一抛出，孩子的思维立刻活跃起来。仿照课文说一说，锻炼了学生运用语言的能力。】（4）第七段树上都了住谁？（5）第八段

①你觉得哪里有意思？“我会弯下腰”②指导读。（6）十三---十四段一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树（7）十五---二十段①分角色加动作扮演读。②这水珠是什么？4.故事里的妈妈你喜欢吗？为什么？二、总结写法，拓展想象1.理清故事创作思路：变树经过——变树后的趣事。2.假如你也会变，你会变成什么？又会有怎样的奇特经历呢？3.把你想到的以《我变成了》为题写下来。【设计意图：学完课文，学生头脑中一定有许多遐想不吐不快，适时进行拓展练笔，给学生创造表达的机会。】部编版语文三年级下册我变成了一棵树教案【第3篇】教学设计教学目标：1.了解“我”变成一棵树后的奇妙经历，感受作者想象力的奇妙。2.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。教学重难点：1.感受课文中作者神奇的想象力。

2.大胆想象自己会变成什么，并写下来。教学过程：（一）回顾旧知，导入新课教师指名，概括出傍晚前发生了哪些有趣的事。这节课，我们再次走进课文，看看傍晚以后，又发生了哪些有趣的事情。板书课题17《我变成了一棵树》（二）学习课文，边读边想象学生大声朗读课文9—12自然段，用“——”画出你认为有意思的地方。学生分享，全班交流。1.课件出示：我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。师：这是妈妈来找我时的描写，你觉得哪些词用的很有趣呢？词感受到变成大树的我，心里还是会紧张。“丁零丁零”一词感受到了鸟窝能发出金属的声音，真是奇妙？生：我从“嗵嗵”一课件出示：心跳的和声音，铃铛的和声音，让学生更加形象的感受两个拟声词。师：还有哪2.生：课文第11自然段，我觉得妈妈住在了鸟窝很里有趣。课件出示：播放视频，让学生感受到树枝轻轻下垂，妈妈住鸟窝的奇妙。位同学愿意分享你的发现？师：英英喜欢的，妈妈也喜欢，妈妈竟然住进了鸟窝，多可爱的妈妈呀！现实生活中不可能出现的全出现了，故事也变得越来越有趣了。

还有谁愿意分享你的发现呢？3.生：我觉得课文第12自然段，“妈妈打开背包，从里面拿出好多东西:巧克力、香肠、面包、花生、牛奶......她把它们分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。”妈妈竟然还和小动物们一起分享食物，太有意思了！师：哇！多有趣的画面呀！已经在我脑海里浮现了出来，我们赶紧来看看吧！播放视频。师：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶，这么多美味的零食，妈妈竟然是和小动物们一起分享食物的。面对这么多美味的零食，听，什么声音？播放音频。生：肚子的咕噜声。师：是呀！面对这么多美味的零食，我的肚子发出来咕噜噜的饥饿声。多有意思呀！小动物们的对话也特别有意思。（二）合作交流，小组讨论请同学们在4学人习小组里交流讨论第15—20自然段，看看小动物们在争论什么？小组代表回答：他们在讨论树干怎么会滴水珠呢？师：小动物们的回答是什么呢？生：下雨了、牛奶打翻了、虫子撒的尿、大树在哭。师：作者的想像太奇妙了。（板书：想象奇妙）其实这是我这课大树

流的口水呀！（三）拓展思维，展开想象师：同学们，你们瞧，故事中加入一些人物或事物会推动故事情节的发展，让故事内容更加丰富。作者就是这样先有了一个奇妙的愿望，接着发生奇妙的变化，为我们带来了一连串奇妙的经历。（板书：愿望变化经历）师：如果给你一次变身的机会，你想变成什么呢，变身以后会发生什张愿望卡，请同学们拿起笔写一写你的么奇妙的事呢？老师这里有一奇妙经历吧！展示成果，教师点评。师：课下，请同学们把你的成果张贴在愿望树上，让同学们也感受一下你的有趣经历吧！（四）总结道理师：最后，请同学们一起朗读课文最后三自然段，看看故事的结尾是什么吧！生读齐。师：没错，妈妈其实早知道这棵树是我变得，所以妈妈才拿来那么多好吃的和小动物们分享，目的是让我感到肚子饿，主动回家吃饭。故事的结尾非常温馨，因为它告诉了我们，无论孩子怎样变，妈妈的爱永远不变。（五）作业布置课下，请同学们大胆想象，续编故事，给文章补充一个结