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文档简介

“一”和“许多”一.教材分析

《纲要》明确指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。在生活中，孩子们也会常常接触到“1”和“许多”这样的物体，但对这些现象模糊不清，不能很准确地理解“l”和“许多”之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地掌握和理解“1”和“许多”，我设计了这节教育活动。认识“l”和“许多”是幼儿认识数的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的特点，我选择了“挑选花朵”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材。（，并帮助他们初步理解“l”和“许多”之间的关系）在整个教材中所涉及的内容都是孩子们很熟悉的，而且其中的活动简单，过程比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立粗浅的数概念。二.设计意图

依据对教材的分析，我确定了本次活动的设计指导思想：教学方法充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，活动内容既适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性。首先在教法上，让幼儿通过老师所提供的丰富的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，其次在内容上，创设给警察叔叔献花的情境，贴近幼儿生活，本次活动来源于生活，用之于生活，让幼儿在愉快的气氛中体验劳动的乐趣。三.活动实施策略和方法

《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”本次活动为幼儿创设生动、丰富的情景，伴随着游戏活动，让幼儿在玩中学，在学中玩．既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。

教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法等。四、活动目标

1、教幼儿初步认识一和许多，并了解它们的关系。

2、培养幼儿初步的分析、综合比较的能力。

五、活动准备花篮一只，小红花每人一朵，画有一和许多的小黄花、树叶、小鱼、小圆片的图片。解放军图片一张。

六.活动过程

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下几个环节：

1.创设情境导入活动，请幼儿看老师的花篮，认知许多。再请小朋友拿出一朵花，让幼儿初步感知1和许多。

2、在请幼儿把手里的花献给警察叔叔，进一步认知1和许多。并且让幼儿理解1和许多的关系，知道许多是由一个一个组成的。

4.体会帮助别人的快乐，请一个幼儿唱歌庆祝，使幼儿巩固1和许多。5.集体律动，结束活动。

老师的花篮里面有什么？花篮里面有多少花呢？现在请小朋友们从花篮里一人拿一朵花。全部拿完以后问：小朋友拿了几朵花？

教师小结：刚才花篮里有许多花，现在还有花吗？（没有）每个小朋友手里有几朵花（一朵）每个小朋友从花篮里那了一朵花，花篮里就没有花了，许多红花已经分成一朵一朵了。请小朋友们把手里的花献给解放军叔叔教师小结每个小朋友送一朵红花给解放军叔叔，解放军叔叔就有许多红花，一朵一朵合起来就有许多红花。

请小朋

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