人教版七年级《猫》课件

猫郑振铎一.作者简介

（1898—1958）福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

郑振铎duó污涩红绫怂恿怅然蜷伏悲楚惩戒妄下断语

sèlíngsǒngyǒngchàng

quán

bēi

chéng

wàng不经考虑地说出断定的话鼓动别人去做不愉快的样子

二

.字词积累第一、二、三次养猫：来历外貌性情

在家中的地位

结局对我的影响第一次：花白猫（1—2）

第二次：小黄猫（3—14）

第三次：丑猫（15—34）次别内容项目

泥土的白雪球更加活泼相伴的小侣所爱的东西亲密的同伴病死被一个过路人捉去了一缕辛酸怅然愤恨诅咒路人板书活泼从隔壁家要了一只猫从舅舅家要一只回来遭人遗弃，拾回来的不活泼忧郁懒惰若有若无，大家不喜欢，不大注意它。自责、懊悔、内疚冤死浑身黄色瘦、花白、难看四.重点品读15—34段，回答以下问题：案发现场情况犯罪嫌疑人作案可能性惩罚方式事件真相案件定性我的心情鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血那只丑猫案发前：对鸟笼凝望着案发后：嘴里好像还在吃着什么拿着木棒追打鸟儿被黑猫吃了冤案难过、懊悔、自责五.思考1为什么会造成冤案，原因是什么？①我没有判断明白②我没有对鸟亡事件冷静分析③我没有认真调查根本原因：我对那只丑猫有偏见2.从这个冤案中，你可以得到什么启示？1.文章中作者总写了三次养猫的经历，哪一次是详写？2.为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？答：第三次是详写，用前两次为第三次作铺垫3.三只猫的出场顺序可否交换？答：不可以。三只猫在情感上的传递是一个递升的过程1.在文章中，为什么作者说，对于“它”的亡失，比前两只猫的亡失，更难过得多？因为我冤枉了第三只猫，暴怒之下追打它，还以为惩戒不够，结果造成了它的死亡，这个过失是无法弥补的。2.第二只猫死后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，体会这两句话所包含的的思想感情有什么不同第一种：那种失落感，久久萦绕于心，夺人所爱的人太令人生气了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受。

第二种：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。

自此我家永不养猫这个结尾在内容上和结构上有什么作用?在结构：

首尾呼应，开头交待几次养猫的结果，以永不养猫结尾，呼应开头，使文章浑然一体同时也起到了总结全文的作用。

在内容：

体现了作者误认为第三只猫是凶手后的自责，处于愧疚和良心的谴责，因此作者永不养猫。六.关注小人物1.在文中有一个和第三只猫一样被冤枉的人，请同学找找她是谁？从课文中找出相关依据答：她是张婶2.在文中对不同的对象，作者的心情不同，感情浓度不同，学完本文之后，你想对不同的人和物说什么？自选角度，可参考句式对于——我想说———3.关注生活中的小人物七.文章写作背景分析《猫》最初发表在1925年11月间出版的《文学周报》第199期，它是郑振铎早期的文学作品。在他之前的早期文学作品中，内容已经触及五四时期自由平等、个性解放等问题。在他20世纪所写的作品中，就毫不避讳地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制，弘扬公道、民主、博爱的思想和精神。

郑振铎一直凭借着一位正直作家的良心，以热烈、真挚的感情，淳朴、坦率的童心，努力探索人生的真谛，并将自己探索的所感所得奉献给读者。

同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在