五年级下册英语说课稿-Unit 3 Making Contact Lesson 2 人教新起点版

五年级下册英语说课稿-Unit3MakingContactLesson2人教新起点版一、教学内容本课时是五年级英语下册Unit3MakingContactLesson2。本节课的重点是教学“Whereareyoufrom?”“I’mfromChina.”等句型，并通过配合口形和肢体语言帮助学生正确表达出身份及所属国家。二、教学目标知识目标能听懂并正确发音where、from、China；能够理解并回答句子“Whereareyoufrom?”“I’mfromChina.”。能力目标能够通过模仿老师的海星手势及口形发音准确处理语音语调特点；能够通过配合口形、肢体语言来表达所从何处来。情感目标增强学生的自信心；培养学生爱国情怀。三、教学重点和难点教学重点where、from、China的听、说、认读能力；能在适当的时候将“Whereareyoufrom？”“I’mfromChina.”用于日常生活。教学难点学生容易将where、from、China混淆，难以准确回答；容易出现语音语调不准确的情况。四、教学内容及步骤1.Warming-up(10minutes)通过老师准备的中外国旗帜及自拟表情和音效整体介绍不同国家。之后老师分别给出中国、美国、英国、日本等国家的旗帜供学生说出相应国家的名称。在学生口水呼之下，学生会通过听和记忆初步认识和了解不同国家的名称。2.Presentation(15minutes)出示pictures并进行提问，让学生进行口头回答。Samplequestions:Whatdoyouseeinthispicture?Whereisshefrom?What’shisname?Whereishefrom?Whoarethey?3.Practice(20minutes)老师通过调节语音语调及口形让学生模仿老师发音，并将语音特点渐渐内化到学生自身语音中。不断通过模仿与重复的训练来提高学生的语音语调能力。4.Production(15minutes)关于询问身份及所属国家的口头表达。这部分最容易被学生所熟知，也是教学内容的核心。老师通过用词、用句、口形、肢体等形式进行示范表达，帮助学生脑海中形象化地呈现出展示自我及他人身份和国家的语言模式，并引导学生自由表达。5.SummaryandHomework(5minutes)老师回顾了本节课的教学重点与难点，并对同学们的表现进行评价。学生回家后，除继续巩固今天的学习内容外，还可以更多去思考如何用英语描述自己家乡的特色。五、板书设计可以直接在黑板上用简洁明了的表格形式来呈现：“Whereareyoufrom？”“I’mfromChina.”句式数据项Whereareyoufrom？I’mfrom______Whereishe/shefrom？He/Sheisfrom______Wherearetheyfrom？Theyarefrom______除此之外，贴有不同国家旗帜、文化、城市、胜景的图片会形象化教材，并有助于激发学生兴趣。六、教学反思本课时让学生学习了基础的“身份识别”句式，能够在口语交流时流利匀称地使用，对学习英语发音、语音及表达有着重要的促进作用。但是，教学中存在一定的难点。首先，学生需要克服英语口音的困难，以流利地表达出身份及所属国家。其次，在教学中出现了学生将where、from、China混淆的情况，说明了在内容上需要更多