特殊教育学校校本培训总结3篇

第第页特殊教育学校校本培训总结3篇特别教育学校校本培训总结1

在“博爱、严谨、励志、笃行”育人理念的指引下，阜城县特教学校以科学进展观为指导，坚持以康复为基础，传授学问、培育健全人格、训练语言表达力量及基本生活技能为核心，以融入集体、回来社会为目的，全面提高同学综合素养；以提高教育教学质量为中心，以创办人民满足的特别教育为总要求，深化教育改革，努力推动素养教育，提高特别教育办学水平，各方面工作都取得了较大进展，现总结如下：

一、教育教学开展状况

根据特别教育学校课程支配纲要，开齐开足国家规定课程，并针对残疾儿童的特点开展综合实践活动和技能培育，并制定了详细方案和实施措施。

〔一〕把“传授学问、培育技能、注意康复、适应社会”作为了自己的办学目标，坚持贯彻全面进展的方针。定期与一般学校对随班就读孩子状况进行沟通指导，组织随班就读和特教就读同学参与综合实践活动课，参加社会活动。如参与校内环保植树活动、义务环境卫生清理、残疾人文艺演出等活动。通过活动培育了同学的劳动力量，使同学受到了喜爱劳动、关怀他人、爱惜环境等方面的思想教育。学校每年都对贫困生实行资助政策，并动员社会各界对这些同学进行救助。实行“一生一档”，以便准时了解残疾儿童独特差异，实行针对性教学以及康复训练。

〔二〕加强德育管理，提高同学的道德水平加强德育管理是学校工作的重要部分。“同学身体有缺陷，但心理应当是健康的；身体有残疾，品德应当是优良的。”为了把正确的思想观念、行为变成同学个体的思想品质，学校建立一支思想品质较好、业务素养较强的德育队伍，同时调动学校全体教职员工依据不同的业务从不同的角度开展德育工作，使德育工作整体化、系列化、规范化。

〔三〕狠抓教育教学管理,主动开展教研教改活动。加强理论学习，转变教育观念。组织广阔老师仔细学习关于基础教育课程改革的文件精神，强化特别教育现代教学意识，明确特别教育改革的方向和特点，坚固树立“以同学进展为本”、“为同学服务”的教育思想和理念，全面深化教育教学改革，强化老师责任心，提高学科教学质量。

〔四〕加强体育艺术卫生教育，全面提高同学整体素养。学校设有音乐律动室以及康复训练室、图书室、情景观看室，严格遵循教育教学规律和同学身心进展规律，遵照国家规定在特别教育学校开设康复训练课程，开展各项课外艺术教育活动，培育同学的审美力量和艺术鉴赏力量。卫生工作是学校工作的重中之重，学校仔细落实《学校卫生工作条例》，注意培育同学良好的卫生习惯，加强校食堂和同学宿舍的卫生管理。特殊是在“新冠”疫情期间，学校协作卫生防疫部门做好了各项检查工作，注意防护，定时消毒，确保了全体师生在校期间的身体健康。

二、老师队伍建设状况

始终坚持把建设一支高素养的师资队伍作为学校进展的根本，实行各种措施提高老师队伍素养，加强老师的培育：第一，通过压担子，让他们在教育教学实践中走向成熟。其次，因材施培，支配老师参加实施性大纲的编写，对教学工作突出又具有肯定组织管理力量的老师予以重点培育；第三、鼓舞老师参与各类学历进修和岗位培训。第四、发挥老老师“传”“帮”“带”作用。因材施“培”、“导”学相长，促使老师快速成长。

三、送教上门工作状况

爱心是从事特别教育的老师必备的精神食粮，在“爱与责任”的呼唤下，全体老师克服重重困难，坚持按规定的时间每月二至三次的送教活动。本着注意进展残疾儿童少年的教育潜能，依据他们的个别教学目标，为其选择相应的教学内容，有打算、分阶段地对同学进行运动、感知、语言交往力量的训练。送教的孩子与其他正常孩子一样，他们也有着心理进展的需求，有着与人沟通享受友谊关爱的需要。但要让这些智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的，需要老师们付出极大地耐烦与爱心，以生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染同学的心情，表扬、鼓舞孩子，关心孩子树立信念。

回眸一年来，全体教职工所付出的汗水、取得的成果和获得的荣誉时，心潮澎湃、倍感兴奋。在今后的工作中，阜城县特教学校将继承和发扬特殊能吃苦、特殊能战斗、特殊讲奉献的工作作风，连续以特别教育事业的进展为已任，心往一处想，劲往一处使,充分发挥每个人的最大能量，坚持科学进展观，再创阜城特教事业的辉煌！

特别教育学校校本培训总结2

我校的校本培训以为智障及听障同学供应优质特别教育为己任，以为每一个孩子量身定做教育方案为核心，聚焦课堂，关注热点，提高老师实践操作力量，通过校本培训工作促进教育教学力量的提高，提高老师综合素养，提升学校教育质量。

一、千方百计谋求进展

为了促使同学能够回来家庭，回来社会，我们对每个同学分别进行了感官知觉、粗大动作、精细动作、沟通、认知、社会适应、生活自理、休闲消遣等八个领域的测评。依据测评结果我们制定出了适合每个同学进展的个别化教育打算，然后依据制定的长、短期教学目标进行个别化教学。并对有特别需要的同学支配了一对一的感觉统合、言语语言矫正治疗等方面的康复训练，以期完成开学初制定的目标，让每个同学都能得到进展。为达成目标，我们做了以下工作：

1、逐步完善相关设施

为做好个别化教学，学校去年从有关部门争取了几十万的资金投入建成了语言训练室、烹饪室等供应同学训练的专用设备和场所。今年下半年预备聘任专业的肢体康复训练老师为同学供应康复训练，同时我们将连续推动肢体、动作康复训练室及家政服务室的建设及使用。

2、主动开展读书活动

为使老师能准时了解特教课程改革新动态，把握现代化教育教学理论，学校订阅了各类报刊杂志，购置了一批特教书籍。并要求老师依据自己的需要，每学期选择一本特别教育方面的书籍，认真阅读、感悟，同时还要做好读书笔记，写好反思，记录自己的点滴体会、收获，使自己真正成为一位“学习型”老师，真正能够为学校的进展增砖添瓦。

3、领导带头学习先进

为了使学校能够更好更快的进展，学校的几位领导能够带头学习有关特教方面先进人物的事迹。尤其刘校长在每周周五的`全干会能够亲自为全体老师选读有关内容，并号召全体老师向那些先进人物学习，为这些特别孩子撑起一片蓝天，让阳光学校的明天更阳光!

二、形式多样的老师培训活动

1、倾听专家教导，提高熟悉

为了提高学校老师对特别教育的熟悉，在暑假学习会上，我们聘请到有关专家给全体老师做关于特别教育方面的讲座。专家围绕“人”这个话题加以分析、阐述，引导老师思索怎么与同学交往，怎样把同学当成正常的人看待。通过这次讲座和与专家的互动，使老师们深刻地熟悉到老师的工作首先是做“人”的工作，而要做好这项工作，必需要全面，深刻地了解自己同学，始终坚持以“同学”为本，为同学的健康成长营造良好的环境。

2、加强手语学习，提高手语水平

为了提高学校老师的手语水平，连续上学年每周手语练习过关考核的做法。手语练习内容详细由本校两位手语水平高的老师负责支配，每周一教研会公布练习内容，再由这两位老师进行每周一次的手语讲座，最终由各教研组下组领导于其次周教研会进行考评检查。每学期支配一次全校性的手语技能大赛，通过教、学、练、赛等一系列的活动，使我校老师的手语水平再上新台阶。

3、大练教学基本功，提高素养

为了提高学校老师的整体素养，学校大练教学基本功—三字两画(话)一机：学校规定：每学期，每位同志要完成五个大字本的大字作业、两个生字本的钢笔字作业、一个美术本的简笔画作业，并鼓舞全体老师主动参与计算机模块考试。在平常要求老师讲一般话，并能用标准的一般话订正同学的口型和发音。在平常的教学中要求老师尽量使用多媒体课件，可以让同学更好的熟悉世界、感知世界。

4、组织生活老师外出，学习取经

为了使生活老师能够更好地胜任自己的工作，学校曾多次组织他们去洛川等地的特别教育学校参观学习。另外学校还要求他们利用空余时间学习相关学问，以便更好地为同学服务。

5、紧抓骨干老师培育，共同进步

为了给学校打造一支布满活力的老师队伍，学校采纳了“以点带面”，“以老带新”，“以新促老”，“老青结对”等途径，加强骨干老师的培育。

三、丰富多彩的生活技能展现活动

1、主动开展以生活为核心的技能教学

在平常的教学中，我们还主动开展以生活为核心的技能教学，如开设生活语文、生活数学、等生活化课程。开展“我有一双勤劳的手”等生活技能教学活动，让同学学会生活自理，学习把握肯定的生活技能，养成健康、主动、向上的心态，形成良好的生活习惯。我校的生活技能教学就是让同学学会生活，能够适应简洁的居家生活和社会实践，如学会洗手、洗脸、穿衣等，学会过公路，学会使用相关的电器，学会简洁的平安防范和必需的逃命技能，学习简洁的职业技能等，以便于回到家庭和社区能够适应主流生活。

2、持续开展一月一主题的展现活动

为了稳固和评估生活技能教学状况，我们实行“一月一个主题，一月一次展现”的活动形式，开展生活技能展现活动，通过一个月的训练使同学学会一项生活技能，如整理衣服，然后在月末举办的“我有一双勤劳的手”展现活动中进行现场展现。老师依据同学残疾程度的轻重和个别化教育打算中的目标评定该生生活技能的等级，登记并存入个人档案袋。通过生活技能展现活动，既开展了每月的主题活动，又可对老师教学效果进行评估检测，从而促使老师和同学都能主动参加技能教学。

总之，“让每个同学都能得到相应的教育，让每个进入我校的同学都能有所进步，让每个孩子都能学有所得”，是我们每天都在思索的问题。个别化教育对我们来说任重而道远，对我们来说是一次全新的挑战，但我信任通过我们学校全体老师的不懈努力和摸索，我们的个别化教育必将越走越远，我们的特别教育必将越办越好!

特别教育学校校本培训总结3

为适应新时代全面深化教育改革，提高老师专业化成长速度，20xx年12月28日，同学放假后的第一周，经教育处细心支配组织，开展了为期4天的教学讨论与培训。培训支配在了学校负一楼心目影院进行。

一、专题培训——引领老师专业成长

本次专题培训，老师们倾听了王毅副校长关于《立德树人，推动特别教育高质量进展》专题培训和沈艳梅、柴芙萍两位老师的新课标二次培训。

王校长从才智老师、精彩课堂的角度切入，主题鲜亮、内容丰富、高屋建瓴、理念超前，对老师们的教育理念是一次洗礼与提升。他旁征博引、侃侃而谈，从新时代对特别教育提出的要求动身，就如何推动特别教育高质量进展、老师应当哪些素养、如何造就精彩课堂等几个方面进行了精辟的阐述。表达清楚而诙谐，以事实为根据，用数据说话，论证论据充分，特别具有劝说力，引领着全体老师在专业化成长道路上快速前行。大家聚精会神地听讲，主动地互动，培训在掌声中结束。

新课标的二次培训对老师而言非常重要，自新课标实施以来，老师们都在主动探究新课标的落地与运用，发觉的问题比比皆是，二次培训的必要性也因此表达了出来。两位老师以各自的学科绽开讲解并描述，充分表达了以同学为主体的新课标理念，老师们也从讲解并描述中查找共性，求同存异，依据实际状况制定适合同学的教学打算，全面贯彻新理念。

二、精准实施——分类分科培训

在主题讲座培训完成后，依据实际教学状况，分类同步进行了手语通识和通用盲文培训。后依据学科划分出信息技术培训、文科手语培训、理科手语培训、音体美手语培训、行政管理手语培训及盲文培训等６个组分别进行专题培训。

手语通识和通用盲文培训的培训，更好的稳固了老师们的基础学问，对一些共性的问题重新熟悉再次“回炉”，提示老师要时刻更新自己的学问，避开新旧手语、通用盲文与现行盲文的混合使用，给同学造成理解困难。

分类分科培训，老师依据自己所授学科进行学习，主要以平常常用手语为主，进一步加强自身的教学实践力量，为更好的服务同学打好基础。分科分类培训，较之前的全员培训，更精确、更有用，老师们的学习热忱也非常高涨，学习气氛深厚，间或的交谈声、争吵声显得非常和谐。

三、深层沟通——教学研讨和共享会

本次培训还支配了学科研讨会和教研员教学研讨会。研讨旨在立足新课标、挖掘师生潜能，在有限的时间里研讨本年度的得与失、阅历与缺乏，更好的激发学校教研内生动力。教学研讨持续了整整一下午，深厚的研讨气氛让人一度神往。不仅仅解决所存在的种种问题，更提出了很多新的教学理念和想法，这些都将在今后的教育教学中被逐步尝试、检验。学科共享会，也是对本专业这一学期的工作总结，缺乏与创新并存、思想与激情碰撞。最终，教研室对下学期的教育工作也进行了初步支配。

新冠疫情的到来，打乱了本来的教学打算，但也涌现出了很多令人赞扬的人与事。面对线上教学，全部的老师都是一名新人，我们都在解锁这一新身份，但不乏勤奋优秀的老师脱颖而出。这次培训支配了网络授课共享会，选出了各年段的优秀老师代表，进行了线上教学的阅历与共享，从他们身上呈现出特教人的初心与幻想。老师专业素养的提升、教育理念的准时更新、蓬勃的朝气和自主进展的意识让我们见证了教育的现实与抱负是可以并存的，也正是有了这样一群能在在静霭中坚守，敢于争相绽放的老师，学校才能有所进展