普通心理学知识点总结归纳

普通心理学知识点总结1.心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。2.普通心理学是以正常成人的心理活动为对象，阐述心理活动最基本规律的科学。3.基础心他科的探究成果加以概括，总心理活动的一般规律，它总结出来的其他学科具有一定的指导意义。4.认知包括：感觉、记忆、表象、思维、言想象等等心象。5.心理现象分为心理过程和人格心理过程分为情感和意志，它不是不独立，是通过心理过程表现出来的。6.动物心理经历了3个阶段，分别是感觉（只有某种感觉器官、知觉（有了各种感觉器官）、思维萌芽（灵长类动物）。7.心理是脑的是大脑活动的产品，是现实的反映。8.脑是心理活的器官。我们生实和对理发生和发展过程脑解剖生理的科学研究成果所获得的大量资料都一观点。9.心理现能动性。心理可以是事物的概甚至可以是体验。10.心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现，因此可以通过观察和分析人的行为活动客观的研究人的心理。11.心理学是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。1.1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室标志着科学心理学的诞生。2.理学的冯特和他的学生铁张从意结构方面来说明整个人的心理。3.始人是华究行为。体用以适应环境变化的各种身体反应的这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌心理学研务就是：查明刺反应之间的规律系。4.完理学）的张从整体上研理现象。5.理的创始人是杜。强调心理学应该究心理在适应环境的机能作用。重视心理学的实际应用。6.精神分析学派创始德，等等等等~~~7.认有自我的观意识，有达到自我。它是心理学的势力。8.理心理学研究的做机的信息，并以的认知活动。9.要探讨心的机制、机能定位和心理活动时大脑的物质代谢。1.研究学必须坚持：客原则、证发展原则和理论实际的原则。2.心理学的研究方法有：①观察法；②调查法；③个案法；④实验法。3.经元系统。神经元本结构单位和功能单位。4.神经元由细胞体、树突和轴突组成。5.神经元的功接受刺激（信息）、传递信息和整合信。6.神（传入神间神经元（在感觉动神经元之间起联络作联络神经元）。7.神经系统中枢神经系统和外周神经系统。8.统觉输入和运动经机构，他包经系统和自主神（植物神经系统自主神经一般不受意志支配但其活与情绪有密切的关。9.根据植经的中枢部位和形态特物神经又为交感神经和副交感神经交感神功能是唤醒有副交感神经功能在于使有机体恢复或维持静状态，两者活动具有拮抗作用。1.中枢神经系脊髓和脑。脑又由脑干、间脑、小脑和成。2.着构的兴奋平，是睡眠与觉醒经结构。3.丘脑和丘脑四部分成。丘脑是大脑皮层下除嗅觉外所有感觉的重要中枢丘脑参与嗅某些素的调节下脏系统活动（自主神经）的调节中枢；底肌张力，使运动能够正常进行。4.小脑是体平衡，调节肌肉紧张度，随意和不随意运动。5.端脑就是我们通常大脑半球的外侧裂和沟为分界线分为、顶叶、枕叶、颞叶。6.大脑皮层中有视觉中枢、嗅觉中枢、味觉中枢和语言中枢。7.中央前回是动中枢，中央后回是躯体感觉中枢。8.剖基本上是能的不对称性叫做“单侧化”。9.罗杰?斯佩里做了“割裂脑”实验，证明了一般人左半球的言语功能占右半球空间知觉和形象思维占优势，1.巴甫洛夫创立了高级神经活动学说。2.巴甫洛夫认为神经过程是兴奋和抑制。3.刺出的规律应。实现反应器五个部分组成反馈是指反射活动的结果又反神经中枢使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而调节效应器活动的过程。4.无条件反射是动物和人生而具有，不学而会的反射。条件反、学习，在无反射的基础上形成的反它是有条件的。5.究的条件。斯金纳射称为操作条件反射。6.感觉器官物为信号件反射属于第一信号；以词和语言为信号刺成的条件于第二信号系统。7.巴甫洛的级神经活动的基本律：（1）条（2）扩散和集中；（3）相互诱导（当一种神经过的时候，可以引起另一种神程的出现，可以使正诱导和负诱导，也可以是时性诱导和继时性诱导）；4）动力定型（大脑皮层对刺激的定型系的反应定型系统）8.条件反射的抑制包：①外抑制：额外刺激的出现使条件反射停止反映。②超限抑制：又性抑制，神经细间的工作，或者受到强烈刺激的作用，会使条件反射受到抑制。③泛化现象：在射形成的初期，条件刺激物的刺激也能引起条件反射。④分化抑制：强化条件刺激物，其他刺激不予，这样其他刺激反应会逐渐消失。1.感觉是人脑对直接器官的客观事物个别属性的反映。2.于身体的为外部感外部感觉包括视觉嗅觉味觉和皮肤感觉内括运动觉觉和肌。3.觉敏锐的是这种觉器官其他的刺激对这种感觉器官来说就是非适。4.宜刺激的能引起感叫做感觉阈限。成反比。5.原激强度的而变化，但是差别阈限和原来刺激强度的确实一个常数，用公式表示K=I/II代表原来的刺激量，△I代表刚能引起较强感觉的刺激增加量，K代表韦伯常数。韦伯定律只适用于中等的刺激强度在下限附近分数增高在上限附近韦伯分数下降。6.费希纳定律S=K㏒RS代表心理量；R代表物理量；K是一个常数。1.感觉适在外界刺激持续作用下发生变化的现象。2.光适应是在强光作用下，视觉感觉阈限迅速提高的过程；暗，视觉感受性不断提高的过程，保持暗适应带上红色的眼镜就可以。3.外界刺激停止作用时保留一段时间的感觉形象是感觉后象。4.不同刺激作用于同，使感受性发生变化的现象叫做感觉对比5.联觉是一个仅引起一种感觉，同时还引起另一种感象。感觉适应、感觉后象、感觉对联觉认真看书。6.视觉的适激是波长在380纳米~780纳米之间的电磁波。7.集中在中觉器官；视网膜边缘及其附近，是暗视觉器官。8.；的混合是混合，混合的结果是各混合色都不吸收的。9.弱分色盲和相同明度的两种颜可以监测出色盲，色觉绝大多数传的原因造成的。1.16~2000赫兹的空气振听觉的适宜刺激对1000~4000赫兹的声音最。老人听觉感受性降低的点是围向低频扩展展到中频的范围时，影了言语的听觉。2.或作用时性在一定象叫听觉业性耳聋就是这样发生的。3.听觉器官是科蒂氏器官。4.的决定；响声波的振幅决定；音色由声波的波形决定。5.嗅觉的适宜刺激是能挥发、有气味的物质。嗅觉的感受器是。6.适溶于水、有味。味觉的感受、上颚上面的味蕾。7.最基本的味、酸、苦、咸四种。8.饥饿时和咸的感受性比较高，苦的感受较低；吃饱后就相反。1.觉触觉、压觉、冷。皮肤表叫生理零度。，2.平官过于敏容易引起前造。3.运动叫动其感受器分布在肌、肌腱和关节中。4.内脏感觉又叫机体他饥饿饱胀和渴的感觉的感觉的感觉，便秘内。5.、不准、而有放射的现象。痛觉对具有保护作用，而且痛最难于适应的。6.的、态度以格和意志特点。7.知觉是直接作用于感受器官的客观物体的整体在人脑中的反映。8.知觉的基本特性：①整体性：在过的基础上，把物个部分、各种属性结合起来，知觉成一个的特性。②选择性：把一体作为知觉的对觉得格外清晰，而把其他对象当做背景，知觉比较也就是有选择地知觉外界物体。③恒常性：在一内，知觉条件发化，而知觉的映像却保持相对稳定不变。④理解性：在知物体时，人们总去的经验加以解释，并用词把它解释出来。1.知觉包括：空间知觉、时间知觉、运动知觉和错觉。2.空间知觉包小知觉、形状知觉、方位知觉、距离知。3.觉是判知觉，又叫深度知离的判据单眼线索和双眼线索眼线有①的重叠②空气的透视作用；④运动视差眼睛的调节作用眼线索包括①双眼视轴合②双眼视最主要的线索）。4.觉是对延续性和顺序性的可以根落的交替、一年四季的变生理、心理活动的周期化来估计时间。5.律性的化所引起的部行为的节律性变化。可用于调节人的活动，也给人们估计时间提供了依据。6.运动知觉是对物体在空间中位移产生的知觉。7.有时物体在空间中位移却知觉为运动这种现象似动现象，又叫动静现象、Φ现象。8.条件下产知觉，这固定的倾向只要具备了错觉产生的服。9.线段长短、不同感等所形成的错觉来分类。1.记忆是过去的经验在头脑中的反映。2.记忆按其内容分为形象记忆情绪记忆语义记（词语—逻辑记忆）和动作记忆。3.记忆的四本环节是：识记、持、再现和再认。4.对识记料即不能回忆也不能再者发生了的回忆或再认叫遗忘。5.艾宾浩斯是对记忆试验研究的创始人。6.艾宾浩斯果认为，遗忘进程是先快后慢。7.知的事物中再现过程；现的事物的形象也叫表象。8.表象的特征：①直观形象象是对事物形象的记忆他是积累感性知一种形式。②片段不稳定性③可操作性：表象在头脑里放大、翻转的特性，正因为这个特性使表象成了想象的素材。④概括性：表象形象已经是经过的，它已经丢掉了这个事物的一些次要特征。这个特性使它起到了从感知到思维过渡的桥梁作用。1.信存时间长不同、将记忆分作瞬时记忆、短时记忆和三个系统。2.忆又叫或感觉登记，是指以极短次呈现后，信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。3.瞬时记忆的特点：①形象性：瞬时记忆记住信息的方式是外界刺激物的形象，是以感觉后象的形式在感觉通道内加以登记的。②容量很大，保留时间很短：容量为9~20比特，时间只有1秒左右。③对瞬时记忆中加以注意，或者识到瞬时记忆的信息时，信息就被转入短时记忆了。4.短时记忆是指外界的时间一次呈现后保持时间在1分钟以内的记忆。5.短时记忆的特点：①短时记忆的容量有限，一般为7±2。②语言文字的材料在短时记忆中多为听觉编码。③短时记忆中即瞬时记忆的材料长时记忆的经验，它们都是当前正在加工的信息，所以短时记忆又叫工作记忆。④短时记忆的信息经过复述，就可能转入长时记忆。6.长时是指外界刺激以的时间呈现后，时间在1分钟以上的记忆。7.长时记忆的特点：①长时的容量无论是信种类或数量都是的。②长时记忆的编码有：（1）语义编码：用语言对信息进行加工，按材料的意义织的编码（2）形象编码：以感觉映式对事物的意义进的编码。③长时记忆中存在的信息如果不是有意回忆的话，人们是不会意识到的。④长时记忆的遗忘的原因：（1）自然的衰退（2）干扰1前摄抑制：是指前对后的干扰；2倒摄抑制：是后对前的干扰。系列位置效应就材料在系列中所处的位置对记忆效果发影响。表现为系列系列中间的材料记忆的效果好。1.事物本质认识。它接性和概括性。2.思维的智力操作过式是：分析与综合、抽象与概括。3.根据思维的思维分成动作思维、形象思维和抽象思。4.按照探索不同方向，将思维分成：（1）辐合思维：或叫求同思维，是按照已息和熟悉的规则进行的思维。（2）发散思维：又叫异思维，是沿不同的方向探题答案的思维。5.按照思维有创造性，将思维分成：（1）再造性思维：用已知的方法去解决问题的思维。（2）创造性思维：用独创的方法去解决问题的思维。1.概念是客观事物本质特性的反映，词来标示和记载的。2.的事物本质属性；念的外延是指属于这个概念的个念的个体就越多，外延就越广。3.语从成人哪承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。4.念造的，对自然拟，它与实际大的差距，具有局限性。5.在问题空问题的初状态的思维过程。6.影响问题解决的因素有：①迁移的作用。迁移是的知识经验对解决新影响。若这个影响是正面的、积极的，则是正迁移；若是负面的、消极的，则是负迁移。②原型启发的作现实生活的实例启发而找到解决问题的途径或方法叫原型启发。对决具有启发作用的事物叫原型。③定势的作用。人们在从事某种的心理准备对后边所从事的活动的影响。7.通用的问题解决的策略有：①算法策把所有能解决问题的方一一加以尝试。②启发策略：是有的经验，在问内只做少量的搜索就能达到问题解决的一种方法。包括（1）子目2）逆向搜索策略；（3）计划简化策略。1.言语：是人运用语言进行交际的象，言语活动离不开语言。2.言语活动的形式分：①内部言语：为了支持思维活动进行的、不出声的言语叫内部言语。②外部言语：用来进行交际的言语。包括：1）书面言语；2）口头言语。口头言语又包括1对话言语2独白言语3.说话有碍，但能听别人的话、写字、认字—表达性失语症。4.觉尔尼克—能听但不能分辨语也失去理解能力—接受性失语症。5.视觉性言语中枢—能看到字词，但不能理解—失读症。6.书写性言语中枢—其他运动技能正常，但不能写字绘画—失写症。7.表行加工和一种形象思维的过程，这个过程就叫想象。想象是一种思维过程，来源是表象。8.想象的种类：①无意：是没有预定的，在某种刺激作不由自主产生的想象。②有意想象：定目的、意务的影响下有意识地进行的想象。9.有意想象分为：①创造想象：补一句现成的描述和图示，独立地创造出新形象的过程叫做创象。②再造想象：是言的描述或图表示意，在头脑中形成相应形象的想象。③幻想是和一个人的愿望相联系并指向未来的想象。1.意识是在觉醒状态它包括对外界事物的对身内部状态知；对心理内容和对自身行评价。2.意识对人身心系统起着统合、管理和调节的作用。3.有察觉到。包括对无意识的行为。4.态下脑是频率较低、波幅波。根的变化，可以将睡眠为4阶段。5.后机体进眠阶段这一阶类似于清醒状态下的高频低幅的出现，眼球开始快速右移动，梦境开始出现，这一阶段大约持续5~10分钟左右。6.生物节律是以24小时为单位所表现出来的机体活动的一贯的律性的变化模式。7.理现象睡眠中人人做梦。若不让做梦会打乱正常的生活秩会对身体产生不影响。8.梦的特点有：①不连续性（不协调性；③认知的不确定性。1.注意是心理活活动对一定对象的指向和集中。指向性是指选择对象，舍弃另一些对象。是指心理活动能全神聚焦在所选择的对象上。2.注意种心理状态，不理过程。3.注意的种类有：①无意注意：又叫不随意注意，是没有预定目的，不需要一直努力就能维持意。②有意注意：又注意，是有预定需要付出一定意志努力才能维持的注意。③有意后注意：又叫意后注意，即有目的，又无须意志力的注意。4.又范围，是在同时间内，意识所能楚地把握对象数量一般是7±2。5.注意的定性是对选择的对象注意能稳定地保持多长间的特性。注意的分散，就是平常所说的分心是指注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象。6.的下，感受生周期性地增强和减弱的变化现象。7.注意转由于任务的变化，注意对象转移一种对象上去的现象。8.对同时从事不同活动的现象。9.注意分散的条件是：①从事的活必须有一常熟练；②从事的几种活动之间应该有内在的联系；③两种活动如果一感觉道，用同理操作来完成的话，这两种活动也很难做到注意的分配。1.需要是有部的一种不平衡状态，表现为对内外环境条件的欲求。2.从需要产生，需要分为：自然需要和社会需要。自然需要：又叫要或叫生物需要，是由生理的不平衡引。社会需要：得性需要，是人所特有的，过学习得来的。3.从需对象度，需要分为：物需要和精神需要。物质需要是对社会物质产品的。精神需要是对各种社会精神产品的需要。4.体朝着一种活动的动或内部动力。5.内驱力外部环境条件引起的，体为恢复内部平衡的唤醒状态。6.诱因是能引起有机，并能满足某种需要的外部条件。7.动机与行为之间的关系：①同一行为可以为由不同的动机引起；②不同的活动由相同或相似机引起；③有些动机起着用，有些动机则处于从属地位；④动机果也会出现不一情况。8.需基础上产，在诱因的作用下，情绪也能起到动机的作用。需要、内驱力、情绪、诱因都可以激发动机。1.按动机产生的不同需要分为生理性动（又叫驱力或内驱力和社会性动包括交往动机、成就动机、权利动机和兴趣、爱好等）2.按是否意识到自己活动的目的分为：有意识动机和无意识动机3.按是由还是外在需要引起的分在动机和外在动机4.兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。5.兴趣的品质有：①倾向性；持久性；④兴趣的效能。6.兴趣不某种对象的认识，某种活的动机便成为了爱好。7.兴趣和好都是一种社会性动机。8.定势是人的一种心理活动的预先准备状态它的作用人们是往往意识不到的，是一种识动机。1.马斯洛把人的需要为5个层要、爱和归属的需要的需要和自我实现的需要。2.较力量比较它们是否满足直接关系到个体的生存。3.比，在较次需要满足之后才会出现，满足有益与健康、长寿和精力的。4.要是指人的潜能，完成于自所有较低层次的需要都得到持续不断地满足时我实现的需要才出现才有自我实现的愿望，但个自我实现的人只有少数。5.对客观外是人脑对主体需要的反映。6.绪的外部表言语表（表现在说话的音调速度节奏等方面情既有先天的不学而会性质；又有后天模仿学习获得的性质。7.和情感的是同一过和同一现象，只是分别强调了同一心理现象的不同两个方面。情绪和情区别：①情绪指的是反映的过也就是脑的活动过程；②情绪既可以类，又可以用于动物。情感一般来描述具有深刻而稳定的社会意义。③情感具有更大的稳定性，深刻性和持久性。8.情绪、情感的功能：①适应功能，情感引起生理变化机体处于适宜的活动状态，同时情绪和情感表达出来后，以便获得别人的同情和帮助。②动机功情绪和情感可以驱动体从事活提高人的活动的效率。③组织功能，表极的情绪和情感起着协调和促进的作用；消极的情绪和情感对活动起着瓦解和破坏。④信号功能，情感都有自己的表，即表情。而表情可以传达很多信息。1.詹姆斯—兰格的情绪外周理：詹姆斯认为，情绪是对化的知觉。兰格强调统和情绪发生的关系。詹姆斯和兰格都绪与机体变化的关系，强调植物经系统在情绪发生重的作用，所以被称作情外周理论。2.坎农—巴德的情绪丘脑理论坎农认为情绪的生理机制在中枢神经的丘脑。3.沙赫特的情绪认知论沙赫特提出，任何一种产生，都是由外界环、机体的生理变化和对外界环境刺激识过程三者相互作用的，而认知起着决定的作用。4.汤姆金斯和伊扎德动机—分化理论。5.，绪变化有的维度。每一个维变化都有两极对特性这立的状态就绪和情感的两极性。6.情绪情感变化的维度有：①动力性：有增力和减力。②激动度：有激动和平静。③强度：有强和弱。④紧张度：紧张和松弛。7.从生化的可把情绪分为：基情绪和复合情绪。基本情绪：是物共有的，不学而会的，每一种情绪都有其独立的神经生理机制、内部外部表现和不同的适应功能。情绪的基式（原始情绪）是快乐、愤怒、悲哀和恐惧。复合情绪：是由基本情绪的不生出来的。8.（绪发生的速度强度和持续时间的短）可以吧情绪划为：心境、激情和应激。心境：一种持久而又具有弥漫性的情绪状态，通常心情。激情：一种强爆发式的、持续时间较短的情绪，这种情绪状态具有明显的生理反应和外部行为表现。应激：在出现意外事件或遇到时出现的高度紧张的情绪状态。9.人的情感很多种，主要是道感、美感和理智感道德感：按照道德标准评价人的思想，观念和时所产生的主观体验。美感：按照一定标准评价自然界生活及文学艺术品时所产生的情感体验。理智感：在智过程中所产生的情感体验。1.通服困难和，实现预定目的的心理过程。受意志支配意志行动。2.意志行动的基本阶：①准备阶段要在思想上确立行动的，选择行案并要作出决策。②执行决定阶段：坚定的执行既定的计划，又克制那些妨碍达到既定目标的动机和行动。3.意志的品质：①意志的自觉行动的目的有深刻地认识，能自支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。②意志的果：迅速地失时机地采取决定的品。③意志的坚韧持不懈地克服困难，永不退缩的，这种品质又叫毅力或顽强性。。4.的相对稳定织结构，在人的、独特的心理品质。5.人格的特点有：①独特性：每个人都有自己独特点相互影响构成了一个有机的整体。③稳定性：对人的行为的影响是一贯的，是不受时间和地点的制约。④功能性：外界环境的通过人格的中介起作的⑤自然性和社会性的统一6.人格的主要成分：人格的倾向性和人格的心理特征。7.是中最活跃素，是人格积极性的源泉。8.人格的心理特征包括人的能力、气质和性格。1.能力是、有效地完成某种活动具备的心理条件。2.何活动都理条件，用知识解发展的智力是人从事任何一种实践活动的基本条件。3.知识是人类社会历史经验的总结和概括；技能是通过练习而，完成活动的动作方式和动作系统。4.能力与知识和技能的关系：①能力是掌握知识技能的前提。②能力着掌握知识技能向、速度、巩固度和所能达到的水平。③在掌识技能的过程中会促进相应能力展。5.按能力的高低程度，可把能力力、才能和天才。6.按能力的结构可把般能力和特殊能力。7.按能力所涉及的领可把能力为认知能力操作能社会交往能力。8.按创造程度划分可把能力分为模仿