人教版部编版四年级上册第五单元《爬天都峰》课件

同学们爬过山吗？谈一谈你爬山时的感受。今天，有一位小朋友爬上一座高高的山峰------天都峰，这节课就让我们来看一看她有哪些感受。爬天都峰

作者爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”或“上”？?爬天都峰天都峰：在黄山东南部。西对莲花峰，东连钵盂峰，海拔1810米，为黄山“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰（莲花、天都、光明顶）之一，古称群仙所都，意为天上都会。峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然石室，可容百人，室外有石，象醉汉斜卧，名仙人把洞门。以往顶极难登。明万历四十二年，普门和尚历经千险，始至峰顶。后人凿石开路，装置石柱、铁链扶栏，今游人可安全登临。峰头远眺，云山相接，江河一线，俯瞰群山，千峰竞秀。资料库：天都峰你知多少？我知道的天都峰天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1.5公里长。鲫鱼背天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。鲫鱼背鲫鱼背鲫鱼背天都峰位于黄山群峰的东南面，是观看黄山壮丽全景的最佳地点。甚至有人这样说：不登天都峰白跑一场空要求：听老师范读课文，边听边把课文中带拼音的字圈出来，听完后再把我会写的生字画出来，多读几遍，并与同桌讨论识字方法。整体感知学习生字(Pá)爬(fēng)峰(dǐng)顶(Sì)似(cāng)苍(yǎng)仰(zán)咱(fèn)奋(biàn)辫(yǒng)勇(jū)居峰顶似乎奋力咱们白发苍苍勇气辫子终于决心居然奋力爬山仰起生词比一比，再组词辫（)辨()辩()瓣（）峰（）蜂（）锋（）小辫儿辨认辩论山峰蜜蜂花瓣锋利认读生字我最棒！陡笔dǒu链铁liàn颤发chàn爬攀pān鱼鲫jì笑背呵呵hē发白fà乎似shì子辫biàn相照xiànɡ取汲jíhē

sì(似乎)似

shì(似的)

fà(白发苍苍)发

fā

(出发)

xiànɡ(相片)相

xiānɡ

(相信)初读课文知多少？1、谁爬天都峰？2、爬天都峰是什么时候？

3、怎样爬天都峰？

4、在爬天都峰的过程中发生了什么事？

自由朗读课文《爬天都峰》再读课文，思考下面问题课文讲了一件什么事情？课文是按照什么顺序写这件事情的？（叙述顺序）叙述顺序：爬天都峰前——爬天都峰中——爬上天都峰后事情的发展顺序

假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。时间是（）人物有（）和（）。爸爸我暑假里

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看笔陡的石级，石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！？

我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!天都峰给你什么印象?啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！说说课文是怎样写天都峰的“高”和“陡”？天都峰的特点：“高”和“陡”（1）高：“抬头望”、“啊，在云彩上面哩！我爬得上去吗？”（2）陡：“笔陡”、“石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗？再看看笔陡(dŏu)的石级(jí)，石级边上的铁(tiĕ)链(liàn)似乎(hū)是从天上挂下来的，真叫人发颤(chàn)!站在天都峰脚下，我感到（）。天都峰（）,既高又陡害怕想一想这一开头写天都峰的高和险说明要爬这座山需要什么？——勇气和力量

峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！（二）学习课文第三、四、五、六、七自然段（1）思考：天都峰又高又陡，作者看了有点害怕了。怎么办？爬上去还是不爬算了？这时，作者遇到了一个人？这个人是什么人？

忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!”（2）思考：面对高而陡的天都峰，“我”为什么不再犹豫了？“我”看到一位“白发苍苍”的老爷爷也来爬天都峰，于是“我”勇气倍增，不再犹豫，并和老爷爷约定一起去爬天都峰。思考：他们所说的话中都有一个“也”字，他们是相互怀疑吗？表现了他们什么样的精神？一、小朋友，你也来爬天都峰？二、老爷爷，您也来爬天都峰？（天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬？表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。）小朋友，你也来爬天都峰？老爷爷，您也来爬天都峰？..比一比

1、吃惊。

2、佩服。二、面对又高又陡的天都峰，我为什么不再犹豫了？（“我”看到的老爷爷“白发苍苍”、“年纪比我爷爷还大”，通过对老爷爷的描写，可见他年岁已经非常大了，“我”看到年纪这么大的老爷爷也来爬天都峰，于是勇气倍增，不再犹豫，并和老爷爷约定一起爬天都峰。）

分角色朗读学习提示：读人物语言时，要一边读一边想，他心里会想些什么呢？

忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”

我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”

老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!”_______和____________的对话。我一位老爷爷

小朋友，你也来爬天都峰？老爷爷，您也来爬天都峰？对，咱们一起爬吧！

他们所说的话中为什么都有一个“也”字?不怕困难、勇于攀登的精神！从这里可以他们的什么精神?（3）思考：最后，他们有没有爬上峰顶？他们是怎样爬上天都峰的？你觉得爬天都峰怎么样?

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。终于：说明作者觉得爬天都峰很不容易，同时也说明了作者爬上峰顶后的高兴心情。

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。我奋力地向上爬，终于爬上了天都峰顶。

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……奋力一会儿一会儿理解句子：①、我（奋力）向峰顶爬去。【奋力】是什么意思？加上【奋力】一词有什么好处？【奋力】就是充分鼓起劲来，能使我们感受到爬山的不容易。

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。终于从这个“终于”你体会到什么？②、爬啊爬，我和老爷爷，还有爸爸都爬上了天都峰。【终于】在这里指什么？这句话用上“终于”好在哪里？【终于】指“我”和“爸爸”经过艰苦的努力，登上了峰顶。用上【终于】使我们进一步感受到爬山很费力，很不容易。课堂练习一、用【奋力】和【一会儿……一会儿】分别造一个句子。例：面对敌人，士兵们奋力抵抗。奶奶一会儿拖地，一会儿煮饭，真辛苦（三）学习第八、九、十自然段在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。

一、“我”和老爷爷是在相互鼓励和从对方身上受到鼓舞后，才爬上天都峰的；二、爬上天都峰对老人和小孩来说，都是很难的事，但是他们做到了。处于这种激动兴奋的心情下，回顾爬上天都峰的艰难过程，才相互道谢的。

“谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了。”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”

谢谢你啦，小妹妹。要不是你的勇气鼓舞我，还下不了决心哩！现在居然爬上来了！

不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！不，老爷爷，我是看你也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！你从他们的话中体会出什么？

谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！为什么要互相道谢呢?

当我停下来时，老爷爷对我说：“。”当老爷爷停下来时，我对爷爷说：“。”

要会从别人身上汲取力量。

爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”看到“我”和“老爷爷”互相致谢，爸爸笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量”。从“爸爸”所说的话中你懂得了什么道理？在人与人的相处中，要互相学习，互相鼓励，共同进步，不管有多大的困难也能克服。

这一老一小能爬上天都峰顶，是因为他们会从_________身上汲取________。想一想、做一做别人力量我和同学讨论！讨论1.“都会从别人身上汲取力量”——“力量”指什么？2.我们从这一老一小身上学到了什么？