其他（心得）之多媒体教学的特点与优势

其他（心得）之多媒体教学的特点与优势其他论文之多媒体教学的特点与优势

闻名的心理学家特瑞赤拉在1967年通过大量的试验证明人类从外界获得的信息中，有83%是通过视觉，11%是通过听觉，1%是通过味觉，1.5%是通过触觉，3.5%是通过嗅觉获得的。

人们通过视觉和听觉获得的信息占所获得的全部信息的94%。

可见，在学习过程中同时使用视觉和听觉，能提高学习效率，增加学习效果。

多媒体教学恰恰以颜色明丽、生动形象的画面等供应给同学多种刺激，充分调动同学的视觉和听觉。

多媒体帮助教学具有生动、形象、直观等优势，很简单调动同学学习的乐观性。

但在选用媒体时，应留意要符合同学的认知水平、视听力量和爱好爱好等。

教学课件是为多媒体教学服务的，绝不能喧宾夺主，取代老师在教学中的主体作用；也不能追求花哨喧闹，以免分散同学的留意力。

课件内容的浓缩性、新异性是吸引同学留意，提高学习爱好的一个要素。

调查结果表明，81%的同学认为课件美丽的背景、丰富的字型、字体及颜色，可以吸引留意力。

所以课件设计应当简洁明白，美观大方，注意实效性和帮助性。

多媒体教学具有比传统教学方式更强的直观性、可视性、可掌握性、可再现性，演示理化生试验具有永不失败的好处。

多媒体技术自身的功能优势

1.高能优质

计算机多媒体技术在处理信息方面有强大的能量和广泛的应用领域，它能接收组合各种形式的信息，包括课堂教学所必需的文字、文本、声音、图像。

它能把单独信息拓展到不同的领域，比如文字、文本图像化、声音化；图像、声音文字化、文本化。

这样，一种信息在通过多种手段展现，形成了一种立体信息，而这是教学中特殊需要的，由于它能在课堂上尽可能多地调动人体接受与感知器官参加教学过程。

采纳计算机多媒体技术处理信息，从速度与质量来看，效果都是一流的。

通过计算机，大量信息可在短时间内依据需要被接收、发布、拆分、组合；数字手段对于信息微小结构高精度的记录和定位，使人们能够更清楚、精确     、全面、细致地把握和感受它们，从而大大提高信息使用的效率和效益。

2.信息来源广泛

多媒体技术能从多种途径猎取与加工信息，可供应多种文本、图片、声像资料信息，通过网络还能在更大范围内获得更优质的信息。

理论上，上述优势对于课堂教学必将产生乐观作用。

但这些优势仅表现出了该技术的功能性和工具性特征，是一种泛化的技术性存在。

对课堂教学来说，它肯定就是优势。

一个简洁的例证即可说明问题。

唱过卡拉的人都有体会，其图像信息制作精良，光、色、清楚度的技术处理皆为上乘，但它常与声音、文本信息所要表达的理念、情感风马牛不相及，一首哀怨的歌曲配放的图像信息，通常是泳装丽人搔首弄姿。

如此搭配破坏了原作品所期望营造的氛围。

如果如此制作教学课件，除用一堆视觉垃圾破坏课堂教学气氛和效果外，它无任何优势可言。

3.多媒体技术在教学应用中的综合优势

此优势含两方面内容一是多媒体技术自身功能；二是老师供应的智力资源；其存在条件是老师智力资源的介入。

其特征是老师智力资源优势引导多媒体技术的功能优势，并使此优势在课堂教学应用中得到科学、有效、有针对性地发挥。

这就充分保证了教学信息给出的正确性，及课堂教学的质量和效果；同时，在多媒体技术帮助下，老师的教学手段得以丰富，视野进一步开阔，教学信息传达和展现方式多样化，弥补了传统教学方式的不足。

既节约时间，又使有效信息量大幅增加。

随着科技进步，老师可利用新的科技成果更新教学思路，一方面拓宽课堂