小学数学集体备课记录表

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崖湾小学集体备课记录表学科：数学备课组长：梁安顺时间：2014年4月24日参与人员：康景霞、顾明、石丽萍、康景霞、姚兵兵、梁安顺本节课属于“数与代数”的领域，主题是《商中间或末尾有零的除法》。这节课是在学生学习了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算的基础上进行的。它不仅是前面相关知识的进一步深化，也是以后学习更高难度除法的基础。学生已经掌握了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算及三位数除以一位数商是两位数的计算方法，具备自主探索、独立思考、小组合作的能力。本课以自主探索为主，让学生在生动有趣的情境中进行学习，激发学生兴趣，激活学生思维，使学生学得灵活、快乐。初稿讨论（各教师的观点）：梁安顺：新课标指出“教无定法，贵在得法”。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。对于三年级的学生来说，他们的学习比较积极，但是不稳定。因此，我采用了小组合作探究的教学模式。当然，学生课前进行有效地预习很关键。有效地预习不仅节约了课堂时间，也使得学生在课堂上的主体地位得以体现。在教学过程中，教师起到良好的主导作用的关键是创设有效地活动体验，让学生把已有的知识有效地利用，内化为学生的数学素养。这样就会极大的提升学生学习数学的自信心及好奇心。顾明：为了激发学生的学习兴趣，我建议从学生非常熟悉的《西游记》入手，创设一个比较连贯的情景，目的是能够激发学生的兴趣，引发学生的思考，让学生投入到要学习的问题情境中去。康景霞：波利亚说过“学习任何知识的最佳途径是自己发现，因为这种发现，理解最深刻”。所以在这个层次，我大胆放手，让学生自己尝试，然后指名汇报。这样学生通过自己的尝试、探索、利用全班交流的机会，将商中间是的计算方法理解透彻，进一步突出重点，突破难点。这一环节充分尊重学生的个性特征，允许学生从不同角度发现问题，用不同方式表达自己的想法，用不同的知识与技能来解释问题，从而体现了人人学有价值的数学这一思想理念。姚兵兵：在巩固深化阶段，我们可以拓展应用，让学生了解商中间或末尾有零的除法在实际生活中的应用。这样不仅可以加深学生对知识点的理解，还可以让他们将所学知识与实际生活联系起来，提高学习的兴趣。通过本节课的学习，学生能够掌握商中间或末尾有零的除法，加深对除法计算法则的理解，提高计算技能和综合应用能力。教学内容：1、跟踪练习（基础练习）：巩固商中间或末尾有的除法。2、改错题：让学生找出错因，并且改正，提醒学生注意计算细节，养成细心的学习习惯。3、综合应用题：将所学到的除法应用到解决问题当中，巩固商中间或末尾有的除法，培养学生将数学知识应用于生活的能力。教学方法：1、激趣导入法：通过创设故事情境，激活学生的学习兴趣。2、自主探究法：引导学生通过对比理解算理，促进算法。3、练习法：通过跟踪练习、改错题和综合应用题，提高学生的计算技能和综合应用能力。教学反思：本节课的教学目标是让学生掌握商中间或末尾有零的除法，加深对除法计算法则的理解，提高计算技能和综合应用能力。在教学中，我采用了激趣导入法、自主探究法和练习法等多种教学方法，引导学生充分参与学习过程，自主的进行知识的建构。同时，我也注意引导学生通过自主反思，提高计算的正确率。通过本节课的教学，学生对商中间或末尾有零的除法的算理有了更深入的理解，计算技能和综合应用能力也得到了提高。本节课的主要内容是商中间和末尾有零的除法的计算方法。学生已经掌握了简单的一位数除法和除三位数，具备自主探索、独立思考、小组合作讨论的能力。本节课以探索学习为主，让学生在生动有趣的情境中进行学习，激发学生兴趣，活跃学生思维，体会学习的乐趣。教学目标：1.认知目标：在初步理解“除以任何不是零的数都得”的基础上，提出问题，自主探索商中间和末尾有的除法的计算方法。2.能力目标：笔算与口算、估算结合起来，培养和提高学生的计算能力。3.情感目标：使学生感受数学在实际生活中的作用，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点：理解商中间和末尾有零的除法的计算方法，并熟练掌握。教学难点：突破普通一位数除三位数的思维定势，掌握竖式的简便写法。教学准备：1.在网上搜索“商中间有和末尾有的除法”的相关教学材料，确定课堂教学形式和方法。2.利用多媒体课件（PPT）给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。教学过程：一、复习旧知口算：342÷3=114竖式：114---------3|3423---1412---2复习：除以任何不是零的数，都得。二、自主探索，感悟新知1.师出一道口算题：300÷3=？学生立刻口算，得出结果100。2.学生分组讨论，交流汇报：商中间和末尾有零的除法的计算方法，竖式应该怎样书写。3.学生通过讨论和思考，得出结论：商中间有零的除法，可以用占位的方式省略中间的零；商末尾有零的除法，可以直接在商的末尾加上零。4.学生通过多种例题的练习，掌握了商中间和末尾有零的除法的计算方法和竖式的简便写法。三、巩固练习，提高能力1.让学生口算以下题目：900÷9=700÷7=800÷4=600÷3=500÷5=2.让学生用竖式计算以下题目：120---------4|4804---0804---03.让学生解决实际问题：小