新媒体环境下大学生创新创业教育路径探析获奖科研报告

新媒体环境下大学生创新创业教育路径探析获奖科研报告【摘

要】现代科学技术的发展给大学生课堂教育带来了较大的改变在大学生教育当中广泛的应用了新媒体技术，通过新媒体技术的应用不断刻意拓宽和丰富学校的教学方式，同样也可以增强学生对于有关知识的深入理解程度，为学生提供更多进行交流和沟通的机会。新媒体环境的变化，给大学生创新创业教育带来的一定的发展和影响，大学生创新创业教育的方式也有了一定的拓宽，本文主要分析新媒体环境下针对大学生创新创业教育开拓发展的有效路径。

【关键词】新媒体环境;大学生;创新创业

新媒体技术研究发展以来，多个行业都开始重视和广泛的应用新媒体技术，目前大环境已经形成应用多样新媒体技术的媒体环境。传统的大学生创新创业教育存在教学目标不明确，教学效果不理想，教学方式落后等等问题，受到新媒体环境变化的影响，在大学生创新创业教育过程当中，开始逐渐探索利用新媒体技术拓展学生实践空间，拓宽学生教育渠道的方式和路径，因此本文主要探究如何在新媒体环境下优化和发展大学生创新创业教育路径，从而提升大学生创新创业教育质量，促进大学生创业工作的发展。

1新媒体环境下大学生创新创业教育存在的问题

1.1缺乏对于大學生创新创业教育的重视

教师的教学水平对于学生的学习质量具有直观的影响，传统教学理念受到国家改革教学领域和社会环境变化的影响，目前在课程价值当中正在逐渐应用新媒体技术，新媒体技术可以有效改变传统教学过程当中存在的刻板说教，形式单一等等问题，有效的提升教学的水平，稳步的提高学生的教学质量。目前在大学生创新创业教育过程当中普遍存在学校对于大学生创新创业教育不重视或者重视程度不够，创新创业教育课程教师水平素质较差，教学内容方式也较为单一等问题，因此学生往往只是较为被动的接受相关的理论知识，对理论知识的理解并不深刻，在创新创业工作推进的过程当中不可避免的会出现教育质量差，学生对于创业的兴趣较差，学生创业工作的质量也难以提升。

1.2单一教学形式难以提升学生学习积极性

传统教育方式主要采用灌输式教育，灌输式教育无法保证学生对于相关理论的应用和实践，教学质量一直难以提升。由于我国一直以来采用应试教育，以考试成绩做衡量学生学习质量的唯一评价标准，教师和家长都将教学的重点放在对于文化知识的学习掌握之上，学生的全部精力都放在对于文化知识的学习当中，缺乏对于实践能力和创新能力的发展锻炼。在大学生创新创业教育当中同样也过于注重给学生传授相关的文化知识，整体课堂的节奏和内容完全由老师进行控制，学生被动接受知识，被动开展学习，缺乏主动探索的意识和兴趣，因此创新创业教育一直都难以达到理想的教学质量，学生对于创新创业课堂的积极性也较差。

1.3重视理论教学而忽视实践教学

为大学生开展创新创业教育的目的就在于提高学生的创业能力，鼓励学生开展创业以减轻就业压力，增加就业岗位。目前在大学生创新创业教育当中，却普遍存在教师过于重视知识讲解，从而忽略了对于学生创业能力实践锻炼，学生虽然了解了相关的创新创业知识，但是难以一家男孩当中存在的相关知识与创业实践活动化生等好理论知识与实践活动，呈现出割裂的关系，因此学生的实现活动往往不够理想，学生创新创业综合能力水平也较低。新媒体环境对于学生的理论知识和实践能力要求都极高，因此不只需要重视对学生开展创新创业理论教育，同样也要开展创新实践能力培养，创新实践能力培养需要以实际的锻炼作为途径进行培养，让学生通过实际应用知识更加深刻的体会和理解知识，在实践过程当中也可以帮助学生加深对于知识的印象深刻的感悟，依靠实践对自己脑海当中存在的众多问题。

2新媒体环境下大学生创新创业教育优化路径

2.1优化完善大学生创新创业教育方案

传统教学模式中设计的创新教学计划主要由老师所制定和独立完成，教师才是教学方案制定的主体，缺乏对于学生个人思想和观念的分析，教师所开展的教学计划，大部分都过于注重理论知识教育，忽视学生实践教育，因此综合素质水平会出现参差不齐的状况。为了在新媒体环境下有效提升学生的创新创业能力水平，教师应该注重不断更新和完善教学计划，传统的创新创业教学主要目的是让学生掌握更多的就业求职知识，但是随着就业环境竞争的进一步加剧，为了提高学生的创业能力，教师应该改变和重新树立教学目标，以增强学生个人创新能力，培养学生创业能力为主，让学生学会在新媒体环境下如何有效的利用自己所具备的知识和技能提高自身竞争力，通过提高学生的综合素质水平，增强学生在激烈市场环境竞争当中的创业能力，将众多学生在就业求职市场的竞争转化为对于广大经济市场的开拓，不但减轻学生竞争压力，同时还增加就业岗位。教师在日常教学活动当中，需要注重观察学生的学习特点，学习水平，学习状态正确评估学生的实际状况，在对学生进行正确的分析和判断的基础上针对性调整教学计划，在教学过程当中需要定期调查收集学生的反馈问题，不断进行改进，优化和完善大学生创新创业教育方案。

2.2开展针对性创新创业教学方式

传统的教学模式因其果本带刺，不但压抑了学生的兴趣爱好，同时也无法使学生得到全面的综合素质教育。因此，教师应该在大学生创新创业教育当中采取新兴的教学理念，根据学生的实际情况制定具有针对性的教学计划，帮助不同水平的学生都能够得到高效的创新能力提升指导。不同的个体生长环境，思维能力，个性特点的各有不同，学生虽然接受统一的教学，但是个体对于知识的接受程度和问题都会各有不同，如果没有针对学生反馈的各种问题进行针对性的指导，会造成学生创新创业综合素质两极分化严重的问题，不利于学生整体素质的提升。教师应该在教学当中针对学生的情况开展针对性教学，在新时代背景下，教师可以利用新媒体技术，让学生可以在日常空闲的时期学习知识，学生的学习，不知可以在课堂之上，同时也可以在休闲之时，教师可以给学生布置相关的任务，比如要求学生采用某一媒体软件在一段时间内阅读超过50例创新创业故事和规律等等，让学生能够在自行探索和学习的过程当中延伸和扩展自己的知识层面。另外学生可以针对部分基础较差的学生开展技术知识教育，针对学生具有的问题和困惑进行讲解，使学生能够具备坚实的专业理论基础，之后引导学生开展一些实践活动尝试，让学生能够通过实践活动更加深刻的记忆了解相关的知识。

2.3建设大学生创新创业交流网络平台

目前我国党中央针对就业形势严峻问题提出了不断加大大学生创新创业支持的政策，各大高等院校也因此纷纷响应国家号召，逐渐开始重视和加强对于大学生的创新创业教育，目前在大学生创新创业当中普遍存在的问题就是学深空有创业想法，缺乏创业的思路和方法，需要教师进行专业的指导和帮助，通过对学生开展创新创业教育，帮助学生明确今后发展的方向，获得来自于学校的支持，持续产生对于创新创业的动力和兴趣。在学校和教师方面可以借助新媒体技术所具备的优势和特点，为学生建设一个可以交流和分享信息资源的大学生创新创业交流网络平台，邀请具有创业经验的学生在网站上分享自己在创业过程当中所遇到的问题，以教师的身份对学生进行指导和帮助，跟踪指导，帮助学生解决创业过程当中所遇到的资金、法律、发展方向等多方面问题，在