幼儿园中小学预防新冠肺炎我们一起行动主题家长会课件

幼儿园中小学预防新冠肺炎我们一起行动主题家长会56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。幼儿园中小学预防新冠肺炎我们一起行动主题家长会幼儿园中小学预防新冠肺炎我们一起行动主题家长会56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。兼预防新冠肺炎我们一起行动幼儿园、小学主题家长会汇报人:辉哥网幻灯片截图欣赏息国00039000310000311000312000313e00000030003e0003210003000325思想政治理论课（以下简称思政课）是我国高校普遍开设的公共必修课，这是由我国的社会主义制度性质决定的，是执政党的指导思想和执政理念在高校的传播和贯彻，是培养大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的主渠道，同时是弘扬社会主义核心价值观的主渠道。为了提高思政课的教育教学效果，提升大学生的思想政治素养和道德素养，广东松山职业技术学院思政部不断进行思政课教学模式的革新，探索适合高职学生特点的思政课实践教学方法。一、产生背景根据中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）（简称“05方案”）、教育部等有关部委《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）等文件精神的要求，高校思想政治理论课要加强实践环节，通过形式多样的实践教学活动，提高大学生的思想政治素质和道德素质以及观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。同时2013年12月中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，高校思政课要承担起立德树人的根本任务，创新教育教学方式，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。因此，思政课作为大学生的德育课，必须创新教育教学模式，以更好发挥其德育功能。二、主要做法本着“育人为本、德育为先”的教育理念，思政部通过多种途径开展大学生思政课的实践教学活动，致力于思政课教学效果的提升。（一）教师集思广益，研讨活动方案为了提升思政课实践教学实效，思政部每学期都会召开专门的教研会议针对理论教学内容确定实践教学开展的方式。在会上每个老师都会针对自己的教学经验提出相应的实践教学方式，最后制定出详细执行方案。为了提高教学效果，思政部教师会在认真进行课堂授课的基础上，通过以下方式开展实践教学活动：1.组织开展社会调查思政课实践教学重在培养学生“知行合一”的能力，思政部每年都会利用寒暑假部署开展社会调查活动，要求他们根据重大社会问题展开有针对性的调查，并撰写调查报告。思政任课教师在学期初及时对学生上交的作品进行批阅，并将部分学生撰写的有关城乡收入分配差距调查、农村留守老人、留守儿童状况调查、广东风俗习惯调查等优秀作品在各班进行轮流观摩学习。通过此项活动的开展，丰富了学生的社会阅历，开阔了学生眼界，增强了学生对理论知识更深刻的认知。比如一些参与调查农村留守儿童状况的学生，他们通过近距离和这些孩子的接触，了解这些孩子不为人知的苦楚，通过自身与留守儿童的比对，增强了大学生的社会责任心，使他们对人生价值有了更明晰的定位。2.举行知识竞赛为了加深学生对课堂教学中有关理论问题、热点问题的理解和思考，增强他们对中国特色社会主义的认同感、尊严感和荣誉感，思政部概论教研室依托学院中国特色社会主义研究会组织开展了以“创新科技畅想未来”为主题的知识竞赛。通过这个活动的开展，大学生认识到了科技创新在中国特色社会主义事业中的重要作用，增强了对“科学技术是第一生产力”这句话的认同，有利于弘扬以改革创新为核心的时代精神。3.组织法律宣传活动自党的十五大提出“依法治国”的目标以来，我国进入了全面建设社会主义法治国家的新征程，2012年党的十八大又将我国法治国家建设任务提高到了一个新的水平，十八届四中全会做出了全面推进依法治国战略的重要决策。因此，作为高校的思政课应着力在提升大学生的法治素养上下功夫，培养他们的法治精神。“思想道德修养与法律基础”课是“05方案”规定的一门思政必修课，为了培养学生的法治思维方式，引导他们自觉维护社会主义法律的权威，提高他们的法律素养，思政部每年都会依托学院大学生法律协会开展多种法律宣传活动。每年在3.15消费者权益日来临之际会组织召开相关法律宣传活动，提升大学生的维权意识；每年下半年会在学院举办商务文化节期间举行以“商业道德与法律”为主题的法律知识竞赛活动；每年会结合全国12.4普法宣传日开展相关法律宣传活动。4.开展主题征文为了提升大学生的写作能力及对某些政治人物、社会现象的正确认知，在邓小平同志诞辰110周年来临之际，思政部概论教研室组织学生观看电影《邓小平》，并以邓小平同志对中国的贡献为主题开展征文活动；为了增强学生对人生的感悟，引导学生树立正确的人生观和价值观，思政部基础教研室组织学生观看影片《十月的天空》，通过电影主人公的励志案例启发学生思考，并以此为主题开展征文活动。通过这些征文活动的开展，大学生的写作能力得到了锻炼，思想政治素养也得到了不同程度的提升。5.尝试模拟课堂活动为了提高学生参与课堂教学的积极性，也便于任课教师检验学生理论学习效果，思政部概论教研室于本学期尝试在课堂开展“今天我是小老师”模拟教学活动。各班任课教师先进行班级选拔，要求每位参赛学生针对教材内容制作PPT，然后在课堂上予以讲解，最后共选拔出35名学生进入决赛。思政课教师对该项活动进行全程跟踪，对各参赛学生分别予以辅导。通过模拟课堂活动，提高了同学们对于教学内容的把握和理解，也有利于调动学生学习的积极性，有利于提高学生的思想政治理论素养。（二）定期开展大学生思想政治素养调查思想政治理论课作为一门德育课程，重在培养学生的思想政治素养和道德素养，为了深入了解教学对象的思想、心理、行为动态，开展针对性的课程教学，思政部每年都会在所任教的班级开展为期一年的思想政治素养调查，并对调查结果进行汇总分析，提出对策和改进意见。同时召开部门全体教师会议，就调查结果进行通报，要求每位教师及时掌握学生最新思想政治动态，在课程教学过程中予以适当引导，同时针对学生群体特点的变化，及时进行教学方式方法的调整。（三）设立班级思政课联络员制度为了便于各班思政任课教师及时了解各班动态，思政部近年来一直采取在每班设立班级联络员，要求联络员及时汇报班级同学各种表现，以利于思政教师开展相关的心理教育和疏导，提升思政课教学实效。（四）积极参加各类培训和比赛，注重老师专业素养提升为了提高思政课的教学效果，思政部经常派任课教师参加省级的各类学术和课程教学培训，在一定程度上提高了老师的学术水平；同时，思政部还组织教师参加各类比赛，比如学术论文比赛以及一些教学竞赛活动，大大提高了老师的专业素养和教学基本功。三、基本成效作为大学生的德育课程，思政教师在教学过程中加强了德育意识，他们采取理论联系实际的原则，运用多种有效的教学方法开展教学，增强了教学的可信度，激发了学生学习的积极性，拓展了学生知识面，提高了同学运用理论解决实际问题的能力，增强了思政课的教学实效，使思政课的德育功能得到充分发挥。百年大计，教育为本。教育是立国之本，民族兴旺的标记。近年来我国一直提倡实施素质教育，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神、实践能力为重点，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义有用之才。美术教育是素质教育的重要组成部分，属于艺术教育范畴，我国义务教育阶段的艺术教育起步较晚，特别是农村地区，由于硬件设施、师资力量等客观条件有限，学生能接受到的艺术教育无论是课程，还是形式，都比较少。美术教育作为农村地区学生能够接触到的主流艺术教育，在素质教育中的地位显得尤其重要，通过美术教育能够帮助学生学会观察事物，发现生活中美的东西，教他们学会欣赏优美的事物，并且学会表现美、掌握创造美的技能技巧，从而提高审美能力。同时对学生的个性发展也具有重要的影响。[1]一、农村美术教育的现状农村地区的美术教育，特别是边远地区的农村中小学的美术教育一直是基础教育中的最薄弱环节。随着国家的教育改革政策出台，对素质教育的重视，在2002年教育部颁布了《学校艺术教育工作规程》后，使得艺术教育逐步进入规范化的轨道，农村地区的美术教育也得到了重视。教学大纲中基本明确了美术教育在素质教育中的地位以及作用，借助于利好政策的?|风，农村地区的美术教育在最近十几年里有了长足的发展，硬件设施有了明显的变化，师资力量一年比一年更强，原来的农村学校很少有专业的美术教师，现在基本都有了。这些对农村美术教育的发展都是不可缺少的因素。当然，相比于其他基础学科的建设、发展程度，美术教育还有待继续完善[2]。二、农村美术教育对学生个性的影响1.农村学生个性发展的特点个性也叫性格或人格，著名心理专家郝滨认为，个性可界定为人的思想、情绪、价值观、信念、感知、行为以及态度的总称。简单的说，个性就是个体独有的能与其他个体区别开来的整体特性。每个学生都是不同的个体，有着独一无二的个性特点。研究表明：小学阶段是儿童个性发展的关键时期，随着生理心理的发展，在教师的教育下，在集体生活中，小学生逐渐形成了对事、对己的一定态度，初步形成了较稳定的个性发展特征。农村地区的学生由于客观环境的制约，一方水土养育一方人的特点很突出，很多落后的陋习仍然在流传，有着诸多对个性发展不利的因素，这时候教育就显得非常关键，好的教育，特别是好的美学教育往往能影响一个学生个性发展的向善面，为他们的个性发展注入正能量。2.审美个性对学生个性发展的影响审美个性是个性的重要组成部分，健全的人格不仅需要高尚的道德感，也应该具备健康的审美个性，伟大的生物学家达尔文曾经从自身的痛苦教训中总结出，要使智力和道德得到健康的发展和保持，必须从小就注重美育的训练。在我国，改革开放后，人们的审美个性得到了保护和发展，短短几十年发生了翻天覆地的变化。在美术教育中，我们要把培养出有明朗审美个性的学生作为教学目标，鼓励学生建立起个人良好的审美评价体系，让他们真正在个性发展中达到以真为美，以善为美，追求真、善、美的审美境界。3.美术教育对审美个性的重要性（1）在我国美术教育中，培养、发展学生个性问题已经受到人们的重视，在新课改的促进下取得了一定的效果。但是，就目前的美术教育具体教学来看，大多数老师对学生的个性判断仍停留在以分数论英雄的阶段。只有少数教师能做到根据不同学生的个性加以引导，培养不同的审美趣味，这是难能可贵，值得大力提倡的。（2）美术教育的目的并不是要把每个学生都培养成专业的艺术家，在美术教学中，审美教育是一个至关重要的课题。我们提倡教育要以人为本，尊重个性差异，每个学生的喜好，素养都不相同，审美个性肯定也会因人而异。美术教育是素质教育中的艺术教育，不仅要让学生学到更多的美术知识，也要让学生陶冶情操，净化心灵，通过对美的事物不断的感受、鉴赏，从而提高他们的审美趣味，最终引导学生的审美个性向着好的方向发展。良好的审美个性有助于个人更好的发展，对社会的进步也具有重要的意义。不同的审美个性才能促进美好事物的丰富性，多样性，百花齐放才是春，给人类文明建设中带来巨大的精神红利。[3]结语众所周知，美术不是一门空泛的课程，它言之有物，凝结着社会文化意识、审美意识，与社会的发展紧密相连。成功的美术教育能促进学生审美个性的发展，推动着社会风尚向着真、善、美前进。传统意义上的追求高分的美术教育很明显是没法适应新时期学生审美个性培养需求的，农村地区的美术教育发展更为迫切。在进一步加强农村学校硬件设施建设的同时，也要培养更多的美术专业人才充实到偏远农村的教师队伍当中。此外，农村地区的美术教师在课堂教学中，要充分运用好校外的美术教学资源，就地取材，打破传统的教学模式，不拘一格育英才。采用灵活的授课方式解放学生的天性，不断提高他们的审美个性。兼预防新冠肺炎我们一起行动幼儿园、小学主题家长会汇报人:辉哥网幻灯片截图欣赏息国00039000310000311000312000313e00000030003e0003210003000325家校合作我们并肩前行日日日日近期,我国湖北省武汉市等多个地区发生新型冠状病毒感染的肺炎疫情。我省相继发现输入性病例。为确保我校学生身体健康,希望各位家长高度重视新型冠状病毒感染的肺炎防控工作。日日日日目录什么是新型冠状病毒居家隔离注意事项学校防控措施预防新型冠状病毒小建议第一部分什么是新型冠状病毒什么是新型冠状病毒?新型冠状病毒新型冠状病毒是指以前从未在人类中发现的冠状病毒新毒株,本次导致武汉病毒性肺炎爆发疫情的病毒,属于β属的新型冠状病毒,WHO命名为2019-nCo。病毒特点:对热敏感56℃30分钟、乙醚、75%乙醇、含氯消