名师展示课听课总结

名师展示课听课总结名师展现课听课总结

名师展现课听课总结

学校英语名师展现课听课心得体会

201*年3月22日，我有幸听了兰山区学校英语名师课展现月活动，这次听课使我受益匪浅。通过听课，我觉得在训练教学方面收获许多。虽然各个老师的风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。

在这两天的听课中我发觉优秀的老师都有几个共同特点：1、口语流利，发音精确     ，课上尽量多的使用英语。只有老师说英语才能对同学起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的学问，地道的语言。

2、此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以艳丽的颜色、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，制造了一个轻松开心的学习氛围。利用电脑课件、录音机、等多媒体，创编一些嬉戏和活动，使同学在玩中得，乐中学。

3、有扎实的英语基础学问作为后盾，词汇丰富，课堂充实，教态亲切，表情丰富。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。老师无不体现对同学的充分敬重，在这样的课堂上同学找回了自信，体验了学习的胜利与欢乐。老师在课堂上极具亲和力的语言，使同学在潜移默化中受到人性化的培育。而这样的课堂，正是让同学的潜能得以发挥，共性得以张扬的重要前提。

4、老师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是依据学习学问把握状况，合理开发和生成课堂资源，让同学的学习在把握文本的基础上，有效的扩绽开去。同学有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。老师着力培育同学的综合语言的运用力量，切实让同学“活”用英语，用“活”英语。注意同学力量的培育，注意主体参加，教学中互动模式多样，多采纳小组争论或竞赛的模式或制造一个语境，让同学绽开联想，激起同学们对英语学习的爱好。

在这两天的听课中，有许多位老师都采纳了小组竞赛的形式来调动同学的乐观性，为同学营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。有的老师则采纳了用实物做动作的方法来调动同学的乐观性，使同学在熟识的动作中把握新概念。平常我在这一方面做得就不够好。因此，听课时我特殊留意了各位老师不同的调动同学的方式。同学乐观性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求肯定要清晰明确，难易适中。只有孩子清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思索，这都会打击孩子的乐观性。

在以后的教学中有三个问题是我要仔细思索的：1、怎样把语言结构和语言功能有机结合起来？

2、如何让教学内容与同学的生活阅历相结合，实现从学问到力量、学以致用的教学目标？

3、英语课堂中如何渗透英语国家与中国的文化差异，留意对同学

进行人文训练？

此次学习使我我对新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。教学真的是专心、用脑的大胆实践过程，并且教同学，重在培育同学学习的良好习惯，良好的学习品德。我想关键的关键在于提升自身专业素养和综合素养，在每一个教学环节中多动脑筋，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。这次的教学观摩活动，让我学到了不少课堂教学方面的方法与形式，但是假如照搬运用到自己的课堂中，可能会不行。只有经过自己的思索，结合同学的实际状况，在新课标的指导下，才能让自己的课堂更加有效。

朱玉娇

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“学校数学名师优秀课堂教学展现活动”

听课心得

201*年11月12-13号，在济宁任城区试验学校参与了“学校数学名师优秀课堂教学展现活动”，大会组委会邀请了江浙一带的学校数学特级老师为全市的学校数学老师上了四届公开课、示范课，并在每天下午作专题讲座。来自杭州市安吉路试验学校的牛献礼老师讲了人教版四班级上册“数学广角”里面的“烙饼”问题，做了《构建以同学学习为中心的课堂》专题讲座；来自南京师范高校附属学校的贲有林老师讲了苏教版六班级下册“图形的的放大与缩小”公开课，会后做了《十年反思的力气》专题讲座；同样来自该校的余颖老师讲了“多边形的面积计算”一课，做了训练科研专题讲座；来自苏州工业园区其次试验学校的徐斌老师讲了苏教版五班级上册“解决问题的策略之列举”一课，并做了《把握教材空间，探寻教材的广度和深度》专题讲座。倾听了四位名师的精彩教学和专题讲座后，收获颇多。此次听课活动对我来说是次提高，更是惊醒和促进。现就此次听课谈几点心得体会。

通过观摩一系列的展现课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出同学的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有共性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的老师教，同学学的过程，而是同学在老师的引导下主动探究，师生合作沟通的开心的课堂活动。我们看到每位名师都注意营造和谐、开心的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；现在课堂中的，同学才是学习的仆人，老师只是学习活动中的组织者，引导者与合。“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比学问更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的凹凸。一、充分备课是上好课的基本保障

备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读，假如老师挖掘教材不到位，就简单造成很清晰明白的数学问题，让老师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位老师必需进行的内容。这4节课，每位老师都在教材的解读上下了功夫，各位名师备教材、用教材很充分，而且都采纳了多媒体教学设施设备。使同学有如身临其境，认知理解就简单了一些。当然，备课的另一个侧重点是要关注同学。同学是学习的仆人，是课堂的生命。因此老师在备课时重视从同学的角度动身，做了充分的预备预案，看怎样预设才能让同学由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是老师在备课过程中必需考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在老师的引导下不断地发觉问题、提出问题、思索问题、解决问题。只有充分的备教材、备同学、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容。

新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这些课中，老师都重视创设贴近同学生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发同学探究的爱好和欲望，使同学体会到数学学问就在我们身边，理解学问与生活的联系，有利于同学主动地进行观看，实践，猜想，验证，推理与沟通等活动。

二、具有较高的基本素养，是提高教学水平的一个重要方面。四位老师的一般话水平特别之高，语言表达力量特别之强，富有感染力、艺术魅力的语言能很好地将同学引入教学情境。老师的板书都很规范，极富层次感，重点突出，提纲挈领。这一点我仍需查找差距，切实提高自己的教学基本功。

三、纵贯这些示范课，我们感觉老师们的常规教学力量都特别强，非常重视同学双基（新课标中是“四基”）训练的落实，不是原来那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学讨论活动。这些课内容很扎实，课堂容量很大，对一线老师极富借鉴性。听课老师普遍有这样的感慨：“这才是实实在在的数学课堂教学！”现代信息技术的进展对数学训练的价值，目标，内容以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位老师都依据自己的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。

四、在教学预案设计中重视孩子的动手操作、手脑结合，重视训练同学的语言表达力量。要想真正的学好学问就是要同学们主动地参加到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。同学们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作沟通的学习学问。上课时大胆放手，培育同学的自学力量，分析和解决问题的力量。他们都没有用自己的思路牵着同学走，而是让同学大胆发言，精确     表达自己的想法，自主学习，逐步修正见解，正确把握新知。他们的课堂驾驭力量之高，值得我长期深化讨论与学习。

五、名师的成长经受值得我们借鉴。四位名师中有两位是从一名乡村学校老师成长起来的。他们将对训练的喜爱与执着化作几十年如一日的辛勤耕耘，抓教学、搞科研，准时总结反思，步步为营，终成长为全国知名的大家。听课是作为一名老师的必修课，是老师成长的一条捷径。在以后的教学中，我会不断学习，博采众长，充分利用一切学习的机会，提高自己的教学水平。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感