论离异家庭对儿童性格形成的消极影响

论离异家庭对儿童性格形成的消极影响家庭的破裂和亲人的缺失，给孩子造成许多伤害。尤其是处于农村这么一个特殊环境中的离异家庭的孩子，心理问题较之于城镇离异家庭的孩子更是有过之而无不足，这是农村心理健康辅导面临的新课题。经过调查，发现农村小学离异家庭子女的心理问题逐渐凸显为自卑忧郁、心理封闭、憎恨攻击、自私冷漠进而出现了学习障碍等特征。通过对凸显持续发展而对学生今后的人生产生不良影响。离异家庭子女是父母婚姻破裂，从而导致家庭解体后出现的一种与在正常环境中生活的完整家庭子女不一样的特殊的社会现象。随着人们思想观念和社会生活习惯的变化，“离婚”不再是只属于知识分子或开放人士的“专利村中的离婚率也正趋于上升阶段。据国家民政部统计，从1980年到2006年，农村离婚率的增长速度已经远远超过了城镇，随着离婚率的上升，离异家庭对子女心理的负面影响也日益凸显出来，尤其是处于农村中的儿童，在各方面因素的影响下，心理问题也凸显出了差异性。正如当代儿童心理学家?索克所说的“离婚是80年代以来儿童面临着最严峻最复杂的精神健康危机问题系列的心理问题，这是农村心理健康教育面临的新课题。2005年我走上工作岗位在我教的每个班中都有父母离几百户人家中也未必能有2、3户，可是，现在却成了司空见惯的事情。尽管如此，由于流传下来的种种思想的禁锢，小学低段离异家庭的孩子心理健康危机还处在孕育和萌发期，但是如果不加以控制和辅导，到了中高阶段，随着青春发育期的提前开始，就完全可能过渡到明显表现和发展期，行了“农村小学低段离异家庭孩子的心理分析及辅导策略”的研究。一、农村小学低段离异家庭孩子的心理特征分析心理健康障碍通常是由社会生活变故造成的，如工作和学习上不适当的长期紧张，社会交往中的人际关系不协调，碍同样也是由社会生活变故造成的，其中显而易见的最根本的因素便是父母离异而导致的家庭破碎，在这种“残缺型”的家庭中生活，不可避免的会在心理上造成严重的消极影1、性格方面。性格的内外倾向性除受先天因素的影响外，还受家庭教育、学校教育和社会文化等后天因素的影响，通过访谈得出了特殊家庭子女不善交际，鲜有朋友，个别离异家庭子女攻击性强，而且与正常家庭子女相比较沉默寡言，很少与别人交流感情，性格内向比例较大的特点。随着年龄的增长，他响。在个性塑造上，父母亲是子女的首任教师，而离异家庭女或者视子女是今后生活的包袱等心理来处理与子女的关系，致使子女在性格形成中，出现多种性格缺陷。洋洋就是一个很明显的例子。刚入学的时候，他就给我吃了一个“冷板凳地参观教室，认识新朋友的时候，他却管自己坐在那里玩。我叫他，他不理怕陌生马上就会好的原来从他妈妈走后，他就一直是这样了年纪的他心灵受到了极大的伤害，显得非常自卑，不愿与人交往，渐渐显得孤僻，让人难以接近。久而久之，形成了较严重的自我心理封闭。2、人际信任方面。人是社会性动物。一方面，人与人之间无可避免地存在子女则相对较低。他们容易产生强烈的自卑感、被遗弃感、们与人交往相处能力的下降，结伴难度的增大。在我多年的教学中，发现多起因家庭父母离异，子女在情绪、情感上发生大的变化的事例。他们在父母离异的过程中以及离异后，表现出：胆小怕事、孤僻、易怒、走极端、同学、师长、朋友的交往。3、行为习惯方面。他们容易缺失生活和学习上的自信心。大多数离异家庭的子女有不同程度的行为障碍。由于家庭的破裂，导致家庭影响向与对立情绪比较严重等粗暴对待他人，从而导致其他同学不愿与他交往，而他也会变得更加孤独，在家庭、在学校感觉不到别人对他的关爱，就会去逃避现实，表现为沉迷于网络游戏、不良书籍等，从由于家庭的父母的离异，使他们在生活态度和学习状态上，出现明显的下滑，甚至结识不良的社会分子，而走上犯罪的道路。4、学习态度方面。由于父母离异，孩子的学习条件多数变得较差，情绪受到挫折，无法安心学习，加之学习无人问津，学习成绩普遍受到影响。小奔是个聪明向上的男生，因父母离异，他被判给妈妈抚养，跟着外婆同住，可是他很想爸爸，同时又担心妈妈再婚，担心新爸爸对他不好，心理过分压抑，精神上受到很大刺激，上课不听讲，经常呆呆地望着窗外，甚至有时随便离开自己的座位，作业不愿做，放学后也不按时回家，一个人在街上游荡，整天什么都无所谓。离异家庭孩子在学习心理上存在着严重的问题。在我接赖教师的现成答案或抄袭他人的，他们的学习习惯也比较差，多数同学成绩屡挂“红灯，厌学现象普遍严重，这种现象若不改变，年级越高就越难适应学校生活，或许就会早早的步入社会。而在这个竞争的社会，没有了学历也没有一技之长，就很难找到工作，没有工作又怎么能养活自己？不能养活自己，使他们有极大可能做出危害社会的行为，从而走上违法的道路06年发生在萧山的那五个孩子杀人事件就是一个很好的例子。二、形成农村小学低段离异家庭孩子特殊心理的原因分1、不和谐的家庭关系是首因。“家和万事兴，这是古人留给我们的至理名言。一家人相互关心、尊重、理解、信任，是和谐家庭教育子女的基本条件。而在失和的家庭中，父母的感情趋于破裂，家庭气氛紧张，以及由此而引起社会的歧视，使孩子幼小的心灵承所措或失去应有的爱抚自卑郁急躁等反常心理。父母离异极易导致孩子产生强烈的自卑感、被遗弃感、成人应付离异创伤不同，孩子的创伤愈合期要比成人长得多。尤其是那些年幼的孩子，因为心智尚未发育成熟，对家下很容易将父母的离异归结于自己，形成严重的心理创伤。据有关部门统计，我国每年夫妻离异超过百万对。在父母离异后，1/3的孩子在五年内感到压抑，缺少目标和抱负。父母离异子女常出现品行障碍问题。而孩子的父母，由于缺乏必要的心理健康知识，对这一问题缺乏正确认识，误以为这的心理与行为越来越不能适应社会生活环境，产生危害他人、危害社会的行为倾向，部分人甚至走上犯罪的道路。2、失调的社会文化关系是导火线。对于离异家庭子女来说，导致社会文化关系失调而引起心理健康危机的社会生活事件，便是父母离异、家庭破裂，他，使洋洋本就抑郁的心理更加封闭了。3、异常的家庭教育方式是中介许多单亲家庭的孩子不能同时得到父母的爱，不能享受正常家庭的完美、和谐、和幸福。特别是领养孩子的一方，达．导致孩子更差．有的反而把孩子当作“出气桶时常随意打骂，只顾自己寻欢作乐．也有不少饱经离异痛苦的父母，为了弥补离异给孩子带来的心理创伤，决心把一切爱都献给孩子，对孩子百依百顺，有求必应，而不知道溺爱会严爱一样，同样会极大地妨碍孩子心理的健康成长。小蕾是一个活泼可爱的女同学，刚入学的时候，长相出众，口齿伶俐的她深得每个任课老师的喜爱。谁也不知道她竟然是一个离异家庭长大的孩子。直到有一天，小蕾奶奶来找我，说小蕾回到家里又哭又只有几个月大的时候爸爸和妈妈就离婚了妈妈远走他乡，爸爸也因意外而进了监狱，从小是在爷爷奶奶身边长大的。的关怀和爱护。后来连着好几天，我在小蕾的脸上没有看到过笑容，教室里也没有听到过她的笑声，她总是默默地坐在自己的座位上，即使有小朋友找她一起去玩，她也总是不理不睬的，有时候，看到有的同学的爸爸妈妈来给他们送衣送水，她就那么傻傻地看着；傍晚，别的孩子都是牵着妈妈的手兴高采烈地回家，而她却是搀着奶奶的手出门……在她的嘴里只有“爷爷、奶奶有一次，她的妈妈从外地回来，特意来学校找她，7年没有看见过自己的孩子了，那种紧张和兴奋使我也感觉欣慰：她还是爱小蕾的！我先找小蕾谈话，因为毕竟那么多年没有见过面，她或许对自己的妈妈一点印象也没有，突然冒出这么个妈妈肯定会让她接受不了的，做好了小蕾的工作，里便哭声一片。第二天小蕾告诉我，她奶奶把妈妈送给她的衣物全扔了妈见面并说了一大堆妈妈的坏话，得敏感而抑郁。那个活泼可爱的小姑娘不见了！任何不适当的教育方式，都是导致离异家庭子女各种性格缺陷的不可忽视的重要因素，其消极影响是绝不能低估的。三、农村小学低段离异家庭孩子心理障碍的辅导对策分家庭是孩子温暖的港湾，父母是维系孩子情感最坚实的纽带。可是当孩子被心理问题困扰、需要求助的时候，却很少有孩子选择和父母沟通。心理问题研究的专家发现，能与父母做朋友的孩子，心理问题发生率较少。而超越孩子能力的目标设计，使孩子不堪重负的父母，难以与孩子进行有效的沟通，孩子也越容易发生心理问题。当心理危机来临的时候，难以沟通的父母成了孩子眼中的局外人。所以心理问题研究专家们呼吁，关注孩子心理健康，应该先从家庭入手。1、与父母联手预防孩子的心理危机。调查表明，现在大中城市中学生父母民主尊重型的越来越多了，但在农村却是少之又少，相反干涉型、保护型、无暇管教型、精神虐待型、打骂型的父母也不是少数。父母在过度保护孩子，造成孩子抑郁、人际关系障碍、敌对、恐怖等心理问题。（1）沟通缩短亲情的距离。光有爱心，缺乏理解，心灵的沟通难臻完美。苏霍姆林斯基说过“理解是改变偏执的良药。现代的孩子从生下来就生活在父母的百般呵护之下，一旦家庭变故，父母的关注发生偏离，他们在一夜之间忽然发现自己不再重要，心理难免失衡。在家庭得不到慰藉，人生的目标本来就模糊，难保不去找新的寄托。离异家庭的孩子小海跟母亲一块住，在闲暇独处时常常感到无聊，更多的采取上网吧打游戏的方式打发时间。经常忘记老师留的作业，也忘记了上学、回家的时间。知道情况后，主动找到他，我没有马上责备他，而是用一个朋友的语气问他“你是不是很喜欢打游戏？他支吾了半天回答“不是“那你为什么经常会去网吧打游戏呢？”他回答觉得没事情做“你可以看看课外书或一块儿跟小朋友们玩游戏吗！甚至可以和老师谈心，你现在不交作业，不上课，而去玩游戏，就觉得是有事情做了吗？”在循循善诱和淳淳教导下，小海渐渐明白了玩游戏的危害，使他对这个问题有海的健康成长没去过网吧按时上课，按时交作业了，更可喜的是有了团结同学、尊敬师长、关心集体的意识，帮同学值日，帮老师拿实验物品、幻灯等。（2）残缺的家庭也可以相处和睦。在农村，一般很少有独自一人带着孩子过日子的，要不跟着爷爷奶奶，要不是和外公外婆一起生活。因此，虽然是离异家庭，但是社会关系，家庭成员还是比较复杂的。在这离婚的家庭成员没必要还为这些无谓的事而争吵而迁怒于他人（3）讲究方法降低心理危机。离异家庭的孩子本已经伤痕累累，有些大人只看到自己的不幸，却没有关注自己的孩子，或许比你的伤还深。他们去亲人的相思之苦。如果这时候你还要在他的伤口上撒把盐，那么你比那个离开他的人更让你的孩子痛苦。堆砌起你心灵撒上一把甜甜的糖。2、教师与孩子沟通解决心理危机艾里克森的人格发展阶段理论说：影响小学生人格的最重要的一个因素是从原先的家庭环境逐渐过渡到学校环境，正是在学校环境中塑造、陶冶、培养了青少年良好的人格个性品质。因此学校环境对学生的人格品质有着重要的影响，尤其是学校环境的主导者教师起着至关重要的作用。（1“屈膝弯腰”亲密接触。新时代的教师不应该是一个高高在上的形象，格便会渐渐地转变为友善亲近，海纳百川。（2“微笑表扬”重塑信心。俗话说朋友面前他们得不到夸奖，他们最欠缺的就是表扬和鼓励。在他取得小小的成功时，你的一个微笑，都会使他开心好几方面培养他们的自信心和责任感。（3“平等尊重”消除障碍。作为一个教师，平等对待每一个学生显得尤为重要，特别是离异家庭的孩子，他们比正常家庭的孩子要敏感，对于自己在学校的表现和在同学中的印象是非常在意的，稍微一在集体的怀抱里健康地成长。（4“激发兴趣”乐于学习。培养孩子对学习的兴趣，可与学生习惯结合起来。离异家庭子女之所以厌学严重，主要是由于一方面父（母）在家光顾着工作和家务，没有顾及到孩子，在孩子学习时不能帮忙；另一方面有的父（母）把孩子放在他们的父母那里带为照顾的问题时