统编版小学语文五年级上册《语文园地六》优质课件

五年级语文上册部编版语文园地六交流平台学习任务一品味场景、细节，体会思想感情

它，是世界上最伟大的爱，无数文人墨客曾赞美它；它，又是最渺小的爱，它就在我们身边，我们却常常看不到它。交流平台读一读，品一品在本单元课文中，选择你印象最深的场景、细节，分享朗读，说一说，为什么给你留下了深刻印象。交流平台空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。场景描写：房屋低矮、潮湿、人多、拥挤、阴暗、酷热……赏析：这是对母亲工作环境的描写，说明母亲的工作环境非常恶劣、艰苦，母亲挣钱不容易。联系上下文还能感受到作者的羞愧和自责，以及内心的酸楚等复杂的感受。交流平台场景描写我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。……卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……场景描写：节目精彩，美食多，玩具多……赏析：作者的感情有时会融入他描写的场景中，通过描写庙会场景热闹衬托父子的处境。父亲对“我”的关爱就藏在逛庙会的场景里，字里行间流露出父子之间的温情。交流平台场景描写对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方式的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。场景描写交流平台

整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，……放在餐桌父亲的位置上。赏析：这是对“我”动作、心理的细节描写，说明了“我”得到母亲表扬后，兴奋、激动、迫不及待地想得到父亲的表扬。交流平台细节描写母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。赏析：这句话描写了母亲的手指和动作。从“龟裂”可以看出母亲的工作很辛苦，从“揉得皱皱的毛票”以及动作“掏”可以看出母亲挣钱的不易。交流平台细节描写指抓住生活中细微而又具体的富有特色的细枝末节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。没有细节描写，就没有活生生、有血有肉、个性鲜明的人物形象。细节描写交流平台听一听，想一想①找出本册书其他课文之中的场景和细节描写，体会作者情感。②找出课外读物中的相关描写，体会作者情感。交流平台读一读，画一画自主阅读“交流平台”内容，画出关键语句，总结、体会、品味印象深刻的场景、细节描写的好处。交流平台阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。交流总结交流平台词句段运用学习任务二联系课文，体会不同结尾的特点；写写成长中的“第一次”联系课文，体会不同结尾的特点就这样，我有了第一本长篇小说……（《慈母情深》）于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。（《桂花雨》）我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（《“精彩极了”和“糟糕透了”》）词句段运用照应开头照应题目照应题目《慈母情深》自然结尾，事情讲述完了，结果就出来了，文章也结束了。结尾用省略号蕴含着“我”对母亲言之不尽的感情，有一种言有尽而意无穷的感觉，更能引发读者无限的联想和深思。《桂花雨》结尾提到的“摇花乐”和“桂花雨”是文章的主要内容，这样的结尾再次强调了文章的主要内容，加深了读者的印象。既点题，又总结全文。《“精彩极了”》总结式结尾，用简练的话语把文章主题表现出来，起到画龙点睛的作用，这种结尾给人简洁、清楚的感觉。词句段运用你还知道哪些结尾的方式？引用诗句结尾，丰富内涵；提出疑问结尾，发人深思；展开联想结尾，升华主题……词句段运用“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。”15年来，生活使我懂得了放弃!为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须有所放弃!——《生活，使我懂得了放弃》的结尾引用名句结尾丰富内涵交流平台引用名言可是明天的他又会遇到什么问题呢？——《隔壁的叔叔》结尾结尾表达作者的忧虑，发人深思交流平台发问式读下面两个写“第一次”的句子。那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。——《慈母情深》这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。——《父爱之舟》词句段运用想一想这样的第一次是在什么情况下出现的，表达了作者怎样的心情？《慈母情深》语句是作者看到母亲的工作环境和工作状态后的心理活动。两个“第一次”说明作者已经体会到母亲工作的辛劳，表达了自己对母亲的崇敬之情，也表达了自己内心的愧疚和自责。《父爱之舟》语句是作者看到家里那么困难但还是凑钱给“我”读书，父亲送“我”上学还帮“我”铺床，“我”哭了。通过对比，表明这一次哭与在家里其他的哭不一样，是自己尝到的心酸的滋味，也说明“我”长大了，明白了家里的困难，决心要好好读书。两句话都表达了自己成长过程中有所触动的新的认识和感受，懂得体谅亲人的不易，内心感到愧疚，知道要感恩父母，回报父母。词句段运用回忆自己的“第一次”，与同学分享交流。第一次觉得有姐姐真好；第一次感受到妈妈的苍老；第一次感受到朋友的勇敢；第一次觉得自己的班级很团结；第一次觉得公交车司机很辛苦……词句段运用词句段运用写一写自己的“第一次”提示：事情用一两句话概述，不需要展开，重点把内心触动写具体，表达真情实感。日积月累学习任务三积累关于勤俭节约的名言克勤于邦，克俭于家。——《尚书》居安思危，戒奢以俭。——魏征由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯日积月累自由朗读，读准字音，读好停顿勤俭节约理解交流句子意思日积月累克勤于邦，克俭于家。——《尚书》

能辛勤地为国效力，能节俭持家。居安思危，戒奢以俭。——魏征

在安乐的时候要考虑到危难，消除奢侈，提倡节俭。理解交流句子意思日积月累由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光

从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭却很困难。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯

看到一瓢粥、一粒饭，要想到粮食的来之不易；看到半条丝、半根线，也要想到物资获得的艰难。提供语境，尝试运用日积月累食堂打算悬挂一幅标语，你认为哪一句合适？爷爷想写一幅字挂在书房的墙上，你认为写哪一句合适？一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。克勤于邦，克俭于家。取之有度，用之有节，则常足。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。无农不稳，无粮则乱。饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。节约光荣，人见人赞;浪费可耻，谁闻谁恶。拓展积累日积月累1.完成《分层作业》同步练习。2.背诵并默写“日积月累”名言，再摘抄两句有关勤俭节约的句子。作业布置学好语文，快乐成长！谢谢聆听第六单元-语文园地五年级上册﹒人教版阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？交流平台

①恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……——《父爱之舟》

②母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

——《慈母情深》

《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。

《慈母情深》中描写了母亲数钱的细节，表现了母亲工作的辛劳、挣钱的不易，以及“我”的羞愧、自责。

阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。

场景是一些人在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动的画面。场景或是热闹的，或是欢乐的，或是严肃的，其中都融入了作者的某种感情，这样的场景才具有感染力。

细节是指生活中的一些具体情节。对细节进行生动细致的描述，能起到表达主题思想、烘托人物情感的作用。好的细节描写有助于刻画人物，突出文章中心。因此阅读时注意分析文章的细节，也是深入体会作者的思想感情的方法。联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。

就这样，我有了第一本长篇小说……这是《慈母情深》的结尾，结尾照应了开头。不同点：这里使用了省略号，表达了作者对母亲言之不尽的感情。词句段运用

于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。这是《桂花雨》的结尾，和文章题目相照应。不同点：结尾点明了主题，表达了作者对故乡以及童年生活的无比怀念之情。

我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。这是《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾，和文章题目相照应。不同点：结尾再次强调、深化了主题，总结了两种评价对作者产生的巨大影响及作者从中感悟到的爱。引用佳句抒发情感

《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。

《公园里的秋色》的结尾：啊！我爱那迷人的秋色，我爱秋姑娘送给大地妈妈的一件衣服——秋天。结尾的方式示例景物烘托，情景合一出人意料，戛然而止

《雨季》的结尾：雨停了，阳光放射出温柔的光芒，天空中出现了一道彩虹，犹如一座七彩拱桥架在天宇，我的心也变得纯洁、明净。

《龟兔赛跑续》的结尾：正当乌龟为自己的聪明而夺得冠军沾沾自喜时，裁判宣布了一个令大家非常意外的结果——兔子赢了。原来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。结尾的方式示例

空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。读下面的两段话，想象画面，说说场景描写在课文中的作用。这段场景描写的作用是塑造人物，表现主题。这里描写的是母亲的工作环境，通过描写工作环境的恶劣，表现出母亲挣钱是多么不容易，映衬了母亲给“我”钱买书是因为对儿子无私的爱。

我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。这段场景描写的作用是渲染气氛，烘托事物。这里描写了“我”在庙会上看到的情景，渲染了一种热闹的气氛，反衬出“我”的懂事及家境的贫寒。指导：场景描写的作用一般有：

①塑造人物，表现主题；②渲染气氛，烘托事物；③推动故事情节的发展；④映衬人物的心情；⑤抒发作者的思想感情等。读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。

这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。读完这两段话，我发现它们都是表达自己成长过程中有所触动的新的认识和感受。指导：人的一生总会经历很多次成长，有时就是一瞬间的事。仔细回想自己经历过的成长瞬间，用简单的语句写一写。

示例：我难忘的“第一次”是第一次学游泳。那是去年暑假的一天，天气特别闷热，爸爸提议带我去游泳馆学游泳，我高兴极了。我们来到游泳馆，早有一些小朋友在水里自由地游来游去。爸爸讲了一些游泳的方法后，就让我下水。我至今还清晰地记得，第一次下水，那凉凉的水浸润着我的皮肤，真是惬意。我按照爸爸教的方法试着游，可刚做了几下动作就坚持不住了，有时还沉入水中呛几口水，起来后头昏眼花，鼻涕也流出来了。爸爸说这很正常，初学者都会遇到这样的情形。说完，爸爸又教我怎样均衡用力，然后鼓励我再去试。我当时真想爬到岸上去，可一看到比我还小的小朋友正在游着，我就不甘示弱。于是，我又扑入水中，在爸爸的帮助下游了起来。从几米到十几米，渐渐地我会游了，也能越游越远了。此时，那清凉的水围绕着我，我心里舒服极了。我想无论做什么事，只要方法正确，坚持不懈，就一定会成功。◎克勤于邦，克俭于家。

——《尚书》◎居安思危，戒奢以俭。——魏征◎由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光◎一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒