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文档简介

第学困生转化工作总结第一学期的工作已经结束，以下是我对后进生转化教育工作的总结：

一、抓住时机进行教育

学困生往往有一个契机问题，需要抓住他们心理发生矛盾的转折点，以适时进行教育。在学困生烦恼时，班主任应该用师爱和集体的温暖去帮助他们；在学困生困难时，班主任应该及时鼓励并给予具体援助；在学困生悲观时，班主任应该引导他们看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，班主任应该抓住这种情感波动，帮助他们从行为过错中转化过来。因此，在教学中，我始终坚持多方面激发学生的研究兴趣，培养他们积极独立思维能力和合作意识。

二、鼓励学生，捕捉闪光点

班主任能否积极主动做好后进生转化工作，关键在于能否看到学困生的闪光点。做学困生转化应该坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励他们。让他们感受到成功的喜悦，增强自信心。例如，我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，即使回答错误也不批评他，及时纠正他的错误，要他说完整话。经过这一学期的研究，他的成绩提高了。

三、抓反复，反复抓

学困生转化需要温水煮青蛙，慢慢浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础的提高还需要一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复，也不应心灰意冷，要及时找到复发原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才会有成效。

学困生的心理活动十分复杂而充满矛盾，因此，转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进他们的飞跃。在具体的心理辅导工作中，我深刻地感觉到后进生的智力并没有我们想象的那么差，他们当中有许多人非常聪明，只是把研究的欲望埋藏在心灵深处。作为教师，我们需要想方设法挖掘他们埋藏已久的研究潜力。

大部分学生失去研究积极性是因为家庭教育或老师教育方法欠佳等因素导致的，慢慢地养成了不良的研究惯。当然，还有一部分学生意志力不够坚强，经不起周围社会上的诱惑，有的为了娱乐上网成瘾，有的为了哥们儿义气打架斗殴。学生出现这样的现象，家长和老师都很痛心，但作为教师，我们必须正视这个问题。

因此，作为教师，我们需要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正，首先要帮助他们矫正研究心理，多关注他们的情感状态。

在与学困生的交流中，要用爱心去感染他们，让他们感受到自己是被关注和重视的。要倾听他们的心声，了解他们的内心世界，帮助他们解决问题，建立起良好的互信关系。同时，要教育他们正确的价值观和人生观，引导他们树立正确的人生目标，激发他们的上进心和自信心。

四、持之以恒，循序渐进地开展工作：

学困生的转化是一个长期而复杂的过程，需要教师的耐心和毅力。要循序渐进，从小事做起，逐渐引导学生改变不良惯和思想观念，提高研究成绩。同时，也要注意及时跟进，及时发现和解决问题，避免问题积累，导致难以挽回的后果。只有持之以恒，不断努力，才能取得较好的转化效果。

总之，学困生的转化工作是一项重要的教育任务，需要教师的全力以赴

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